共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
当前学校教学方法改革的新趋势是教法改革与学法指导相结合。在课堂教学中,教师在重视自己主导的同时,要审视对学生的学法指导,立足点要从“以教为中心”转到“教会学生学习”上来。不仅要注意自己“教什么”和“怎么教”,而且要注意学生“学什么”和“怎么学”,必须“以内容定学法,以学法定教法,以教法导学法”,充分发挥学生的主体作用。 相似文献
2.
于瑞花 《大连教育学院学报》2005,21(4):78-78
现代教学论强调在教学过程中教师主导作用和学生主体性的辩证统一。教师的主导作用表现在充分发挥学生的主体作用,充分调动学生学习的积极性、自觉性和主动性。而要做到这一点,就必须加强学法指导,以保证学生具有自主的学习能力。 相似文献
3.
新一轮课程改革推动了教师教育理念的更新。在新课程理念下,要求教师充分发挥引导者的作用,在传授知识的同时,要让学生掌握学习的方法,学会学习的本领。这就需要每一位教师重视学法指导,指导学生掌握科学的学习方法,从而轻松愉快有效地学习。 相似文献
4.
授人以鱼,只供一餐所需;教人以渔,终身受益无穷。学生一旦掌握了科学的学习方法,提高学习效率便有了可靠的保障。因此,教师必须重视教会学生“怎样学习”。在阅读教学中怎样培养学生的阅读能力,掌握学习方法呢?下面谈谈我们的做法: 相似文献
5.
教学是教师的教与学生的学双方配合并收到效果的智力活动过程。其中学生是主体。是提高教学质量的根本点;教师是主导。是促使教学质量提高,促使学生这一主体转化的主要因素。因此,提高教学质量的关键是如何通过教师的主导作用,使学生的主体作用充分发挥出来。要做到这一点,教师不仅要考虑讲清教材的重点和难点,更重要的是如何使教材的知识变为学生自己的知识。这就是教法问题。 相似文献
6.
新课程改革积极倡导自主探究与交流合作的学习方式,其目的在于着眼学生未来的生存和发展,在教与学的活动中发挥学生的主体作用,培养学生的主体精神,使他们成为具有独立个性及全面发展的人。因此,教师要注重教给学生科学的学习方法,为学生终身学习奠定良好的基础。 相似文献
7.
历史是一门研究人类自身活动的学科。弗兰西斯·培根说过:“读史可以明智。”的确。历史能使学生获得知识和能力,能陶冶情操、提高个人修养.能培养良好的习惯和健全的人格,让学生用历史的眼光看问题的方法与能力。为了学好历史课,教师指导学生掌握学习方法显得尤为重要。下面。我就历史课教学中如何指导学生学习.谈谈自己的几点体会。 相似文献
8.
9.
谈中等职业教育的学法指导 总被引:3,自引:0,他引:3
沈民权 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(2):34-35
学法指导是近年来教育界的热点研究课题。所谓学法指导,指的是教师在传授知识的同时,使学生掌握一定的学习方法,并获得在具体的学习环境中选择和运用恰当方法进行有效学习的能力。简言之,学法指导就是“教会学生学会学习”,它是素质教育的基本要求之一。本文拟就中等职业教育中的学法指导进行初步探讨,进而提出一些实施意见。 相似文献
10.
要提高学生的素质和学习效率,不仅要注重教法,更要研究和指导学法.只有这样才能使学生不仅学会知识,而且会学知识.教法则体现在老师的主导作用上,而学法则体现在学生主体能动性的效率.教学和学法两者必须和谐统一,才能提高学习效率.下面就结合本人多年的教学经验,谈谈如何在教学中渗透学法指导. 相似文献
11.
12.
当前影响学生学习质量的一个重要因素就是学习方法不够科学有效。"教师的责任不在教,而在教学,教会学生学习"。"一个优等教师教学生自己去发现真理"等都说明学法指导的重要。因此在生物教学中应注重对学习方法的指导,希望学生学会学习。 相似文献
13.
目前,在生物学科的教学中重教轻学现象还很严重,教师只顾埋头教书.而不去指导学生如何学。致使学习效率低下.且不利于学生能力的提高,这些应引起广大教师的重视。 相似文献
14.
16.
17.
在中小学生学法指导研究中 ,理论界和教育界都进行了积极有益的探索 ,取得了一定的成绩 ,但与此同时 ,我们也应该清醒看到 ,学法指导研究仍存在一定的弊端 ,主要表现在以下4个方面 :第一 ,在学法指导中无视学生的主体性 ,仅把学生看作是接受强化训练的被动群体学生不仅仅只是学法指导的对象 ,他们还是学习的主体 ,教师的“传道—授业—解惑”只是外因 ,只有通过内因———学生的主观能动性才能实现教学目的。正如陶行知先生所说 :“先生的责任不在教 ,而在教学生学”。在忽视学生主体性的学法指导中 ,学生的头脑并不是需要点燃的“火把” ,… 相似文献
18.
在教学中,每个教师都要教学生怎样进行学习,但有的教师没有按学生的需求去教学生,而是从自己个人的角度出发,把某种方法强加于学生,忽视了学生的学习主体意识,结果,教学效果并不理想。教育家叶圣陶说:“教是为了用不着教。”前一个“教”字,就是要求教师在教学中引导学生参与探究学习,把学法巧妙地揉和在教学之中。使学生潜移默化地“悟”出学习方法,并能运用学到的方法和技巧去解决在学习中遇到的问题,达到“用不着教”的效果。下面我以《月光曲》为例,谈谈自己的做法。 相似文献
19.
常英伟 《中国基础教育研究》2006,2(3):114-115
“授人以鱼,莫如授人以渔”这句古话运用到教育教学中就是强调了对学生进行学法指导的重要性,学生的学法直接得益于教师的指导,只有当学生掌握了科学有效的学习方法,学习才会轻松、灵活,学习效果才会大大提高,以便适应社会和时代发展的需要。 相似文献
20.
高建明 《中国科教创新导刊》2013,(24):88-88
学习方法的掌握需要学生的主动参与和亲身实践。数学教师要充分利用课堂教学这一主阵地,实现学习方法的有效渗透。教师应指导学生"读一读"、鼓励学生"讲一讲"、带领学生"做一做"、启发学生"想一想"、引导学生"议一议"。 相似文献