每一个校长都是老师

校长与老师,岗位不同,承担的义务、责任、使命也不同。不过,从本质上看,校长与老师都是教育者,也都是管理者。校长在学校的影响,主要是思想、理念的影响,他（她）只是老师队伍中的一员,尽管是有些特殊的一员。     

徐特立：“己欲立而立人 己欲达而达人”

徐特立是伟大的教育家,也是毛泽东的老师。他先后做过10余所学校的校长。但无论在哪一所学校,他都干得得心应手,游刃有余,老师都拥护他,学生都爱戴他。     

校长，不妨请你安静地走开!

小杨是某乡镇学校的教学骨干，市教学能手，也是市教研室的语文兼职教研员，出过多次公开课。最近跟笔者在一次闲聊时，她却道出了自己近来的苦衷。原来，小杨担任学校高年级组语文教研组长，负责组织开展高年级组的语文教研活动，新上任的丁校长也是抓教学业务出身，来到该校履新之后，每逢哪个教研组活动，他总会光临指导一番。一开始，老师们都觉得校长能身先士卒，深入教研一线，非常佩服。可时间一长，老师们的看法却都发生了不同程度的改变。     

校长,"请你安静地走开"

小杨是某乡镇学校的教学骨干,市级教学能手,也是市教研室的语文兼职教研员,上过多次公开课.最近跟笔者在一次闲聊时,她却道出了自己近来的苦衷.原来,小杨担任学校高年级语文教研组长,负责组织开展高年级组的语文教研活动.新上任的丁校长也是抓教学业务出身,来到该校履新之后,每逢哪个教研组活动,他总会光临指导一番.一开始,老师们都觉得校长能身先士卒,深入教研一线,非常佩服.可时间一长,老师们的看法却都发生了不同程度的改变.     

无法抹去的记忆

打开我记忆的闸门,有很多动人的故事,伤心的、快乐的、有趣的……其中有一件事,每当我想起,就会伤心不已。那年我在老家读二年级。教我们语文的是程老师。她40多岁,善良、朴素,还会唱戏。不知为什么,我们的数学老师(代校长)常和她争吵,有时连我们的语文课也上不成。有一天,学校开大会。代校长说:“程老师不应该再当老师了,因为她教出的学生是一群贼,把学校的花偷了,把我的资料偷走了……”这些话都是谎言,对于身体本来就虚弱的程老师来说,是一次多么大的打击呀。程老师当时就被气倒了。代校长还说:“程老师在装病。”我们班的学生都感到非常…     

站在教师的视角看管理

与一位年轻校长聊天,校长发出了这样的感叹:“现在的教师事业心与责任心太差,什么事都不愿做.就拿填写学校日志来说,值日老师只需要简简单单她填上几笔,但就是这样,教师还是不愿写,虽然经常督促,却收效甚微,再比如,学校安排什么迎检材料,老师就是不愿参与.”校长说得慷慨激昂,将自己一肚子委屈倾吐出,好像老师们都欠他似的.听完他的一番话,待其回归沉静后,淡淡地问了他一句:“你有没有想过,老师们为什么不愿做这些事呢?”     

校长要“蹲下”，更要“融入”

A老师由于爱研究,工作出色。老校长退休后,他被提拔起来作了校长。“新官上任三把火。”A校长自上任以来,为了体现自己的“铁面无私”,教师偶犯小错,就在会上毫不留情地批评一通,走路也常常是目不斜视。不出一年,不但制订的制度未能得到很好的落实,与老师们的距离也越来越远,管理工作也越来越难以开展。老师们总是避着他,什么事都不愿向他说,他在学校成了“孤家寡人”。两年后,不得不离开,到新的学校去任职。     

新教师进入角色“五个一”

青年教师教育与管理是我校的工作内容之一,新教师更会得到一些“优待”,我们的做法是:一、进行一次真情交流新教师来校报到后,校长或副校长都要与其真情交流,了解新教师毕业学校、所学专业、兴趣特长等。与他(她)们一同探讨教师工作的特点,认识教师劳动的价值,引导他(她)们树立     

老鼠

我这里说起的那个少年十分顽劣,他已经连续被三所学校处分。那三所学校教过他的老师们都说他朽木不可雕也。他不得不转学。他父母为此也抬不起头来。农场有四所中学,他转学到四中。可是,他的恶名早已传入了四中。他的父亲认识四中的校长,便请求校长接纳他人学,校长答应了,却落实不了班级。六年级有四个平行班,三个班级的班主任都拒绝了他。六(二)班     

师者如斯 21位教育工作者的魅力故事

——策划人语——他们的精彩滋育出教育的精彩今年教师节特别策划,与读者相约的是21位优秀的教育工作者——校长都是重庆市骨干校长,老师都是中学研究员级教师和特级教师。每一位,都是千万校长、教师中的普通一员,     

莫让青春萌动变成人云亦云

我的老师对学生很不负责任。他常常公开对我们说：“你们学得好坏,与我们做老师的有什么相干？我们什么也得不到,何必那么费神？反正好坏我们都照常领工资,不多得一分,也不少一分。”每天几节课,他都应付了事,还用发牢骚。发脾气来发泄对学校和校长的不满,学生成了老师的出气筒、受气包。我们到学校是来学习的,不是受气和看别人的脸色的,老师拿了工资,     

“你能开除我吗”背后的管理学

近日,一位网友对我说,她所在学校的校长被教师气哭了:"一个老师找校长请假,问校长你能开除我吗?校长说不能。那么你能罚我钱吗?校长说也不能。那个老师说,那我还找你请什么假?说完扬长而去。"网友说,面对这样的教师,校长能有什么办法?现在学校管理真难,校长的权力太小了。对此,我提出了不同的看法。现在是要建设法制社会,校长权力不大倒是     

选择一所好学校,首先要选择一位好校长

<正>选择一个学校,可能大多数家长看的是学校的升学率、校风校纪、校园环境、师资力量等等,当然这些都非常重要,但我觉得,其实最先应该考虑的是这个学校的校长是一个怎样的人、拥有什么样的教育理念、是否具有很强的亲和力、他的教育理念是否能在他的团队中贯彻执行等等。换句通俗的话说,就是这个校长的能力如何?学校其实也是社会的一部分,校长与老师也是一个     

杨Sir拔钉记

杨Sir何许人?吾校语文老师也。这位年近六旬的老太太,据说自年轻时就是校长旗下的一员虎将,年年带优秀班级,从她手下“刑满释放”的学生,大部分都能成正果,考上数一数二的省重点。杨Sir也不是个谦虚的人,她自称所向披靡——没有她教不会的学生。     

假如我是母亲

我妈妈是中学教师,她不仅教学认真,而且特别关心学生,连学生的衣服破了洞,她也要亲手帮助缝补。这样的老师竟然不是学校先进,校长说是名额有限。但妈妈从不计较,仍一如继往地认真教学和关爱学生。学生评价她是“一个不得奖的优秀教师”。假如我是母亲,我会主动与校长交流思想,并争取进入“优秀”行列,因为这也是一种权利。(闻名)种田的母亲从未走出过山村,除种田养猪之外,她说不上一句“时髦”的话,甚至连“改革”“开放”之类的话都听不懂。假如我是母亲,我会去参加夜校学习班,提高一些文化水平。(潘杰)作为一名孤儿,我没有享受到母爱的温…     

老师怎么在课堂上哭了

任教四年级(二)班数学的张老师刚从乡下学校调来不久,听说校长明天要来听课,她既紧张又兴奋.为了给校长留下良好的第一印象,她做了充分的准备,课堂教学的每一环节都进行了精心的设计.     

办一所让当地群众满意的朴素学校——访北京市海淀北部新区实验中学校长陈永林

从北京中关村科技园区往北,有一所背靠群山、前拥繁树的普通农村初中校,它的掌门人叫陈永林。从1976年参加工作至今,陈校长30余年心无旁骛,躬耕不辍,把自己的全部青春、热情和理想都寄托在海淀农村教育这片热土上。做大校长不到十年,他就把一所一度招生困难、教师们都觉得抬不起头来的薄弱学校,办成了海淀北部新区一所知名的品牌学校。学校获得北京市文明礼仪示范校等市级荣誉;学校的中考文化课成绩连续多年在海淀区农口校中排名第一,与城里的学校相比也毫不逊色(要知道,该校学生可是请不了家教、上不了课外辅导班的农村孩子);学校合唱团连续11年获得海淀区一等奖、北京市二等奖;2010年,学校的体育中考加试成绩全市第一……比起这些有名有牌的成绩,陈校长更看重的是他的宝贝孩子们走到哪里都受到人们的交口称赞。体检站的工作人员最愿意给这些特别文明有序的学生们体检,中考体育加试的老师也特别欣赏这些孩子们认真的态度、文明的举止以及对他人的尊重……与幽默的陈校长聊天是一种享受,只是我们无论怎样启发,他都很少谈自己。他挂在嘴边的一句话是:我这个做校长的有福气啊,碰到了一批好老师、好干部;我只是做到了‘把话讲透、把权放够'。学校有今天的成绩,靠的都是...     

作为学习型组织的教研组

一、一个学校的教研风气取决于校长的境界 整所学校的教研风气决定于校长的境界。我是复兴中学1958届高中毕业生。当时，“三角”课是姚晶校长亲自执教的，在同学们眼里，姚老师纯粹是一位风趣的、有个性的老师而已，从来不把他当威严的校长看待。与现在领导兼课最大的不同是，姚老师不会因为会议多而随便调课或请别人代课。[第一段]     

校长的凝聚力从哪里来

一个好校长就是一所好学校。校长是一个学校的灵魂。在学校,学生看老师,老师看班子,班子看校长,校长处于学校管理系统的核心、主导、决策地位。学校管理要靠班子的凝聚力,关键是看校长的凝聚力。校长管理学校的根基在于他的凝聚力。那么,校长的凝聚力从哪里来呢？     

在场者:校长提升学校管理品质的一种身份——校长在校园内践行『走校』管理模式的实践思考

学校办学是多方合力形成的过程,也是校长自身管理品质不断提升的过程."校长忙"早已成为一种普遍现象和一种工作状态.有的校长整天忙开会,忙接待,忙应酬,忙协调,在学校里能见到他的机会比较少;有的校长久坐办公室,不进课堂,不转校园,不到师生中去,老师、学生与其见面的机会也很少.一时间,有些学校管理成了"电话遥控管理"、"好听的民主管理".时间一长,学校发展、师生发展都将受影响.因此,要提升学校管理品质,校长作为一位"在场者",既要静心在学校,更要"走出办公室",到师生中去.