医学院校男女生大学英语听力成绩的差异研究

研究旨在探析医学院校男女生在大学英语听力成绩中是否有显著性差异？采用SPSS17.0分析了所有数据后发现女生在大学英语听力成绩中的均值略高于男生,并且,独立样本T检验的结果显示男女生在大学英语听力成绩中存在显著性差异。研究结果可能帮助提高大学英语听力教学,尤其是医学院校的大学英语听力教学。     

医学院校男女生大学英语听力成绩的差异研究

研究旨在探析医学院校男女生在大学英语听力成绩中是否有显著性差异?采用SPSS17.0分析了所有数据后发现女生在大学英语听力成绩中的均值略高于男生,并且,独立样本T检验的结果显示男女生在大学英语听力成绩中存在显著性差异。研究结果可能帮助提高大学英语听力教学,尤其是医学院校的大学英语听力教学。     

初中男女生物理成绩差异的原因及对策

初中生中男女生的物理成绩存在一定的差异,本文首先对其差异的原因进行了分析,总结了男生和女生在物理知识学习方面各自的优势以及缺点,然后提出了具体的解决对策。     

男女生英语阅读差异及教学对策

在英语学习中,男女生往往会产生一定的差异.他们在英语阅读上的能力和对待英语阅读的态度上存在差异,产生这种差异的原因可能是男女生在性格和思维上的差异所造成的.成功的教学应在理解差异的基础上,充分动用各种资源,利用差异形成优势互补.针对这种差异,我们认为,教学中教师应引导学生养成正确的阅读方法和习惯;使用非限定主题的Presentation激发学生的学习兴趣;创设思维训练的平台,提高学生的思维品质,进而提高学生的英语阅读能力.     

男女生英语学习差异比较研究

在数年的英语语言教学实践中,作者发现班级里女生英语成绩普遍比男生好。针对这一现象,本文具体分析了造成这种差异的主要原因,并深入探讨了改变这一现状的解决策略。     

生理因素并非男女生数学成绩差异的主因

人们一直认为男生的数学成绩要比女生好,但美国西北大学（Northwestern University）布的一项研究报告表明,在一些男性与女性享有同等权利和机会的国家,性别引起的数学成绩差异并不明显。     

男女生语文成绩差异的原因及对策

一、男不如女的教育现实 当前,中小学男生的学业劣势已经越来越成为教育领域中一个世界范围的难题。世界经济合作与发展组织（OECD）运用国际学生评估计划（PISA）,针对全世界范围内15岁青少年的知识和技能进行了一项为期三年的研究。该评估计划主要衡量青少年对语文、数学和科学知识的掌握及运用能力。对包括美国、英国、加拿大、澳大利亚、德国、法国和日本在内的35个国家的研究结果显示,     

初三男女生化学实验操作能力差异研究

化学是一门以实验为基础的科学,通过实践来探究培养学生的实验操作能力在新课标中占据重要地位,让学生获得知识和技能,培养学生科学严谨的探究能力、创新精神,提高初三学生的科学素养。实验操作能力是大脑指挥下的一系列外部动作构成的,是学生通过观察教师的典型示范和自己的反复练习而形成和巩固起来的一种能力。化学实验操作能力是化学新课标的一项基本要求,各地教育部门每年6月份都要对初三毕业生进行化学实验操作能力考核,初三男生普遍比较容易过关,女生大部分容易出现差错。为什么初三男女生化学实验操作能力存在如此大的差异呢?文章主要从三个方面进行研究。     

农村初中男女生学习物理差异研究

通过对农村初中不同范围的两次物理成绩的统计分析,发现在初中阶段男生的物理成绩要好于女生,并且随着物理学习的继续和深入,成绩的差距有增大的趋势。通过对学生较大范围的问卷调查和个案分析,发现男女生学习成绩产生差异的主要原因在于学习目的、学习兴趣、学习自信心、实验态度的不同。缩小男女生物理学习差异,实现学生的全面发展和均衡发展的教学策略有情境教学策略、前概念为基点教学策略、发散思维训练策略、男女生合作学习策略。     

新疆师范大学理科少数民族学生英语学习动机调查——学习动机类型及男女生学习动机类型差异

文章采用问卷调查的方法,对新疆师范大学2002级210名理科少数民族学生进行了英语学习动机类型以及这些学生中男女生学习动机类型差异的调查。问卷包括35个有关为什么学习英语的问题。使用SPSS统计软件对数据分析,结果表明其英语学习动机的特点表现为:1.工具性和文化性并存;外语文化指向与母语文化指向并存;社会责任与个人发展目标并存;长远性目标与近期性目标并存。2.女生的英语学习动机较为抽象化和理想化,而男生的更为具体化和实际化。     

中学男女生对函数概念理解的差异研究

函数概念是中学教学中的一个重要概念。本文通过省一级达标校、省二级达标校以及省三级达标校这三个不同级别学校八年级至高三年级,五个不同年级学生的问卷调查,再结合个案调查,得到结论：中学生在函数概念理解上存在着性别的差异,并由此提出教学中的一些建议。     

关于同师异班成绩差异显著性的研究

本文用独立样本t检验方法对同师异班的数学成绩进行差异性分析,发现虽然两组成绩在平均分上存在差距,但实质上却没有显著性的差异,有助于教师缓解心理压力,激发工作的积极性,为提高教学质量提供有益的帮助.     

初中男女生阅读与写作的差异研究

初中男女生在语文文体阅读与写作方面有一些差异,笔者调查现状,分析原因,探究差异的根本原因在于男女生性别、心理、性格、家庭教育、学校教育以及教材编写的差异。建议调整教学策略,中考、高考命题也考虑男女生阅读和写作的差异及性别思维特点,调整方案,正确选拔人才。     

初中男女生阅读与写作的差异研究

初中男女生在语文文体阅读与写作方面有一些差异,笔者调查现状,分析原因,探究差异的根本原因在于男女生性别、心理、性格、家庭教育、学校教育以及教材编写的差异.建议调整教学策略,中考、高考命题也考虑男女生阅读和写作的差异及性别思维特点,调整方案,正确选拔人才.     

小学男女生书写能力差异研究

一.小学男女生书写能力差异的特征经过长期观察研究发现,低年级男女生书写能力除了一些显形的差异之外,还有几个方面的隐形差异。(一)速度差异——男生书写速度慢于女生。2012年笔者从所教二年级班中,随机抽取40名7岁的学生,按照性别平均分成2组,每组20名。选择已经     

阳西高中生英语成绩差异的调查研究

采用问卷调查法,随机对阳西两所高中部分学生英语学习成绩差异进行调查。结果显示:英语成绩处于中间水平的人数最多,达77.6%,分数分布接近正态;口语、听力、语法、阅读发展极不平衡;影响英语成绩的主要因素有性别、城乡差异、父母文化程度、学习兴趣、是否参加辅导班、课余用于英语的学习时间和教师的教学方法等。     

SPSS11.O在化学教育统计中的应用探究

本文通过实例来说明SPSS11.0统计软件在化学教育统计中,可以帮助我们更好、更快、更准确的处理数据,这对在教学领域推广化学教育统计具有现实意义.     

情感策略与英语成绩

文章以浙江省松阳县第一中学2003学年第一学期和第二学期末高一全体学生为总体样本,抽样样本为高一(6)班学生,用SPSS 统计软件分析研究了学生英语成绩与情感策略的关系,目的在于提高英语教学的效率,从而得出教师情感策略对学生英语成绩有很大的影响。     

浅析新课标下高中地理学习中的男女生差异

在高中地理学习过程中，由于学生个体、心理的不同，成．长环境的差异，男、女学生学习差异是客观存在的。但这种差异并不能简单归结为男生优于女生，或女生优于男生，而是各有千秋的，应用新课标教科书所倡导的新教学理念后，这种差异不仅没有缩小反而在扩大。作为一线教学的地理教师不能忽视学生存在着这种差异。那么，高中地理学习存在哪些性别差异呢？产生的原因是什么？     

英国英语与美国英语的差异研究

通过对英国英语与美国英语在发音、拼写、词汇、表达和文化五个方面的差异分析,帮助英语学习者重视英美文化差异,从而进一步提高交际的效果和质量。