给学生一个台阶

记得一次给学生上课,我正说得起劲,不小心被讲台绊了一下,学生哄堂大笑。我尴尬极了,自嘲了一句:"这讲台也欺人。"这是我给自己找台阶下。在尴尬面前,懂得给自己一个台阶下的人自然是明智的,然而作为教师更应该学会给学生台阶。给学生一个台阶,实际上就是在呵护孩子们的自尊,让孩子们感觉到教师的宽容和善良。     

学着给学生找“台阶”下

记得有一次,我给学生上英语课,正说得兴起,一不小心被讲台绊了一下,差点摔倒,惹得学生哄堂大笑。当时的我尴尬极了,自嘲了一句:"这讲台今天也挺兴奋的。"学生的笑声戛然而止。这是我随机应变地给自己找了个"台阶"下。其实,在我们的生活中,在一些尴尬面前,懂得给自己找一个"台阶"下的人自然是明智的,然而作为教师更应该学会给学生找"台阶"下。人总是爱面子的,教师的冷言冷语有时就像一把刀子,它会伤害孩子的尊严,让他     

由错误生成的精彩

在教学《林海》一课时,我针对课文景色美和语言美的特点,设计了"请学生充分读"的教学环节,学生读得很投入。在检查朗读环节时,我班一个平时朗读不错的学生聪聪错误地将第2自然     

关于体育与人的社会化思考

社会化是指人从生物人转变为社会人的过程。人的社会化是一个从"自然我"到"社会我"的转化过程。当一个人的社会经验、品格等方面能被其他人所接受,并认为与之交往是有意义的时候,这个人才能从"自然我"中脱出,作为"社会我"而存在,才能被其他人所接纳,并与之建立起和谐的人际关系。体育恰恰是一个在从"自然我"转入"社会我"这样一个关键时刻上发挥明显作用的积极因素。本文通过文献资料和观察分析,重点研究了体育与人的社会化问题。     

德育管理精细化——借现代教育技术之平台,弘扬真、善、美之品德

在我们学校正当走上一个新的台阶"学校管理精细化"的同时,又迎来了一个新的话题"德育管理要精细化".我看到:我们学校利用现代教育技术这个平台,大力地宣传和弘扬真善美,通过一个一个的主题班会来使同学们产生向善、行善的动力,把让学生学会做人作为迈进人生第一步的关键来抓,同时借助于现代教育技术这种方式,我认为是一个不错的选择.当我在内网的视频上亲眼目睹这一个个活生生的场面时,我的灵魂得到很大的触动,……     

尊重每一个生命

正同事发给我高三各班电子版毕业合影,交由学校存档。在存储照片时,发现"正常"合影之外还有几张照片,是各班学生在教学楼主楼的台阶上拍的。这几张照片是抓拍的,学生神情自然,谈笑自如,姿态各异。说真的,这几张照片比起整齐划一站成几排拍的毕业照要生动得多。看着看着,我觉得有个班的人数对不上。比对了这个班的两张照片,发现"自由照"比"正常"合影照上的学生数多6人。不应该呀,因为照合影时都是各班按顺序依     

《台阶》,可悲的不只是卑微者

"父亲"修筑高台阶是个错误 <台阶>中有一个被"我们家乡"认同的逻辑:"台阶高,屋主人的地位就相应高."这明显是一个被颠倒的虚假的逻辑,而这个逻辑的真实关系是:地位高.屋主人的台阶就相应高.     

给学生一个“台阶”

记得第一次给学生上课，正说得兴起，一不小心被讲台绊了一下，学生哄堂大笑。我尴尬极了，自嘲了一句：“这讲台也欺人。”学生的笑声嘎然而止。这是我给自己找“台阶”。在尴尬面前，懂得给自己一个“台阶”下的人自然是明智的，然而作为教师更应该学会的是给学生“台阶”。给学生一个“台阶”，可以使孩子们产生一种前所未有的改变自己的动力。这动力是讽刺、挖苦、辱骂之类永远无法比拟的。记得我教过的一位学生非常聪明，却总是不肯用功读书，上课喜欢做小动作，回家也不愿温习功课，考试成绩每次都一塌糊涂。原班主任对他死了心，经常…     

25年后 说声“对不起”

那个夏天,我从特顿山脉的某个山峰给父亲拨打了一个电话,这个电话成为那次我与孩子们一起度假时最难以忘怀的时刻。我的两个男孩,一个7岁,另一个10岁,身处如此壮丽的景色却没有表现出我想象中的热情。非但如此,他们还一再抱怨"无聊"。我的脑海突然闪回到我的童年——那是在阿尔卑斯山脉,汽车后座上的我们,跟眼前的孩子一样,感激之情吝于言说。"你们至少可以嘀咕一下以示感谢,可以吗?那样的话,我知道你们还在。"父亲     

从嘘嘘看素养与教育

男人入厕也是一件有趣的事情,站着解决的人都会遇到一个小问题,那就是遗洒。这令厕所管理者、甚至公众头疼不已。绝不危言耸听,这个问题还曾被上升到民族素养的高度。如何解决？ 最初是在小便池前修一个台阶,站在台阶上,这样既减少了尿不入池的尴尬,还不至于溅到脚上。有的再辅助以标语,“请上台阶”,效果不错。可就有那么一些人,上台阶自然要耗费能量,尿急者本已压力很大,还要“爬楼”再嘘嘘,这哪有在台阶下来得痛快,不久台阶上、台阶前就尿迹斑斑。     

为孩子的发展服务——找准学期评语的根

<正>追问写评语的目的岁岁年年"事"相似,年年岁岁人不同。每到期末,自然又是班主任的评语季。每年这个时候,我总能想起一位教师朋友写给她班孩子的一则评语:你是一个聪明伶俐的孩子,大大的眼睛,让我感觉到你是多么机灵!读课文时你表情丰富;讲故事时你绘声绘色;参加集体劳动你也总是一马当先,赢得了不少人的喜欢。只是,我多么希望你能在自己的座位上安静下来啊,那样你将会更好!这是一则在很多人看来再正常不过的评语,     

我喜爱九华山

安徽九华山的景色是美丽的,它的气氛是幽静的.我爱它的景色,更爱它的气氛. 一步入山门,我就被迷人的景色给吸引住了,山中那一方小池里的荷花像一位位亭亭玉立的少女立在水中,那幽幽碧竹就像一位位美若天仙的姑娘,那巍巍松柏好似一个个坚忍不拔的勇士,还有那路边的小草,是给这个景色最好的点缀.这时,我想起了苏东坡的名句,"欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜".当然如果把这句话用在九华山的景色上其实是再好不过的了.     

星

在一本比利时短篇小说集里,我无意间见到这样的句子:"星星,美丽的星星,你们是滚在天边的空间中,我也一样,我了解你们……是,我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星,美丽的星星……"我明白这个比利时某车站小雇员的哀诉的心情。好些人都这样     

巧求台阶数

周末,爸爸带我和表哥去南京的中山陵游玩。到了中山陵,我一看,好多的台阶呀。"爸爸,怎么有这么多台阶呀?"我惊讶地问道。"是啊,一共有392级呢!代表了当时中国有三亿九千二百万的同胞。"爸爸解释说。说话间,我们已经开始上台阶了。我每步上2个台阶,爸爸每步上3个台阶,表哥则一路小跑起来。当我们走到倒数第三个台阶,也就是第390个台阶时,我一屁股坐了下来。     

车牌

有一个人去买车,车商给了他一个车牌号,是"00544",这个人觉得这个号不好,但车商说:"这号多好呀,你看,00544,动动我试试。"这个人很高兴,开着车上路了,没开多远就和另一辆车撞了,这个人怒气冲冲地问另一人:"你没看到我的车是00544,动动我试试吗?"另一人很不好意思地说:"对不起,你看,我的是44944,试试就试试。"     

留守孩子的“家常便饭”

我曾是爸妈眼中的"宝贝蛋",可现在他们都外出打工了,只留我一人在家。做家务,自然就成了我这个留守孩子的"家常便饭"。     

“高原期”现象案例概要

正学生来信:"进入高三以来,我对学习比原来更投入了。刚开始复习时收获很大,效率也高,虽说我成绩不好也不坏吧……但因为重视基础,理科底子也不错,能爬到这个成绩,我还是信心大增,觉得对高考势在必得!但近一个月来渐渐觉得"状态"在下降,一天学下来,回头想想,没记住多少东西,在学校都还可以,上课还算听得进去,但是一回家就啥都不想做了,整个人糊里糊涂,一晚上就过去了。这两次考试也就是原地踏步,不像前两次考试,名次一考一个台阶。可越着急就越学不进去,效率就越低。日复一日……     

什么是人的本质

什么是人的本质?最近一个时期有不少同志在报刊上发表文章进行了讨论。对这个问题的主要分歧之一是人的自然属性是否是人的本质的一个方面。我认为要弄清这个问题,首先必须弄清什么是社会性和人的自然属性。就此,我谈一点粗浅的看法。 什么是社会性?关于人的本质,人们都会提到马克思在《关于费尔巴哈的提纲》里的一     

“跑题”中的优质价值

<正>先讲一个课堂中"跑题"的故事。有节课讲到小说"对抗自然,对抗自我"这个主题时,我提到了海明威。顺着海明威就提到了"冰山原则",接着我又谈到如果以此看人的话,每个人何尝又不是一座浮在水面之上的冰山呢——展露在外面的其实很少,未被了解的部分实在很多。接下来我又说,喜欢这个话题的同学可以就此写篇随笔。上述部分不在课堂预设之中。很快我就得到了意外的收获。在我任教的班级有这样一位女生,她在班主任看来不是个乖孩子,她爱笑,爱插话,仿佛不爱学习的样子,成绩难以令人满意。班主任     

做一条跃出水面的鱼

<正>从当初的一名乡村教师成长为如今的国家课标组专家,执笔"技术与工程"领域的相关内容,成为中国科学教育史上将"工程学"引入小学科学教育领域的第一人,在短短十八年中,似乎每两年我就会登上一个台阶。如此不断地前行,在不知不觉中登入科学教育的殿堂,窥探科学教育的内核。我常常反思,在我成长的路途中,是什么一直在激励着我,坚定地朝着心中的目标迈进?初教自然爱因斯坦曾问:一条鱼对于它生存于其中的水能有