各级工会每年将助50万农民工提升学历水平

<正>记者日前从全国总工会维护农民工合法权益工作领导小组办公室了解到,工会将成规模、高效率地开展农民工培训工作,计划每年帮助包括农民工在内的100万职工提升职业技能等级,每年帮助50万农民工提升学历水平。一是提高农民工技能素质。积极参与国家"农民工职业技能提升计划",全面落实《全国职工素质建设工程五年规划(2015-2019年)》,通过劳动竞赛、岗位练兵、职业技能大     

浅析高职院校参与新生代农民工教育与培训

新生代农民的教育水平和职业技能无法满足企业对技术型、高素质农民工的需求,只能从事岗位层次比较低的工作。因此,新生代农民工的教育与培训是提升其综合素质的关键。高职院校作为技能型人才培养的机构,应积极参与新生代农民工的教育与培训。本文主要分析了新生代农民工的特征,接着对高职院校参与新生代农民工职业技能的教育与培训的必要性进行了分析,最后对高职院校参与新生代农民工职业技能的教育与培训的途径进行了探索。     

“新常态”背景下农民工从业素质问题与提升策略

经济发展新常态对农民工的从业素质提出了新的挑战。从对农民工身体素质、文化素质、技能素质及认知素质现状调研的结果发现,农民工从业素质存在的问题主要是学校教育功能的缺失、企业培训行为的短视、农民工自身认知能力的桎梏及政府培训信息的不对称四个方面,其提升策略为关注农民工群体,完善职教体系;针对不同岗位,设定培训目标;兼顾软、硬技能,开发培训内容;贴合群体需要,创新培训方式及拉近校企距离,完善培养机制。     

机器人技术的应用对农民工教育培训的启示

机器人技术在我国的迅速推广,改变了农民工的工作环境,对企业和农民工的影响深远。农民工面临的主要问题是原有岗位减少、岗位职责改变、新岗位技能增强,使他们难以适应企业用工需求的变化。政府应该建立农民工教育培训体系,鼓励企业、教育机构等参与农民工教育,充分发挥在线教育的优势,通过农民工的自我激励与提升,使农民工适应环境变化顺利融入城市。     

基于返乡农民工学习特点的创业培训论略

引导返乡农民工自主创业,实现"打工经济"向"创业经济"的转变,是推动我国农村地区经济社会发展的根本出路.创业培训是提升返乡农民工创业素养,使其顺利实现"造饭碗"的重要途径.只有结合返乡农民工的学习特点实施创业培训,才能达到事半功倍的效果.     

今年培训建筑业农民工6万人 中高级工比例不低于持证人数20%

记者日前从天津市建委获悉,今年天津市将完成建筑业农民工技能培训6万人,全市建筑业农民工持证上岗率累计达到70%。其中,中、高级工比例不低于持证人数的20%,促进农民工素质就业和稳定就业。根据培训工作安排,今年天津市建筑业一线操作人员上岗培训需达到100%,在开展全员职业技能培训基础上,重点向关键岗位和紧缺工种职业技能提升培训延伸,其中关键岗位和特种作业人员持证上岗率需达100%。为达到培训目标,今年天津市要     

促进绿色发展培训青年农民工是内需与要务

青年农民工群体庞大,他们富有活力、发展潜力大;农民工是家庭的顶梁柱与国家的脊梁,接受良好培训的农民工对企业、对家庭、对社会均有百利。推进绿色发展,成为制造强国与打造世界大国,农民工素能、整体工业水平及提升是核心元素与现实诉求,提高农民工综合素质则是保障。提升农民工素能,让其受训是路径与基本的方法。农民工强,企业强,农民工有力量,"中国制造"会强大;地方政府和用工企业等应重视并落实全员地培训农民工。     

农民工岗前计算机技能培训的问题与对策

"缺的是技术、愁的是出路,盼的是培训",这是进城农民工现状的真实写照。从农民工接受培训的角度看,参加培训后找工作就"吃香",这个基本现实使想提升自己务工档次而主动选择专业培训的进城农民工日益增多,他们对接受培训的需求是实在而强烈的。因此,开展多层次、多方面、大规模的进城农民工培训,整体提升他们的就业能力,是我们职业学校责无旁贷的工作重点。     

农民工岗位群培训的必要性及可行性研究

开展农民工岗位群培训可以加强农民工转移就业能力,适应产业发展变化的要求。在政府对农民工培训的高度重视下,以及农民工自身的教育诉求日益加强的条件下,高职院校应该担负起责任,创造性地实施农民工岗位群培训。     

经济转型背景下珠三角农民工培训需求调查研究

我国经济转型发展阶段对农民工群体的培训需求产生新的冲击。文章通过发放问卷和访谈等方式对珠三角地区的农民工群体的培训需求进行调查,重点研究和分析目前农民工群体进行培训的意愿以及期待的培训的特质。调查分析得出,政府、企业和相关培训机构可以从加大培训宣传力度、针对岗位要求和农民工的实际情况制定培训内容和培训计划、收费合理化和完善培训评价机制等方面改进对农民工的培训,以更好地满足其培训需求。     

深圳工会全力打造“新工人、新市民”

<正>深圳市总工会大力实施以"新工人、新市民,大培训、大提升"为主题的职工素质提升工程,建立起一套适合深圳实际和企业职工需求的职工培训工作机制和体系。"圆梦计划"助农民工圆大学梦"圆梦计划"以工会系统的办学资源和组织优势为依托,采取政府支持、工会帮扶、社会赞助相结合的方式,帮助对象主要是家庭困难、收入微薄,工作表现优秀的农民工。2008年至今,该项目已累计帮助1095名农民工圆了大学梦,3200名农民工圆了职业技能梦,累计教育和培训农民工20余万人次,教育帮扶经费投入超过1100万元。"圆梦计划"不仅圆了农民工的大学梦,还促进了他们职业能力的提升。来自     

农民工输出大省职业安全培训的调查研究——以河南省为例

加强农民工安全生产培训是近年来我国政府推行的一项重要政策.河南省在农民工安全生产培训中存在培训名称不相适应、质量难以保障、经费过少、监管难度大、就业配套政策缺失等问题.为此,建议提升农民工培训层次,形成制度化、全员化的"从业人员安全生产培训";适当从工伤保险基金、失业保险基金、工会经费中划拨一部分资金,增加农民工培训投入;进一步构建农民工安全生产培训质量保障体系.     

大力培训青年农民工述论

提高青年农民工文化素质、职业技能,是开发、释放其潜力,提升社会生产力和助经济发达、城市繁荣的现实需要。培训青年农民工是抓经济、抓发展、抓民生、增加农民工幸福感、提高社会文明度的要务与举措。在阐述对青年农民工进行大力培训的意义的基础上,从政府与企业的职责、培训内容等方面提出几点建议,以期完善和提升青年农民工的素质与能力。     

我国当代农民工及其随迁子女的教育发展状况研究——基于文献的考察

随着我国城镇化发展进程的深入推进,进城务工农民及其随迁子女的群体发展需求日益壮大,其受教育问题也越来越成为全社会都高度关注和亟待解决的问题。针对农民工受教育水平低和农民工随迁子女"有学上"和"上好学"的问题,我国出台了一系列相关的政策和措施,在改善农民工及其随迁子女的教育环境、提升教育水平、促进教育公平方面,取得了一定的成效,但仍需要进一步完善农民工培训机制、增加农民工培训内容、提高农民工培训效果;打破"城乡二元结构体制"的界限、加大对进城农民工子女教育的投入、改革现行中学教育和中高考制度、提高农民工子弟学校及农民工随迁子女比例较大学校的办学质量、落实融入性的教育理念。     

城镇化进程中新生代农民工就业培训问题研究

文章从城镇化进程中新生代农民工群体特征及就业培训价值取向入手,分析城镇化进程中新生代农民工就业培训现状及其所存在的问题,最后研究相关改善措施.文章所提出的改善措施包括提升新生代农民工就业培训认知水平、增强自主学习意识,完善新生代农民工就业培训机制、提升城市对农民工接纳程度,签订就业合同、着力提升企业培训热情及竞争力,优化培训内容及方式、使其满足时代发展需求四个方面.希望本文的一些观点可以真正改善城镇化进程中新生代农民工就业培训问题、使其更好地融入城市社会中.     

继续教育"精准供给"助推新生代农民工城市融入

继续教育是促进新生代农民工城市融入最强有力的工具.继续教育应提高供给质量与效率,根据新生代农民工城市融入的具体需求进行"精准供给",推行"学历+技能"职业教育模式,增强岗位胜任力,提升新生代农民工经济水平;搭建社会交往平台,提高社会交往能力;提升文化素养,增进文化认同和融合;消除心理障碍,提升归属感和幸福感,使新生代农民工从经济、社会、心理层面融入城市生活,成为城市的"主人翁".     

对社区学校培训农民工的现实思考——基于一些观察及信息

认真策划、实施和推进农民工培训很现实、很紧迫,提升数量越来越多的农民工素质刻不容缓!只有提高农民工素质,才能提高工业生产水平,才能提升城市功能和社会质量,并能提升农民工的生活水平。农民工培训是增强经济动力与活力,促进社会和谐进步的要径;提高农民工素质是上海发展的基础与标志,社区学校理应提高、扩展对农民工培训现实性、重要性的认识,并主动、积极地介入、开展农民工培训,学校要将农民工培训纳入年度计划和工作要点。     

基于返乡农民工创业能力评价分析的培训机制构建

为推动我国返乡农民工创业能力提升以适应新型城镇化进程的需要,基于问卷调查进行了关于返乡农民工创业能力的广泛统计,分析当前我国返乡农民工创业的专业能力、方法能力、社会能力存在的现实问题及原因,据此提出着眼于"长"、"高"、"远"引导创业培训机制构建,引导返乡农民工参与创业培训机制构建,以及引导多部门参与的互补性创业培训的合作机制构建.     

产业转型升级背景下农民工职业技能培训——以珠江三角洲地区为例

产业转型升级背景下,实地调研了珠三角9个城市农民工职业技能及培训市场现状,较为全面地掌握了产业升级对岗位技能呈现的新需求,对农民工职业技能培训过程中存在的主要问题和困难进行了整体分析和思考,提出了"政府引导,打造培训平台;依托产业,创新培训模式;企业参与,建立动态培训课程体系;健全评价体系,规范培训市场"的若干建议。     

论培训中农民工的主体性缺失及其应对

农民工的主体性是指其作为受教育主体的自主性、能动性和创造性。由于在培训中受忽视农民工的个体差异、农民工之间缺乏交流、农民工自主学习能力偏低等因素的影响,农民工缺乏自主性、能动性和创造性。在培训中提升农民工的主体性,需要加强教师和农民工的对话,尊重农民工个体需求,组建学习共同体,培养农民工的主体意识。