技工院校教学管理的三类思想

教学管理属于管理学范畴,受管理规律制约。管理是一项复杂的系统工程,任何管理,都是深受特定管理思想指导的社会实践。技工院校的教学管理也不例外。进入新世纪以来,     

论技工院校教师教育教学能力的培养

<正>技工教育的目标,即根据市场需求培养技术技能型、知识技能型和复合技能型的人才。在教育体系与教学模式的实施过程中,教师是否认知技工教育的规律,是否具备技工院校教育教学能力成为技能人才培养的关键。本文将从技工院校教师教育教学能力的定义入手,从理论能力、课程设计和教学设计能力、教学实现能力、资源利用能力以及教师自身的社会能力等方面对技工院校教师教育教学能力的养成进行论述。一、技工院校教师教育教学能力的内涵     

浅谈技工院校学生教学管理中存在的问题及策略

学生管理工作在任何学校的日常工作中都占据着非常重要的地位。只有将学生管理得好,有一套完整的学生管理体系,学校才能正常运转,教学工作才能顺利开展,才能培养出社会所需要的人才。但是当前的技工院校在学生教学管理方面还存在着相当多的问题。这些问题阻碍着技工院校的发展。本文将具体分析技工院校的学生管理工作中存在的问题以及解决对策,以为各技工院校的学生教学管理工作提供一定的方案参考。     

探究技工院校课堂教学管理方法

教学管理工作的合理有序开展,是学校教学活动正常进行的重要保障,本文就技工院校课堂教学管理方法提出一些建议。     

浅谈技工院校教育教学管理改革创新

现代技工院校教学管理模式要以培养“以专业技能为专长,兼顾经营素质的复合型人才”为模式,以适应现代的市场人才的需要.通过对问题的剖析,本文探讨了现代技工院校教学管理模式的措施.     

技工院校加强学生职业素养教育的探索与实践

培养学生的职业素养,增强学生的岗位适应性是当前技工院校教育教学的重要内容和培养目标,也是职业教育的题中应有之义。文章从技工院校全面实施素质教育和人才培养战略任务、内容和目标出发,深刻阐释加强学生职业素养教育的战略意义和具体措施,具有独到的见解和借鉴意义。     

抓好技工院校班级管理的三个关键点

技工院校的班级管理难度大,如何防止突发事件的发生是每个班主任非常关心的问题,只有抓好班级管理中的关键性问题,才能做到事半功倍。     

技工院校专业建设的不足与对策

专业建设是技工院校教学管理的重点工作,直接影响培养对象的质量,直接影响学校的生存与发展,但从现实情况看,普遍面临三个严重不足：     

办学体制机制的创新是技工院校发展的关键

通过对技工院校当前存在的突出问题的分析，结合学习实践科学发展观活动，阐述体制机制创新在技工院校发展中的重要作用，并明确本单位体制机制创新的思路。     

新建本科院校学分制教学管理机制的构建

学分制和选课制是高校普遍实行的教学管理机制,已有一百多年的历史了.我国高校也普遍实行学分制,但仍然存在许多需要解决的问题,新建本科院校学分制教学管理机制的构建要抓住新建本科院校的特点及学分制的特点、核心内容、本质特征,对构建新建本科院校学分制教学管理机制有积极的影响.     

技工院校工学结合培养模式探索

随着社会的不断进步和发展,企业对于人才的需求,供需矛盾日益凸显,对于技工院校,如何培养一名合格的毕业生,如何让学生在毕业后能够快速地适应企业,能够真正的将自己所学到的东西,学以致用,对于学校而言,既解决了学生的就业问题,同时也意味着解决了学校招生难的问题。     

世界技能大赛视角下我国技工院校技能人才培养的若干思考——以网站设计(WebDesign)项目为例

世界技能大赛的项目是具有引领作用的前瞻技术,是世界技能发展趋势的风向标。参加世界技能大赛,有利于学习借鉴世界各国技能培训和技能竞赛的经验,对培养造就具有国际水平的高技能人才队伍具有重要意义。借鉴世界技能大赛的实践经验,优化我国技工院校培养技能人才的模式,培养出更多的适应我国经济社会发展需要的高技能人才。     

技工院校班主任管理工作浅议

班主任工作是一项复杂的工作,除了管理班级,班主任要适应各种角色的转换,给予学生正确的培养和合理的引导,使其成为社会需要的合格人才。每年各类技工院校的生源质量普遍较差,学生是否能够顺利就业,除了自身的努力之外,与班主任的管理和教育息息相关。     

高职院校"六个三"教学管理模式的实践

鸡西大学经过多年的实践，不断的探索，最终形成了“六个三”教学管理新模式。主要内容包括：“三个一”教学思想、“三位一体”人才培养模式、三个教学和课程新体系、“三师型”师资队伍、“三结合”实习实训基地群、三级质量监控与评价体系，独具特色，并具有一定指导意义的高职院校教学管理新模式，形成了毕业生素质高、能力突出、技能笃实，就业顺畅的可喜局面。     

技工院校教学评价机制研究述评

通过对技工院校教学评价机制研究的介绍,认为仅以教师为主体的研究力量,对技工院校评价机制及相关问题虽有一定的研究,但还有很多不足,需要进一步拓宽思路,改进方法,加大研究力度。     

浅谈技工院校的校企合作

现在市场经济发展的脚步越来越快,学校通过与企业来合作培养更加满足时代步伐和社会需要的高级技工人才已经越来越得带大家的拥护。我们怎么做才能使得校企之间合作的路越走越远越走越好,更有针对的去培养高技能人才,这样校企双方的合作可以达到互利的效果,这个问题的研究和解决需要我们不断的努力。本文主要介绍了校企合作的必要性和基础,介绍了校企合作的几种方式以及校企合作教学存在的问题。     

技工院校职业道德教育的新探索

职业道德，就是从事一定职业的人们所应遵循的行为规范及必备的道德品质。加强职业道德教育是全社会的共同责任，更是学校教育的重要内容。本文就技校教育开展职业道德教育的必要性、内容、途径和方法进行了思考和探索。     

新时期高职艺术设计院校教学管理运行机制探微

针对新时期高职艺术设计院校教育教学质量管理出现的新情况、新问题,应加强教学管理机制建设,突破传统经验式的管理模式,认真研究新形势下的高职教育思想、办学理念、培养目标、人才培养方案、课程结构体系、教学质量评价与监控手段等方面,建立科学高效的教学管理运行机制。     

浅议高职院校教学管理的运行机制与管理机制

文章阐述了高职院校教学管理的基本内容,界定了教学管理体制、教学管理运行机制等概念的基本涵义,对高职院校教学管理体制与运行机制进行了研究,以期起到以下四个方面的作用：提炼和丰富高职教学管理成果、促进高职教育管理的学科建设、完善教学二级管理改革理论、为教学宏观管理决策提供依据。