用精益方法提高职业教育人才培养质量

中国的职业教育经过多年的规模扩张,已经到了从规模扩张到内涵提升的关键时刻,只有提高教育教学质量,才是中国职业教育的出路。没有质量的职业教育,对于一个国家经济社会发展的促进作用不大。那怎么样才能提高职业教育的质量呢？我认为职业教育质量的提高可以依靠的途径之一是提升职业院校的管理能力,所谓“向管理要质量”是也。我认为,在这方面,精益方法是可以拿来使用的。精益方法起源于20世纪50年代的日本丰田汽车公司,是优化企业内部流程的一种有效管理方法,精益方法帮助丰田成了世界领先的汽车公司之一。精益是汉语对英文Lean的一种翻译,精益这个词汇,在中文里是“精益求精”的简称,反映的是“少而精”“好了还要更好”的意思,能够非常妥帖地表述上个世纪末在发达国家管理领域出现的“精益思想”“精益企业”“精益生产”等概念。     

在现代职业教育框架内论质量

<正>2010年颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出,大力发展职业教育,到2020年形成现代职业教育体系。自此,职业教育发展的重点从规模扩张和数量增加,转向提高质量和效益,达到"保证规模、调整结构、加强管理、提高质量"的目标。如何在现代职业教育体系框架内提高人才培     

脱稿讲课方显大学教师“真功夫”

中国高等教育发展已到从"量"的扩张到"质"的提升的时候了,这是一种共识。怎样才能提高教育水平,提升办学质量呢?许多人一讲到教学质量,就习惯故弄玄虚,认为这是一个复杂而漫长的系统过程。在我看来,抓大学教学质量从提高课堂教学质量开始,课堂教学质量的提高从提高教师的授课水平开始,提高教师的授课水平从教师抛开PPT脱稿讲课开始。目前中国高等教育广受诟病,最直接的原因     

关于“建设和谐校园文化”的思考之一 体味校园文化的“和谐”色彩

"事业发展与质量提高"是学校管理者所面对的永恒主题.然而,衡量"事业发展与质量提高"的标尺究竟是什么呢?办学规模的扩大,硬件设施的完善,招生分数的上扬,升学比例的提升,获奖名目的增加……这些固然都可以从某一侧面或某种程度上作为表征,但我认为,校园文化的品位和质量才是核心标尺.     

浅析职教质量提升与生本管理

职业教育是我国教育事业的重要组成部分。大力发展职业教育,必须以不断提高职业教育教学质量为前提和保证。本文探讨了运用生本管理理念来提升职业教育质量,阐述了实施生本管理的几种方法。     

内涵式发展语境下职业教育评价的新思考

当前,职业教育发展迅速,职业教育已从规模扩张提升到内涵式发展。要实现职业教育质量特色发展,必须坚持以人才培养质量为核心,而职业教育的评价是不断提升人才培养质量的重要措施之一。通过比较借鉴澳大利亚、德国、日本和英国等国家的职业教育评价模式,文章提出应明晰职业教育的评价理念、构建产教融合的评价环境、创新融合多元的评价路径,以及健全保障机制。     

关于珠三角地区高职教育发展战略的思考

本文认为,珠三角职业教育需要构建由"扩张战略"质量战略""层次提升战略"等组成的发展战略体系.     

审慎发展五年制高等职业教育

五年制高等职业教育作为一种高职教育规模扩张时期广泛存在的办学形式,自始即存在理论和实践上的困境。笔者认为,在当前高职职业教育提升质量,构建职业教育体系的关键时期不宜作为一种推进中高职衔接的重要形式加以推广。五年制高职在理论、法理、政策操作上,更主要在实践操作中均存在内在矛盾,比较稳妥的推进中高职一体化的方法应是"3+3"模式。     

ERP管理模式介绍及在我区的运用

企业资源管理系统是以运用现代信息技术把敏捷制造和精益生产的管理理念及方法引入到管理流程中 ,提高管理效率和水平 ,降低成本、控制质量 ,促进管理创新的一个系统工程。将其引入到我区 ,可以使信息化带动工业化 ,规范企业管理工作 ,增强企业市场竞争力     

着力提高教育质量,推进独立学院内涵式发展

独立学院为中国高等教育由精英型向大众化发展做出了巨大贡献,但民办高等教育整体增长泛力,高等教育形式仍显单一,尤其是以规模扩张为特征的外延式发展导致出现了一些不容忽视的问题。当前独立学院发展的工作重心应该从规模扩张转移到质量提高上来,理清学院法人治理机制、明晰产权制度、整体优化课程结构体系、激发教师队伍活力、构建教学质量监控保证体系等着手进行管理创新,着力提高教育质量,走内涵式发展道路。     

基于职业属性的职技高师人才培养模式的重构

随着我国职业教育由外延式规模扩张阶段向内涵式质量提升阶段转化,职业技术师范院校作为培养职教师资的"工作母机",必须刻不容缓的找准定位、明确方向,重新建构与新时期职业教育相适应的职技高师人才培养模式.从以职业属性为主导的角度,分析了培养模式中的人才培养目标、专业设置、教学实施和管理评估.     

高职英语分层教学的课堂管理模式探究

随着职业教育的蓬勃发展,高职教育承担着为国家实现"中国制造2025"提供高技术技能型人才的主要责任,工作重心从扩大规模转变为提高教育教学质量、提升内涵建设。公共英语作为基础课程,承担着为学生提供国际化视野的重要任务。近年来,为适应迅速扩大的招生规模,高职院校采用"分层教学模式"作为提升教育教学质量的授课模式,这一模式很大程度上改变了学生水平参差不齐、教学效果差的现状,但是同样也面临着混班教学课堂管理难的问题,本文旨在通过探索分层教学的课堂管理模式,提升课堂教学的有效性,使英语分层教学能够更好地服务于职业教育,提高教育教学质量。     

基于精益管理理念的来华留学生管理研究

精益管理理念是提升来华留学生教育管理工作的新方法,文章提出了运用精益管理理念可以完善留学生招生、教学、生活和毕业管理程序,优化课程设置,整合学校后勤管理资源,提高留学生管理工作人员素质,以提高来华留学教育管理工作效率,减少浪费,促进来华留学生教育事业可持续发展.     

授权评价法在职业院校质量管理中的运用

质量是教育领域中的一个永恒话题.职业教育正处在一个由规模扩张向质量提升的转型关口,职业教育质量的载体是一个个职业院校,每一个职业院校都而临质量建设的艰巨任务.     

以管理转型升级推动职教发展

<正>11月6日全国职业院校管理经验现场交流会在成都召开,教育部副部长鲁昕出席会议并讲话。鲁昕指出,加强职业院校管理工作,提高管理规范化、科学化、精细化水平,是加快构建现代职业教育体系、完善现代职业学校制度、提升职业教育质量、增强职业教育自身吸引力的重要基础。要在"新常态"背景下,加快职业教育领域综合改革,坚持依法治教、依法治校,提升职业院校管理水平,推动管理工作转型升级。     

要用历史的襟怀来“衔接”

<正>江苏理工学院是承担江苏省现代职业教育体系建设试点项目类型最多、规模最大的应用型本科高校,我作为其教学管理部门的一名工作人员,有幸亲历了这一改革过程,积累了一定的试点项目管理经验,也极大深化了自身对现代职业教育体系各项建设工作的认识。我省现代职业教育体系建设试点项目已经到了由注重规模扩张转向内涵式发展的阶段。虽然试点建设的时间并不是很长,但项目数已经由2012年的71项增加到了2014年的422项,增长了将近6倍,2014车的招生计划数也已增加到了22055人,逼近江苏省近年来"对口单招"的报名人数,这是一个不小的规模。在项目资金     

对高等职业教育“经营学校”理念的认识

目前,高等职业教育发展已从规模扩张转为内涵提升,树立"经营学校"的理念对提升高职教育质量具有十分重要的意义."经营学校"是企业化的管理方法,强调以开放的态度对待教育教学质量的管理,注重办学的质量和服务.教育从管理走向经营,关键要突破观念和体制两个障碍,核心是追求质量和品牌,而校长视激情为一种文化并有传递激情的能力,则是经营学校的重要保证.     

有规范才能有质量

<正>教育部在新出台的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》(教职成[2015]6号)中提出,职业教育要"以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,坚持走内涵式发展道路",要"以增强学生就业创业能力为核心,加强思想道德、人文素养教育和技术技能培养,全面提高人才培养质量"。《意见》明确地提出要"全面提高人才培养质量",吹响了全面提高职业教育人才培养质量的号角,标志职业教育将由规模扩张开始向内涵发展迈进。     

打造核心竞争力是提升职业教育内涵发展的关键

职业教育从规模扩张发展到今天的内涵提升,需要进行重新审视。文章指出打造职业教育的核心竞争力是提升职业教育内涵发展的关键,需要对构成职业教育核心竞争力的职业与技能两大要素进行重新认识,并提出五项条件、四项举措来打造职业教育的核心竞争力。     

苏州职业教育主动服务地方经济发展的历程与经验

从乡镇企业的异军突起到开放型经济,从"苏州制造"到"苏州创造",苏州经济的三次转型,从中可以观察到中国其他区域发展的"影子"。伴随着苏州经济的发展,苏州职业教育经历了三十多年的改革和发展,经历了试点、改革和发展的过程,经过了量的扩张到质的提高过程,每一次的变革都有效地增强了苏州职业教育的经济适应性。