高中英语阅读文化背景知识教学途径探析

培养和提高学生的阅读能力是高中英语教学的主要目的之一,在培养和提高学生英语阅读能力的同时,传授学生英语阅读文化背景知识是英语教学的重要组成部分。本文在分析当前我国高中英语教学现状的基础上,就高中英语阅读文化背景知识教学途径进行了相应的探讨。     

生物学阅读能力的有效训练

生物学阅读能力是指通过阅读生物学资料,获取生物学知识,理解并应用这些知识解决生物学问题的能力,是学生必须掌握的基本技能。但在生物教学实际中,发现并不是每一个学生都善于阅读,很多学生只是对教材知识死记硬背,然后在解题时生搬硬套,有的学生甚至连教材内容都读不懂。因此,教师必须对学生进行生物学阅读能力的有效训练,使学生产生阅读兴趣、掌握阅读技巧、提高阅读效率。     

谈大学生英语阅读理解力的提高——内容和形式背景知识对阅读的作用

阅读能力的培养是英语教学中的关键。本文应用认知理论的有关研究,深入探讨了影响学生阅读理解力的诸多因素,并提出在阅读教学中要抓住的两个关键的因素,即内容背景知识和形式背景知识。只有通过有效的方法促进阅读理解力的提高,才能真正提高学生的英语综合能力。     

如何培养和提高学生的英语阅读能力

阅读是学生获取信息的重要手段,阅读理解能力是英语综合运用能力的重要方面。教学中可以从抓好词汇教学,运用语法知识,介绍背景知识,运用阅读技巧等方面培养和提高学生的阅读能力。     

文化背景知识在英语阅读中的作用

在英语学习中,英语阅读能力是英语综合能力的一种体现,作者认为文化背景知识对英语阅读有着重大的影响,学生在提高阅读能力过程中应该注重文化背景知识的积累。     

谈如何提高学生英语阅读能力

阅读是学生利用自己的语言知识和背景知识,对材料所进行的一种积极的思维过程。掌握良好的阅读方法,提高阅读理解能力,是学生学习英语的内容之一,也是学习英语的手段之一。提高中学生的英语阅读能力是中学英语教学的重要目标。     

显隐性知识在大学英语阅读教学中的应用

阅读是人们获取知识、信息的重要手段,是英语学习的重点。阅读教学长期以来一直采用传统的显性教学方式,很难有效地全面提高学生的综合阅读能力。文章旨在通过理论论述的方法,结合自己的教学经验,讨论显性知识和隐性知识两者之间的关系,探讨这两种知识在英语阅读教学中的应用。显性和隐性学习在阅读教学中各有优势,但在实际教学过程中应各取所长,采取显性和隐性的整合方式的教学方式更有利于学生综合阅读能力的提高。     

谈如何提高职高生的阅读能力

阅读是一种复杂的个体心智活动,是最有系统获得知识的方法。由于各方面的原因,职高生的基本素质普遍来说不如普高生,因而影响了他们各方面能力的快速提高,其中也包括了阅读能力。那么怎样才能提高他们的阅读能力?我认为方法主要有以下三点:一是激发学生课外阅读兴趣;二是提高学生的知识水平;三是指导学生的阅读方法。通过这些方法,从而有效地提高学生的阅读能力。这样,当他们拿起一本书时,就能自由进出其中,既可享受更多的美感体验,亦可寻求心灵的慰藉,并进而思考事情的是非对错。     

高中英语阅读创造性教学模式初探

培养阅读策略,培养语感,特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力是现行高中英语新课标中关于阅读技能的教学目的。阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件。在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力。也能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生良好的情操。     

文化背景对英语阅读的影响

文化背景知识是外语学习中的一个不可或缺的部分,因为语言与文化密不可分。文章通过对文化背景理论的探讨以及在英语阅读课堂上的实践活动,阐述了文化背景的重要性,分析了文化背景知识对阅读能力的影响,探索了加深学生对文化背景的理解的有效途径：通过文化背景的解码提高阅读能力,通过有趣的课堂活动丰富学生的文化背景知识,选取真实的阅读材料加深学生的文化背景知识。     

图式理论与英语阅读的背景知识教学

阅读是语言教学的重要组成部分,阅读能力的高低是衡量英语水平的重要标准之一。因而,提高学生的阅读理解能力就成为外语教学的一个重要目标。高校专业英语教学大纲明确提出,英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力、细致观察语言的能力以及逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。”其中,培养阅读理解能力是阅读教学的主要目标,应占据课堂教学的核心地位;而逻辑思维能力、阅读技能和语言文化背景知识则是基础,是为培养阅读理解能力服务的;只有重视这三方面基础,才能较好地实现教学目标。一…     

初中语文阅读教学浅论

阅读能力,对学生来说是一种十分重要的能力,阅读能力与学生获取知识、提高学习兴趣、增长见识、培养自学能力等方面都有密切联系。阅读能力强的学生比阅读能力弱的学生在获取知识、增长见识、扩大视野等方面具有更大优势。因此,培养学生的阅读能力,应该成为教师的一个重要任务。     

浅论化学阅读能力的培养

化学阅读能力是指学生通过阅读化学资料,获取化学知识,并应用这些知识解决化学问题的能力。近几年的化学试卷,由于试卷长度的增加和信息给予题的大量出现,对学生化学阅读能力的要求越来越高。那么,如何培养和提高学生的化学阅读能力呢？我谈谈自己培养和提高学生化学阅读能力的一些做法。     

加强阅读教学 培养学生能力

阅读是人类获取知识的主要途径。对提高学生的素质。健全学生心灵人格有重要作用。因此，可以说．加强阅读教学，提高学生的阅读能力．是培养学生获得知识的有效途径．培养学生的阅读能力是语文教师重要的教学任务和教学目标。如何来培养学生的阅读能力呢？下面谈谈本人的一些点做法，仅供参考。     

初中英语阅读理解的解题方法浅谈

<正>阅读是一种书面交际形式。阅读理解是指通过认识语言形式与结构而获取全部文字信息的过程。阅读理解侧重于综合测试,它不仅考查学生综合运用英语知识进行阅读的能力,而且考查学生运用所学英语知识进行分析、判断及推理的能力。此外,学生还需要具备一定的语言背景知识、科普知识及生活常识,并且具备驾驭这些知识的能力。英语基础知识的深化与阅读能力的提高是相互促进、相辅相成的。一、英语阅读的方法英语阅读一般分为:精读、泛读、略读     

浅谈中学生生物阅读能力的培养

生物阅读能力是指中学生通过阅读生物学资料,获取生物学知识,并应用这些知识解决生物学问题的能力。《生物新课程标准》对学生生物学阅读能力的要求和以前相比越来越高。那么,如何培养和提高学生的生物学阅读能力呢？笔者结合多年高中生物教学谈谈自己在培养和提高学生生物阅读能力方面的点滴尝试。     

浅谈中学英语阅读技巧三要素

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进,21世纪将是知识经济的时代,信息将是＂主角＂。阅读是吸收信息资讯、增加语言知识、扩大词汇量的最重要的手段;而且阅读能力的提高能为口语能力和写作能力的发展打好基础,也能使学生从英语阅读中认识学习英语的乐趣,树立学好英语的自信心。所以,学生所学的语言知识能否巩固、言语技能能否培养与发展,在很大程度上取决于学生能否真正学会阅读。因此,中学英语教学应重视阅读技能的培养和提高。     

加强英语阅读教学,陶冶情操提高能力

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力.阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力.＂侧重培养阅读能力＂是教学大纲规定的英语教学目的之一,是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法,又是落实交际实践性的主要途径.英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料.英语知识是指英语语音、词汇、语法和篇章知识的总和,非英语知识是指英语知识以外的背景知识,即直接或间接获取的知识经验的总和.加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言的机会和条件.在课内外的阅读中既可培养学生对语篇进行分析、综合并从中获得信息的能力,又能培养学生的审美情趣,学会欣赏英语文学作品的美,通过自然渗透,陶冶学生的情操.     

高中英语阅读教学初探

阅读的过程是对语言的认知过程，阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一，是培养学生理解和运用英语技能的一个基本方法，又是落实交际实践性的主要途径。英语阅读就是读者利用相关的英语知识和非英语知识去解读包含一定英语知识和非英语知识的阅读材料。     

浅谈开放式阅读课

学生的语文素质主要体现基其阅读能力和写作能力的素质，而阅读能力是基础，没有阅读的提高，就没有写作能力的提高。要提高学生的阅读能力，就必须开放语文教学，扩大阅读面，课内外相结合，由课内向课外拓展，并把课内获得知识应用于课外阅读。再就是把阅读获得的知识迁移到写作中，以不断提高学生的语文素质。