论以就业为导向的汽车商务英语教学

英语教学分为两个阶段,即基础英语阶段与行业英语阶段．基础阶段的教学内容可与行业阶段的教学内容自然衔接．或将行业英语教学渗透到教学的全过程。因此汽车专业应开展汽车商务英语教学,以就业为目标,培养学生用英语处理与未来职业相关业务的口头和书面交流能力。本文探讨了以就业为导向汽车商务英语教学模式,通过ESP教学与传统EGP教学有效衔接,结合情景模拟、实训室立体化教学、4S店观摩等各种教学方式,使汽车专业学生毕业后可具备与职业相关的英语应用能力．适应工作岗位对汽车人才行业英谣拍需垂     

将通识教育理念渗透入高职ESP教学——以“汽车英语”课程教学为例

通识教育与专业教育是有机结合、相互包含的关系。以"汽车英语"课程为例,从教学目标、教学内容、教学过程和评价标准等四个方面渗透通识教育理念,使学生掌握专业技能的同时更具备良好的道德情操和职业操守。     

以就业为导向构建汽车专业实践教学体系

以高职教育汽车专业的培养目标和教学特点为基础,结合汽车专业的实践教学情况,根据实践教学改革的理念、原则和思路等,分析实践教学的重要性和必要性,提出了以就业为导向构建汽车专业实践教学的体系,从理论和制度上促进汽车专业实践教学活动的发展和学生的就业。     

高职院校汽车专业教学改革的探讨

本文参考了广州多家同类院校汽车专业的现行教学方法和经验,结合我院系汽车专业的教学改革方法和实施过程,具体介绍了以高职教育理念为指导,以汽车后市场服务就业为导向,重构汽车专业高职教课程体系、模块式一体化教学组织实施方法和评价。期望能为同类院校和汽车专业开展教学改革提供有益的参考。     

高职行业英语教学改革及对策

高职教育不仅要培养掌握专业知识和实用技能的人才,还要注重培养人才掌握本专业领域英语知识的能力。现阶段各高职院校结合自身办学条件和专业特色,开设具有特点的行业英语课程。以高职汽车专业的英语课程教学为例,分析高职行业英语特点及教学中存在的问题,并提出解决对策。     

中职“汽车英语”教学中的词汇教学

词汇教学是中职汽车专业英语教学的重要一环。从目前来看,中职汽车专业学生的英语基础较为薄弱,且缺乏学法指导,而汽车英语词汇则呈现专业性和实用性的特点。因此,中职汽车英语词汇的教学应以学生为主体,强化突出专业性特点,对学生进行因材施教并经常对其加以正面激励。同时还应督促教师注重制定科学的教学计划,学会在教学中多利用实物教具和多媒体手段,并帮助学生及时归纳总结所学知识。     

职业院校汽车专业英语“一体化”教改初探

英语是高职院校学生的必修课程之一,是决定职业院校学生综合素质和社会适应能力的重要课程,尤其在培养学生的涉外沟通能力和涉外学习能力方面更是不可或缺的。本文以职业院校的汽车专业为例,重点就专业英语"一体化"教学模式在汽车专业英语中的应用进行探讨,希望对创新和提高职业院校的专业英语教学能够有所帮助。     

在中职汽车商务英语课程中实施“任务型”语言教学的实践研究

虽然"任务型"语言教学研究已经较为丰富,在基础英语教学中成效显著,然而,在中职汽车商务英语的教学中实施"任务型"语言教学并不多见,这方面的研究也不多。本文基于如何让中职汽车商务英语教学摆脱教学时常遇到的费时多、成效小的困境,以便提高中职汽车商务专业学生的英语学习积极性为目的,试从对"任务型"语言教学的理解展开讨论,以教材编写、教学案例、任务设计为实证,阐述在中职汽车商务英语的教学中实施"任务型"语言教学的行动研究成果。     

项目式教学法在汽车专业教学中的应用与探索

以适应企业需求、提高学习兴趣、增强教与学效果为目的,汽车专业开展项目式教学显示出其独特的优越性。本文阐述了汽车专业教学中,开展项目式教学法的现实意义和应用实践,探索总结了取得的教学经验,提出了汽车专业开展好项目式教学的相关保障措施。     

旅游专业大学英语教学体系改革研究

大学英语是某一专业所需学习的基础英语和专业英语之和。旅游专业大学英语课程教学应该结合旅游专业的培养目标,在强化基础英语的基础上侧重以工作过程为主的实践能力的培养,建立以工作过程为中心、以培养学生岗位能力为目标的教学体系,解决基础英语教学与专业工作岗位脱节的问题,实现专业综合培养目标。     

突显专业特点,促进汽车专业英语教学

随着汽车的普及,汽车英语越来越凸显其重要性。本文针对汽车英语在汽车专业中的重要性,分析了汽车英语教学的现状,提出了如何开展汽车英语的有效教学,以为社会培养和输送合格的汽车专业人才。     

中职汽车英语课程词汇教学探析

以广西交通运输学校为例,阐述中职生的英语学习现状,探析汽车英语课程词汇教学方法及词汇教学原则,提出改进中职汽车英语课程词汇教学的策略。     

应用化学专业“科技英语与写作”教学探讨

文章以化妆品科学为专业核心方向,探索应用化学专业“科技英语与写作”教学模式、教学方法。针对新一代大学生群体的学习认知方法和水平,以应用化学为专业基础、化妆品科学为专业核心,从实际出发,探讨专业词汇和术语的引导式教学、科技英语写作的训练式教学,以及英语演讲和表达能力的情景式培养。对学生的科技英语能力和写作技巧的培养,将为化妆品学科领域的学术研究和职业发展提供有力支持。     

教学日志作为民族地区英语教师专业水平提升载体的研究——以甘孜藏族地区调查为例

本文以甘孜州部分高中英语教师为调研对象,通过对教师教学反思和教学研究的现状进行分析,并对教师专业研究的提高进行有针对性的策略探讨,提出以教学日志的形式来提高英语教师的专业水平,以促进民族地区英语教师专业教育,提高民族地区的教师专业能力.     

高职英语教师的专业发展探索——项目教学实践的视角

目前高职英语教师面临着从基础英语教师向行业英语教师的转变。基于高职英语教师专业发展现状,分析项目教学对教师的要求,探求以教师自主发展为主线,通过企业实践、课堂教学和教学反思三要素交叉互动,并配以学院和系部政策支持,寻求高职英语教师专业发展的具体方法。     

《汽车构造》课程教学改革的探究

《汽车构造》是汽车专业的一门专业基础课,是学好后续专业课的基础。本文分析了《汽车构造》课程教学中存在的问题,以如何提高学生的兴趣为出发点,提出了多种提高教学质量的教学方法和手段,在实际的教学实践中取得了很好的教学效果。     

项目教学法在汽车营销教学中的应用

项目教学法以教学任务的完成为依托,注重学生能力培养和提高。在汽车营销教学中实施项目教学法,有助于学生了解营销中的基本常识,提高营销能力,从而为社会培养更专业的销售人才。进一步明确这一问题,文章根据汽车营销专业教学现状分析如何在汽车营销教学中实施项目教学法。     

CBI与法律英语教学

内容依托式教学(CBI)主张将语言教学构建于专业学科内容之上,倡导将语言教学与专业学科知识教学有机融合.法律英语是典型的专门用途英语,其教学以专业法学内容为依托,教学材料真实鲜活,适应"法律+英语"复合型人才培养的需求.法律英语教学的实质就是一种以内容为依托的教学,CBI的教学理念能够很好地契合法律英语教学的需求.根据...     

模块教学在汽车维修专业教学中的应用

汽车维修专业采用模块教学,是将整个汽车知识体系划分为若干独立的知识模块,模块主要根据汽车维修企业常用作业项目设置,以每个模块为单位,将汽车维修专业中原来独立纵向成线的各门课程结合在一起进行教学。     

因材施教在《高职英语》教学中的应用

随着高职院校课程改革的进一步深化,不同专业对高职英语的教学提出了不同要求。课程设置为专业服务,高职英语如何贴近行业、贴近专业闺材施教是当今探讨的主要问题。文章从如何做好教学定位、如何引进与学生专业相关的英语知识、拓宽学生视野等角度,论述了在高职汽车服务和物流专业的《高职英语》教学中因材施教,以及因材施教在高职教学中的必要性。