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产学研深度合作是在已有产学研合作的基础上,以卓越工程人才培养为目标,拓展合作的广度和深度,丰富合作的模式和途径,培养学生实践能力和创新精神,全面提高学生素质和教育质量的合作。天津大学作为一所工科见长的高校,是教育部卓越工程人才培养的首批试点单位,在产学研深度合作方面进行了一系列积极而卓有成效的探索。 相似文献
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通过加强师资队伍建设,改革教学模式,强化能力培养,完善制度建设,构建产学研合作培养卓越工程师的高等药学教育体系,证明产学研合作培养模式是造就优秀药学应用型卓越工程师的有效途径。 相似文献
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产学研合作教育培养创新人才的优势与模式 总被引:5,自引:0,他引:5
杨金田 《湖州师范学院学报》2003,25(4):97-100
产学研合作教育能构成优势互补的培养体系、强化创新能力的培养功能、促进应用能力的全面提升。应该广泛开展体制创新、模式创新和机制创新,坚持互惠互利、共同发展的合作原则,采用紧密型、松散型和混合型等多种合作形式,促进产学研合作教育的成功运作和健康发展。 相似文献
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试析多元立体卓越工程人才的培养模式 总被引:2,自引:0,他引:2
人才培养模式是人才培养理论和实践的中介,高等工程教育的新理念和新实践,都丛须通过新的人才培养模式的建构和发展才能得以完成.要培养具有创新与创业能力的现代卓越工程人才,必须建立以培养目标、课程体系、教学模式、教师培养与教师队伍建设、教育评价体系为核心要素的多元立体人才培养模式.在分析构建多元立体卓越工程人才培养模式应遵循的基本原则基础上,探讨现代卓越工程人才培养的典型模式,为制订实施多样化、多层次、多元化立体的卓越培养计划,保障卓越工程人才培养质量,提供借鉴与参考. 相似文献
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本文主要从国外发达国家产学研合作培养创新型人才的具体实践中,归纳总结出产学研合作培养创新型人才的六大经验,寄希望于构建我国产学研合作培养创新型人才的模式有所借鉴,也为创新人才的培养、创新型国家建设有所脾益。 相似文献
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围绕卓越工程师教育培养的原则,以钦州学院—钦州港口集团公司校企合作为案例,深入涉海行业企业调研,了解企业所需人才的知识结构,从培养方案、教学内容、课程设置等方面重组理论教学体系,实践教学则采用校内实验室—企业实习基地—企业顶岗实习的形式,构建校企产学研合作培养涉海卓越工程人才的理论课程体系和实践体系。 相似文献
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“推进天津滨海新区等条件较好地区的开发开放,带动区域经济发展”是党的十六届五中全会审议通过“十一五”规划中提出的.它将带来滨海新区发展的历史性机遇,对提升地方高校的人才培养模式、强化高校教育为经济社会服务的能力具有十分重要的意义.本文分析了校地合作的两种模式,并对校地互动创新人才培养模式的举措进行了探讨. 相似文献
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文章在对东华理工大学软件学院校企合作办学模式进行经验总结的基础上,提出了"2+1+1"合作办学模式的新思路,分析了该合作办学模式下的教学体系和教学方法的特点,并与"3+1"的合作培养模式进行一定的比对,为应用型人才培养提供了新的借鉴. 相似文献
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白柳 《安徽技术师范学院学报》2013,(6):116-118
2010年教育部启动了“卓越工程师教育培养计划”,根据服装专业卓越人才培养目标和要求,我们从课程体系建设、实践体系建设、师资队伍建设、机制和管理等四个方面进行了探索,为实施校企合作培养服装专业卓越人才提供一定的参考。 相似文献
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经济欠发达的地方本科院校在通信工程专业建设中依照"平台+模块"的结构优化人才培养方案,通过"内培外引加聘任"的方针提升师资队伍质量,完善实验室与实训基地建设,开展形式多样的课外实践活动等培养应用型人才。实践证明,这些措施可以提高学生的实践动手能力和创新能力,增强毕业生的就业竞争力。 相似文献
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软件工程专业作为高师院校的非师范热门专业,其培养模式需要教育者深思。结合高师院校软件工程专业人才培养的实践经验,探讨了软件人才的培养目标、培养模式,并提出了以实践能力培养为主线的实施方案。 相似文献
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辽宁新农村建设对农业高职教育人才需求的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
本文通过对辽宁农业和农村经济发展现状及高职院校涉农专业开设情况的调查,分析了辽宁建设新农村所需要的农业人才类型,提出了农业高职教育人才培养应对辽宁新农村建设需求的建议。 相似文献