高中数学新课程教学应重视的几个问题

在实施《普通高中数学课程标准》的教学实践中，教师在教学理论、教学方法和转变学生学习方式等方面都发生了较大的变化，但是由于一些教师对《标准》中教育理念的认识还存在偏差，所以无论是常规的课堂教学，还是优质课、观摩课等教学中都存在着一些值得我们不容忽视的问题．[第一段]     

新课程数学探究教学的实践与思考

注重“数学探究”是新课改的一大亮点．《普通高中数学课程标准（实验）》明确指出：数学探究、数学建模、数学化是贯穿于整个高中数学课程的重要内容，这些内容不单独设置，渗透在每个模块或专题中．数学探究即数学探究性课题学习，是指学生围绕某个数学问题，自主探究、学习的过程．这个过程包括：观察分析数学事实，提出有意义的数学问题，猜测、探求适当的数学结论或规律，给出解释或证明．本结合笔一学期两个模块的教学实践，论述如何在数学课堂教学中开展“数学探究”活动．[第一段]     

数学新课程教学中几个值得思考的问题

《数学课程标准》提出“数学内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流。”同时也指出：“学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者与合作者。”因而数学新课程的实施有别于传统教学，值得我们思考。     

基于信息技术的立体几何新课程教学

《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《课标》)中明确提出:高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合,应提倡利用信息技术来呈现以往教学中难以呈现的课程内容.     

开展高中英语新课程教学的几点实践

教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称标准）在理论、标准和目标等方面为高中英语教学提出了明确的指导性意见，同时对如何实施教学也列出了具体建议，本文拟对贯彻标准的具体方法和实践方式做一初步的探讨。     

浅谈语文新课程教学实践的几个误区

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”语文新课程像那清新的春风吹遍了大江南北，新课程那崭新的理念犹如春风化雨，滋润了教师的心田。这次的课程改革是一次全面的、根本性的改革，它在教材编排、教法的运用方面给教师提出了一个更高的要求，因此，新课型的出现又给教师增加了一定的难度，教师是课程改革的实施者，更是参与者。然而，随着新课程改革的推进，我们的语文教师在课堂教学中也出现了不少误区，下面就语文教学实践的几个误区，提出与同行共勉：     

新课程下高中数学教学的新尝试

近年来高中数学制定了新课程标准,使中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段．普通《高中数学课程标准》明确指出：“高中数学课程应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学的学习方式,发挥学生学习的主动性,使学生的学习过程成为在教师引导下的再创造．”这一改革从理念、内容到实施都有很大变化,这就给我们广大教师的教学带来了新的挑战．     

新课程标准下高中数学教师角色的转变

《普通高中数学课程标准》（以下简称“标准”）的颁布,对我国高中数学教学将产生深远而重大的影响,对教师的数学素养提出了更高的要求。新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,要实现数学课程改革的目标,教师是关键。     

新课程背景下师生互动教学之思考

《普通高中数学课程标准（实验）》指出：在高中数学教学中，教师讲授仍然是重要的教学方式之一，但要注意的是必须关注学生的主体参与，师生互动．     

对新课程背景下的数学课堂教学的几点认识

自2006年我省实施高中新课程以来，数学课堂教学发生了哪些方面的变化？如何将新课程的教育理念融入到课堂教学中去？这是广大一线教师非常关注的问题,在教学实践中也产生了一些困惑。本文结合笔者参加学习、培训的体会结合教学实践。从数学高中新课程的教学目标的理解、课堂教学方式、学生学习方式的转变等方面阐述自己的认识和实践中的一些尝试．希望能更深刻和准确的理解数学高中新课程的理念，更好的指导教学工作。     

关于新课程标准下数学教学的几点思考

高中数学新课程标准的制订,标志着我同中学数学课程改革进人了一个新的历史阶段．新一轮数学课程改革从理念、内容到实施,都有较大变化,这就向我们广大中学数学教师提出了挑战．本文介绍了在新课程标准下的数学教学方法和策略,希望能对广火高中数学教师有一定帮助．     

如何抓好高中数学教学

在<普通高中数学课程标准(实验)>实施过程中,如何抓好高中数学教学呢?我们的经验做法如下.     

高中数学新课程实施中应当注意的几个问题

从2007年秋季起。吉林省普通高中的起始年级进入了新课程的实施阶段。经过一个学期的实施．新课程的教学取得了较好的成效．同时在教学实践中也存在一些需要解决的问题。笔者对高中数学新课程实施中的几个问题进行了思考。     

实践高中数学新课程的断想

自2005年秋季始,江苏省进入高中新课程实验．数学教学大部分地区使用苏教版高中数学实验教科书（以下简称新教材）．一年多过去了,我们已经完成了必修模块（必修1～必修5）的教学．现在,回顾我们实践新课程的历程,反思教学过程中的点点滴滴,再去重新学习研究新课程标准,重新认识把握新教材,对于正在进行着的新课程实验,应该是有积极意义的．[第一段]     

语文教学中的几个误区

随着新课程标准的实施，信息技术在教学中的运用，语文教学较以往相比，确实得到了开拓了自我的空间，增加了信息量，学生学习的兴趣有了不同程度的提高，这是可喜的事情。但笔者在教学第一线也发现，在出现可喜一面的背景下，还存在着这样那样的误区，今罗列如下。希望能引起有关教师的思考：     

普通高中语文新课程选修课教学刍议

在高中开设选修课是一个全新的尝试,大规模设置选修课在中国教育史上,可以说是空前的。《普通高中语文课程标准（实验）实施建议》要求,“选修课和必修课的教学存在一定差别”。然而,部分教师依然穿新鞋走老路。走进了新课改的误区。下面就选修课的教学谈谈体会和看法。     

放归学习——新课程教学实践例谈

“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会学习的人。”(埃德加·富尔)今天的学习不再是老师向学生单一地传递知识信息、学生被动地吸收的过程,而是学生自主地建构知识的意义的过程。从教学大纲到课程标准发     

新课程标准下的高中数学教学

如何在新课程标准下,更加有效地发挥教师在教育教学中的主导作用,更好地实施新课程,我认为应该做到以下几点。一、具有全新的教育观念教育不仅具有生产力等经济功能和价值,而且这种价值和功能要与人的精神世界的丰富、道德品质的提高、人与自然的和谐、人文精神的培养相协调。     

高中数学新课程中的柯西不等式

在《普通高中数学课程标准（实验）》选修课程系列中,有“不等式选讲”这一专题,很多省市在新课程实施中,都将这一专题纳入选修开设的行列．柯西不等式是指：     

职业高中数学课程改革刍议

长期以来，职业高中的数学教学受普通高中数学教学的影响很大。特别是随着《义务教育课程标准》和《普通高中数学课程标准》（实验）的颁布实施，新课程提出了很多非常好数学教育的基本理念，这些基本理念对职业高中的课程改革和课堂教学起着指导作用，但由于职业教育对象的广泛性和复杂性，[第一段]