日本决定彻底改革研究生教育制度

为加强研究生院的教育,日本文部科学省决定从2006年起,对研究生教育进行彻底改革,目标为铲除研究生和年轻研究者被当作教授的劳动力的“徒弟制”。近年来,随着进入研究生院学习的学生不断增加,社会上出现了“研究生教育水平低下”的批评声。为增强日本的国际竞争力,提高研究生教育的质量,文部科学省准备在今后的5年间,通过支援研究生院重新评估教育课程、教员组织等措施,促进教育基础的完善。一直以来,日本大学教育研究为“讲座制”,即每个专业开设讲座,以教授为顶点下面配备副教授、助教等以推进教育研究。文部科学省于2006年3月底将这一“…     

日本教育印象

2007年10月,我有幸作为中国基础教育教职员访日团的一名成员,应联合国教科文组织亚洲文化中心（简称ACCU）的邀请参观访问了日本。参观考察活动的十多天时间里,我们听日本文部科学省的官员介绍日本的学校教育制度和教师培训制度,参观学校、深入日本家庭,观看日本歌舞伎、体验日本茶道……收获了见闻、思考和情谊,留下了极其深刻而美好的印象。     

日本教育向下走

日本教育的最大问题是什么,或许一个事例能够让人看出些眉目。一位小学生的母亲希望孩子带盒饭到学校,尽管学校会给学生统一安排午餐。这位母亲把她的愿望告诉了孩子     

日本拟修改“宽松教育”方针

日本部科学省针对学生学习能力出现下降趋势的一项国际调查结果，讨论有关增加中小学的授课时间，提高中小学生学习能力的问题。     

“富的教育”及其实现——小原国芳的富育思想及其现实意义

小原国芳富的教育(富育)思想产生的历史背景与正在逐步走向现代化、实现全面小康的中国社会状况极为相似。本文以人民教育出版社1993年出版的《小原国芳教育论著选》(上下卷)为文本,从富育的必要性、富育概念的主要内涵和如何开展富育三个维度将小原国芳集中和分散论述的富育思想资料予以整理、分析,形成了一个系统化的富育思想框架,希望能够为中国教育工作者从中汲取营养,提供理论上的便利。     

日本特别教师许可证制度及改革取向探析

当前，日本正在推行以创建“魅力学校”为宗旨的新一轮基础教育改革，为进一步提高教师的资源，使教师队伍适应这一改革的要求，在文部科学省的指导下，日本各地方教育委员会正在将一部分不胜任教育工作的“指导能力不足者”清除出教师队伍，     

日本教育印象

我曾有幸作为苏州市赴日教育考察团的成员，到日本进行了为期11天的考察，先后参观、考察了8个单位，同日本教育界等有关人士进行了广泛的交流与探讨，对当今日本教育主要是中等教育有了一个比较深刻的印象。     

一座日本小镇的教育剪影

2009年2月18日至23日,应日方邀请,我们走进了位于日本东北部的一个渔港小镇气仙沼市的中小学。气仙沼市是个只有6万人口的小城镇,临近海洋,以渔业为主。这一带在30年前曾遭遇强烈大地震,因此,今后30年内,这里再次遭遇地震及海啸危害的概率为99％。此地中小学对此高度重视,其环境保护和防灾教育做得很有声色并曾获得文部科学省的表彰。为此,我们一行的考察是以环境和防灾教育为主要目的。但几天里与学生和教师的交流中,我们的感触与收获远远超过环境与防灾教育领域。     

日本法律教育的实践与课题

在日本,在学校中进行法律教育的实践课题实行已久。首先,文部科学省为充实学校教育中的法律教育,在教育课程研究协议会与各教科等担当指导主任联络协议会上,向全国学校普及报告内容。在致力于开发法律教育的教材、资料、钻研指导方法、提高指导能力等方面,委托多个教育研究团体等进行实践研究,在中小学校阶段进行法律教育的教材的开发与指导,在开发提高教师的指导能力等相关研修程序上取得显著成果。     

日本横滨为何在30年前就开始了国际理解教育?

教育国际化由20世纪60年代在日本教育领域占有一席之地,到80年代成为基本国策,再到21世纪成为"国际战略"。1994年10月,国际教育局在日内瓦组织召开了第44届国际教育大会,会议主题就是国际理解教育(Education for International Understanding),提出通过教育来促进和平与民主,重申了"和平文化"(Culture of Peace)的思想,培     

日本小学生打教师，“宽松教育”引发负面产物

日本千叶县一所小学校，几个学生因为一点小事发生口角。于是学生们开始大喊大叫，抓住什么就扔什么。一时间教科书、椅子乱飞。为此，“防暴”男老师不得不进入教室，将几名闹事的学生按住，才将骚乱“镇压”下去。这就是日本文部科学省最新调查报告中公布的一个真实案例。     

管理公正、严明是办好一所学校的前提

日本学者小原国芳说:"必须用惩罚来充实教育.惩罚不是杀人,而是救人,是使人新生,使人复活."而历史上许多教育惩罚的实例都说明了教育惩罚的积极意义:少年鲁迅因为上学迟到被老师惩罚后,深刻认识到自己的错误之所在,于是在桌面刻了-个"早"字警示自己.     

我的日本学生

白1987年开始,日本外务省、文部科学省和自治体国际化协会每年都会组织各个国家的年轻人到日本从事国际交流活动。日本是想通过这个活动对本国的国民进行国际化教育,使他们能更多地了解世界,也使各个国家的年轻人有机会了解日本的文化、历史和现在的发展。我也曾被派往福井足羽高校参与此项国际交流活动。在那里,我的日本学生给我留下了许多美好的回忆。     

日本大选,教育热点议题

2009年日本大选实现了日本执政党的更替。大选中,围绕教育政策各党都竞相提出了为数不少的承诺和公约。这些公约和承诺表达了什么理念?其实现的可能性又如何?本期专栏根据有关信息及资料予以综合介绍。     

日本公立中小学教师年工资收入将削减1.7%

正据日本朝日新闻网2013年11月9日报道,为了与普通公务员的工资水平持平,2013年年底,日本财务省将与文部科学省一同于2014年着手削减公立中小学教师的年工资收入,预计完成年工资收入1.7%的削减将需要3年时间。此前,为保证教育质量、吸引优秀人才从事     

日本：提倡发生灾害时先将学生集中留在学校

据日本《读卖新闻》2011年9月2日报道,日本吸取东日本大地震的教训．提倡在发生灾害时为确保学生的安全可先将学生集中留在学校。地震发生后．首都圈的铁路停止运行。无法回家的家长们完全不能确认孩予的安全．不知道当时孩子到底在哪儿,许多家长陷入惊慌。对此,文部科学省也针对发生灾难时如何处理学生的去留问题进行了多次讨论,并计划制定新的指导方针。     

日本学校普通教育中的信息技术教育

在信息社会中进行信息技术教育是世界各国普遍重视的教育课题.日本社会非常重视学校普通教育中的信息技术教育,注意在中小学的不同阶段进行不同方面、不同层次的教育,注重学生对信息运用的实践能力、对信息的科学理解和参与信息社会的态度的培养.在课程设置上体现出选择性与灵活性,考虑到学生的兴趣、爱好、经验与素质等方面的差异,使每个学生都能学到适合自己的知识和技能,培养了自主对应信息化进展的能力与态度.     

“全人教育”与教师素养

小原国芳是日本近、现代著名的教育家。他在二十世纪的20年代,针对当时日本教育中存在的智育第一、轻视德育、劳动教育以及考试竞争等弊端,提出了"全人教育"的理论。大半个世纪以     

日本54％教师认为国立大学法人化影响研究工作

据调查,日本66所国、公立大学5700余位教师中的54名认为,文部科学省在2004年开始推行国立大学法人化之后,教师教育研究费用短缺,并直接冲击到学术研究。     

富强先进 始于教育--日本之行有感

我们北大街小学和日本爱知县丰田市根川小学于2008年建立了友好关系，每年进行互访学习交流。今年我有幸参加了省教育厅组织的赴日互访交流活动。在此，我很高兴把我的所见所闻、所思所想拿出来与大家分享、交流、切磋。让清新的异域之风进一步激发我们恪尽职守，奋发进取，勤于思索，勇于创新，推动学校素质教育和教育教学改革健康发展。