基于工作情境的职业学校职业健康与安全教育研究与实践

主要创新点：
　　1.机制创新。突出“责任关怀”,推动职校建立职业安全健康教育中心,将职业健康与安全教育关口前移,纳入课程体系,细化技能安全操作规程,形成融企业安全文化的6S教学管理模式,改进评价体系,将行业安全标准融入课程,推进职业安全资格证书准入制度。职业健康与安全课程被省教育厅纳入指导性人才培养方案和“五课”教研、“两课”评比范围,为全省职校大面积普及与应用提供了保障;《关于制定江苏省职业健康与安全教育条例的建议书》被省十二届人大一次会议确定为“地方立法方面的提案”,为政府决策提供参考。     

体育与健康课程中开展职业健康与安全教育的改革与实践

通过研究和借鉴国内外在职业健康与安全教育方面的先进经验,把此项内容纳入到职业院校体育与健康课程之中,丰富和扩展了体育与健康课程的职能,创新了德育教育的新模式,完善了在体育与健康课程中实施职业健康与安全教育的方法和途径。通过创新实践教学方法,组织学生进行情景模拟演练,提高了学生在职业健康与安全教育方面的认知,普及了职业健康知识,增强了学生在思想上的自我保护能力,提高了学生的健康观念和安全理念。     

企业职业健康安全培训的探索与创新

企业职业健康安全对企业的健康成长有着不可替代的作用,更对我国社会与经济可持续发展产生潜在的巨大影响。当前,随着我国社会主义市场经济体制的不断建立和完善,企业职业健康安全正逐渐成为衡量一个企业发展软实力及未来前景的重要标准,各行各业都将职业健康安全纳入企业的常规管理体系,通过各种渠道进行职业健康安全培训。本文将从我国企业职业健康安全培训的现状出发,对企业职业健康安全培训进行探索与创新。     

职业技术教育中的职业健康安全培训刍议

职业技术教育目前在我国蓬勃发展,每年大量的职校生进入职场,直接暴露于存在一定危险的工作环境当中,有关安全监察部门应当与学校联合,在人员集中的职校生中进行职业健康安全培训,提高学生的职业健康安全意识和能力,文章简要探讨了安全培训的内容和方式,并建议职业健康安全培训关口前移,尽早在职业技术学院开展。     

关注职业健康，注重安全教育

职业教育目前在我国蓬勃发展．每年大量的职校生进入职场,直接暴露于存在一定危险的工作环境当中．因此将职业健康与安全教育的端口前移至职业学校,特别在专业课程中增加职业健康与安全内容,采用创新的教学形式和评价模式,加强职业学校与政府安全监管部门和企业的合作等方式,进一步改善我国的职业健康与安全的现状。本文就如何在学习时着重进行安全教育。以及如何在课堂教学和工厂实习中融入安全教育等问题进行了探讨。     

中职校开展职业安全健康教育的路径探索——以南京市莫愁中等专业学校为例

在当前职场环境中,特别是在劳动密集型行业中,劳动者健康与安全存在着极大的隐患。生产中的职业危害因素有可能严重影响劳动者身心健康和劳动权利。绝大多数中职毕业生将工作在生产第一线,在职业健康与安全管理机制还不完善的前提下,对中职生开展职业安全健康教育刻不容缓。中职校开展职业安全健康教育的现实途径包括教学内容模块化、教师配置团队化、教育方法多样化等。     

“职业健康与安全教育”试点工作透视

自2010年秋学期始,为期一年半的江苏省职业学校"职业健康与安全教育"试点工作已经告一段落。在试点过程中,我们先后两次对试点校相关师生进行了问卷调研,调研反映的情况和试点中呈现的事实,既让我们掌握了开展好工作的一些经验和做法,也让我们对如何深化该项教育有了一定的思考。一、职业健康与安全教育试点工作开展的背景1.学生对职业健康与安全的内涵认识不清,重视程度不够在2010年11月进行的首次"职业健康与安全教育调查"报告显示,大多数学生意识到职业健康与安全和自身有着密切的关系,但对职业健康与安全的内涵了解     

创新与借鉴并重强化职业健康教育

一、创新方法,制定方案近年来,无锡机电职业技术学校根据《江苏省职业学校开展职业健康与安全教育试点工作方案》,专门制定了开展职业健康与安全教育试点工作方案,进一步明确了职业健康与安全教育的重要性和必要性、工作的目标任务和具体要求,建立     

以生命的名义——江苏省职校职业健康与安全教育试点工作掠影

职业健康与安全教育试点工作在江苏已经扎实推进了一年多了,为了更好地了解这项意义重大的教育工作的实施情况,我们分头采访了三所职校,调研了所有试点校的相关资料,发现了一些别具特色的好做法、好经验。1建湖中专机械专业二年级的职业健康与安全教育课堂,当学生看到屏幕上出现了自己的专业老师进行机械操作的图片时,不由兴趣倍增。老师就在一边提问:"你们看看,这些操作方式,哪些是正确的,哪些是错误的,错在哪?"     

大学生校园安全与职业安全

出版:中国电力出版社《大学生校园安全与职业安全》是全国电力高职高专"十二五"规划教材公共基础课系列教材。全书以课程标准为依据,同时引入电力行业安全标准和职业规范,以"珍爱生命、健康平安"为理念列出了八个学习项目,在编写的过程中总结近年来围绕高校安全工作所积累的经验,并从     

《职场健康与安全》课程设计及实现

《职业健康与安全》课程是职业教育中重要的基础课程,课程涵盖了职场中自我安全、他人安全、环境保护及急救等知识,对提高学生在职场安全保护作用有重要的意义。本文以国家示范性高职院校建设倡导的"职业能力为基础"的理念和澳大利亚TAFE职业教学模式为指导,提出了这门课程的设计理念,为相关课程的设计和实现提供了参考。     

“职业素养”是个什么筐

<正>2016年9月,北京市教委发布并解读了《提升中职学生职业素养指导意见》。这份文件填补了国内职校生职业素养的培养未纳入教学计划、未纳入课堂的空白,将成为未来几年北京市发展职业教育最为重要的指导意见。该意见旨在加强中职学校德育工作,在职校生知识+技能培养的基础上,增强学生未来的职业素养和工作能力。《意见》中提出"职业素养的五大提升"分别为思想品德素养、技术素养、体育素养、文化艺术素养、科学素养的提升,提出"指导思想"的"四个必然"、"目标任务"的"五个建设"及"十项重点工作","为规     

浅谈高职学生顶岗实习与安全

建立职业教育的安全教育是职业健康与安全生产的治本之策。在学生顶岗实习生产中,安全极为重要,加强“和谐校园”建设,创造一个安全文明的学习生活环境对其进行顶岗实习尤为重要,为了让学生安全地顶岗实习,有必要进一步明确安全教育的职责,健全职业健康安全教育体制。     

美国高校实验室职业安全与健康管理的启示

通过分析以往的安全事例,指出了目前我国高校实验室安全与健康管理中存在的问题,结合美国杜克大学、北卡州立大学、斯坦福大学实验室工作的亲身经历,介绍了美国高校安全设施建设及实验室安全与健康管理模式,提出了"以人为本,依法管理,制度严明,设施齐全,培训到位,责任明晰,监管有力"的实验室安全与健康管理理念,旨在于通过借鉴美国在实验室安全教育与管理及应急处理的先进经验,增强我国高校管理者及广大师生实验室职业安全与健康法律意识及安全观念,促进我国高校实验室安全与健康硬件设施建设,提高实验室安全与健康管理水平。     

职业素养课程开发与实践

本课程围绕长汽高专"五要素"(适用的理论、精湛的技能、创新的思维、良好的人格、健康的体魄)和"三高"(高认知、高素质、高技能)人才培养目标,以目标中物化的职业素质即综合职业能力为课程宗旨,从企业对"人才像"需求出发,搭建职业素质和职业通用能力课程体系平台,培养学生职业素养。     

基于高职高专学生特点构建职业发展与就业指导教学体系

当前大学生的结构性失业证明临近毕业的突击式就业指导教学已不能满足社会发展的需求,大学生职业能力的培养迫切需要纳入日常教学环节。教育部办公厅印发的《大学生职业发展与就业指导课程教学要求》明确提出,"提倡所有普通高校开设职业发展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学计划,贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程。"本文将从高职高专学生特点出发,探求职业发展与就业指导教学体系的构建。     

煤矿企业职业安全健康管理体系的建立与实践

介绍了煤矿企业建立和实施职业安全健康管理体系的必要性，以及如何建立实施职业安全健康管理体系，阐述了煤矿企业建立职业安全健康管理体系的要求和主要步骤，介绍了煤矿企业实施职业安全健康管理体系的具体环节：职业安全健康方针与承诺的确定、组织机构与培训、计划与实施，包括危害辨识、风险评价、风险控制的策划、运行控制、应急预案与响应等，以及职业安全健康管理的绩效评价和实施持续改进措施。     

安全生产标准化与职业健康安全体系融合应用

从安全生产标准化和职业健康安全体系对比和联系的基础上,对安全生产标准化与职业健康安全体系融合应用进行探索,从而切实提高企业的整体安全生产管理水平。     

浅谈推进职业学校德育课程改革

近年来,随着职业学校课程改革的深入,职校德育课程改革亦面临着诸多让职业教育工作者、尤其是德育工作者关注和思考的问题。职校德育课程改革存在的问题、基本原则、目标取向都需要重新审视和科学定位。     

高等院校开展职业健康与安全教育的研究

在高等院校开展职业健康与安全教育不仅是重要的,而且是必要的。高等院校的职业健康与安全教育不能仅仅局限于学习、生活中的安全教育,而更应该从职业、就业的层面展开,为学生创造和谐稳定的发展环境。知识体系教育、规范教育和安全心理教育是该项教育的三个重要方面。