幽默快餐

公平分配哥哥和弟弟、妹妹,三个人一起分糖。哥哥一边分,一边念叨:"弟弟一块,我一块;妹妹一块,我一块……"分了一阵后,弟弟妹妹都奇怪了。"咦?怎么哥哥分到的比我们都多呢?!"     

我当了“冤大头”

一天中午吃完午饭,我、蔺朵朵、储瑾、陈靓一起走回教室。我们一路上说说笑笑,不知不觉走到了三楼。突然我们不约而同地想到数学试卷上还有一道难题没有讨论,于是我们停下脚步,投入地讨论起来。"三角形的面积除以2,这一题等于42……"正当我们认真计算时,"砰"的一声把我们四个都     

语文课,究竟该教给学生什么?

"我们有必要在高中学语文吗?" 　　这是一位网友的一篇帖子的标题,这篇帖子是这样说的-- 　　我现在回想起来,一直觉得很奇怪.高中三年,我几乎没有好好上过一堂语文课,所有的语文课都是和小说一起度过的,是那种被语文老师认为无药可救的那种.……     

老师,您微笑了吗?

曾经有一次,我在批阅学生日记时,看到一个女生写下了这样一段文字:"老师,我喜欢上你的课,因为你每天都是面带微笑给我们上课,同学们都说你好美好美……"回想我和孩子们一起走过的课堂,一起笑过的日子,真的觉得无比快乐!在我的教育教学中,微笑给我带来了好心情,它使我的生活充满阳光.     

快乐的三人之家

由于爸爸工作的原因，我们一家三口在一起的时间只有一年的三分之一，所以我们非常珍惜在一起的时光。我们总是生活得很快乐，最让我记忆犹新的是那一刻……     

因为有了你,我才喜欢当老师——访主体教育践行者刘可钦

<正>"在平常的教学中感悟教育,在平实的细节中寻找真谛,在平和的心态下追寻做教师的幸福……"这一形象、朴素的说法,让我们感受到"朴实无华的教学"真谛,也在脑海中勾勒出一位温暖、亲切的教师。她就是现任北京中关村第三小学校长刘可钦。自1981年走上工作岗位,她一直参与开展主体性发展实验研究,始终致力于促进学生的发展,坚信每个学生都是独特的,都是需要尊重的。刘可钦作为主体教育思想     

我们班的那些事儿

<正>我们2班的同学虽然在一起的时间并不长,但是因为大都是活宝,所以我们班成为了学校的奇葩班!三项竞赛节节败,气得老王很无奈"下面来宣布上个星期三项竞赛的名次。"校长在主席台淡定地说着。三项竞赛是指班级卫生、纪律、出操方面的评估,每星期一集会时宣布。我们班的每一个同学都紧握着拳头,侧耳细听校长公布结果。"第一名:14班和13班,第二名:8班……""2班,2班……"同学们心里默念着。但是,第三名过去了,2班没出现,第四名过去     

他害怕回头看一眼

正那是1941年的6月……我记住了。当时我年纪还非常小,但是我记住了一切……我还记得和平的日子里最后一段时光——妈妈经常在晚上给我们读童话,读我最喜欢的童话——小金鱼的故事。我也总会向小金鱼随便提出些愿望:"小金鱼啊……可爱的小金鱼……"小妹妹也会说出自己的愿望。她用另外的方式请求:"奇迹出现,天遂我愿……"我们都希望能去奶奶家过夏天,希望爸爸也能和我们一起去。他是个开朗快活的     

午夜“噪音”

新的一年,吼吼……又会有更多的精彩和期待等我们去体验!任务、计划虽说压下一大堆,但一想到马上又要和大家见面了,烦恼便一股脑儿都抛到了脑后,嘻嘻……大家也要和我一起,在新的一年里努力加油哦……     

有效会话,因情生趣

<正>小学英语课堂有效教学的优化应体现在"有趣,有用,有效"三点上,这三点构成了有效教学的铁三角,并赋予了课堂教学实际意义。教师通过各类教学媒介,通过教师引、学生答的节奏,英语课堂上俨然呈现出一片热闹景象。但细细寻来,是否每位学生都进入课堂角色,答案似乎不能令人满意。我们总用溢美之词形容课堂形式多样,课堂气氛活跃,教学方式新颖……但是我们忽视了这份"热闹"背后教学有效性的缺失。英语语感是人们对英语语言的直接感知能力,是经过反     

学生骄傲自满了……

<正>当学生骄傲自满时,教师应如何巧妙地点醒他们,消除他们的傲气,使他们踏出更坚实的成长步伐呢?以下故事或许可以给我们一些启示。拔河比赛之后……"我们胜利了!"在欢呼声中,我们班的拔河队队员与拉拉队队员冲在一起又蹦又跳,拍打、拥抱……在年段拔河比赛初赛中,我们班拔河队以完胜的战绩顺利进入下一周的决赛,这怎能不让他们激动?自打初赛"完胜",学生们个个走路都恨不得鼻孔朝天,似乎谁都不是他们的对手,我忙打趣他们:"怎么,打了一个胜仗,就这么拽了?"     

聚合教学实践智慧的精髓

【回放心语】潮起潮落,我们在一起;风风雨雨,我们在一起;月圆月缺,我们在一起;花开花谢,我们在一起……我们——《四川教育》的教学板块,从诞生的那一刻起,就同一线教师、一线教研人员、一线教育同行一起,共同探索,共同研究,共同奉献,共同成长。朋友们     

现在的学生真的更难教了吗?

<正>这是一位从教30多年的退休教师,他与老同事常常会不自觉地对比30年来学生的变化……笔者从教30余年,退休后仍坚持站在讲台上。教学中,我与老同事都有一种同感,现在的学生越来越难教了!我们经常在一起为此而抱怨、发牢骚,我们会聊起以往的学生,20年前、10年前、几年前,得出的结论是,每过几年学生都会有差别,一"茬"一"茬"地比较,最近这些年,几乎是一"茬"比一"茬"难教。     

别让自己的光芒灼伤他人

十多年前,我在一所中学读高中。班里的王涛、晓辉和我是好朋友,我们三人一起打饭,一起去图书馆……2000年,我们参加了高考,二十多天后,成绩出来了,我考上了一所二本大学,王涛考上了上海某名牌大学,晓辉却落榜了。     

面向二语教学的“一……就……”句式研究

"一……就……"句式在现代汉语书面语和口语中都运用广泛,使用频率较高;在对外汉语教学方面,学生偏误情况则较为常见。我们对"一……就……"句式进行本体研究,通过共时语料分析"一……就……"的语义,对其进行清晰、易于教学的分类。     

计策:将错就错

[案例]"认识厘米"教学片断 　　学会了用直尺量一定长度的线段后,我出示了一长一短两条线段. 　　师:小朋友,让我们一起量一量这两条线段.……     

快乐垄上行

"手拉手,一起走,一走走到田里头,先收菜来再播种,自主合作乐悠悠……"这是我们中队队员在"手拉手田园实践活动"回来后编写的童谣。在得知学校要安排我们中队和一年级三个中队前往"田园实践基地"采摘的消息后,队员们激动不     

名师工作室:加油站、大本营、动力源

每一个老师的成长都需要内外两个环境:内驱力和外部平台。而名师工作室,就是这样一个内在和外在动因有机结合的文化团队,为"我想发展、我在发展、我能发展"的优秀教师提供了广阔的空间和舞台。三年来,我和工作室的全体成员共同耕耘,一起走过了一段幸福的生命旅程。名师工作室,成了我们学习的加油站。我们一起走进大学学习,让大家拥有大学的视野;我们一起走近大师,     

一起走过的日子

转眼间,我们已在大学校园里生活一年半的时间了。林荫道、柳树边、图书馆、自习室……我们享受着自由惬意的大学生活,可我们一直忘不了那青涩而又甜美的高中生活。回想起那段我们一起学习、一起奋斗、一起欢笑、一起拼搏的日子,虽然艰苦,但却有这样一位老师,他陪我们一起走过……     

三维课堂,异步教学

<正>现展示一节教师讲得很少的课,教学课题:1.1.4.1平行投影。教学设计了引读、平行投影概念的研读、投影的性质研究、自主反馈四个环节。一、以简练的引读引导学生进入角色师:同学们,打开教材(人教A版)16页我们一起阅读教材:"观察……但边框的平行性没有改变。"师:把太阳光线看成平行的,窗框在地面的影子就是窗框在地面上关于这条光线的平行投影,阅读教材到"……l叫做投射线"。边阅读边做笔记,画出图。