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何德槐 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):45-46
《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习理念,小组活动与互动学习在目前也是普遍采用的一种教学方法。针对小组合作学习中存在的一些问题,教师需不断反思,对症下药,以真正发挥小组合作的应有功效。一、高中英语合作学习的模式运用比较少的主要因素首先,从学校教师的角度来对合作学习中出现的问题进行分析。虽然越来越多的教师采用合作学习的方法。但是由于缺乏对合作学习深层次的认识和学习,目前在课堂上仍然很少见到合作学习这样的教学模式。 相似文献
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《英语课程标准》倡导"自主、合作、探究"的学习方式。自主、合作能最大限度地发挥学生的能力,让他们成为课堂的主人。本文就如何创设自主合作课堂做以下探讨。 相似文献
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本文根据《高中数学新课程标准》的要求,结合高中数学课堂改革的实际,遵循科学的教育理论,围绕六个方面进行理论浅探:1."小组合作学习"的定义;2.理论依据;3.合作学习的意义;4."小组合作学习"的原则;5.优选合作方法;6.合本文根据《高中数学新课程标准》的要求,结合高中数学课堂改革的实际,遵循科学的教育理论,围绕六个方面进行理论浅探:1."小组合作学习"的定义;2.理论依据;3.合作学习的意义;4."小组合作学习"的原则;5.优选合作方法;6.合作建模。愿为各位同行的高中数学课堂教学提供有力的参考。 相似文献
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《普通高中数学课程标准》(实验)强调,高中数学教学应"关注学生的个体差异和不同的学习需求","鼓励学生选择自己的学习方式"。这就要求教师努力培养学生的自主的、合作的、探究的学习方式,以学生的自主学习为基础,以合作学习为途径,以探究学习为目的的新型教学模式。新课程理念指导下,数学课堂应坚持动态生成式的教学,这样才能使课堂更加有效,才能使课堂教学散发出生命的灵性,充满无穷的生机。 相似文献
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张纪环 《读与写:教育教学刊》2013,(1):173
《语文课程标准》中,把"关注学生语文学习的方法过程,转变学生的语文学习方式",作为实施语文课程的重要内容。"充分激发学生的主动意识和进取精神,积极倡导自主,合作探究的学习方式"。语文教学时间压缩,但课程内容并没有减少。这样不仅充分调动学生积极性,而且提高了课堂效率。 相似文献
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新一轮课程改革迫切要求改变传统教学模式,建立起以学生合作探究学习为主的新的学习模式。新的《语文课程标准》明确指出,要"倡导自主、合作、探究的学习方式"。语文教学要关注学科目标,更要关注课堂上学生学习动机、学习 相似文献
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新课程改革的目标之一是培养学生的合作能力。《国务院关于基础课程改革与发展的决定》指出"鼓励合作,促进学生之间的相互交流、共同发展,促进师生相长",《课程标准》也指出"积极倡导自主、合作、探究的方式"。文章探讨了深化初中语文课堂合作学习的方式方法。 相似文献
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黄泽华 《中小学信息技术教育》2012,(3):94-95
《解密高效课堂》一书主要从如何实现"自主学习"、"互动学习"、"快乐学习"三方面揭示了构建高效课堂的方法,它主张"学生因自主而发展"、"课堂因互动而精彩"、"课堂因快乐而高效"。全书始终贯穿着这样一条线索:"教师要恰当地发挥主导作用,让学生真正成为课堂的主 相似文献
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长期以来,课堂合作的实践直接以合作学习为主,这样的课堂合作实践明显存在一些问题.如合作过程不够流畅,合作实践容易出现偏差等.从根本上来说,现实课堂合作的诸多问题基本上都和学生合作素养能力不足有关.因此,要推进课堂合作学习,首先要让学生学习合作,这是课堂合作实践完善的必要选择.结合合作学习和学习合作的本质差距,课堂合作的... 相似文献
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小学数学小组合作教学中,教师不仅要坚持以"学生"为本,积极构建科学有效的"小组合作学习"评价机制,还要对课堂教学中的"合作交流学习"进行积极探索和思考。只有这样才能真正发挥出小组合作学习的功效,打造高效课堂。本文就小学数学合作学习的评价机制作探讨。 相似文献
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新一轮基础教育课程改革正在各地轰轰烈烈地铺开。新课改让课堂充满激情和活力,让课堂教学更精彩。"自主、合作、探究"的学习方式正逐渐成为课堂教学的亮点。尤其是"合作学习"在小学数学教学中更加受到广大师生的欢迎。但笔者调查发现,在小学数学教学中"合作学习"存在着这样几个问题。一、合作学习流于形式 相似文献
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<正>《新课程标准》指出:"有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。"教师应努力为学生提供充分的学习活动机会,让学生在自主探究、合作交流的过程中理解和掌握基本的知识与技能,形成有效的学习策略。下面我结合课堂实践谈谈对农村初中数学课堂合作学习的认识。一、农村初中数学课堂合作学习存在的误区(一)合作学习流于形式实际工作中有的老师见有人在公开课上使用合作学习的方法,受到相关人员的肯定好评时,回来后不管教学实际需要不需要,不假思索地照单全收,一股脑地照搬到课堂上,为合 相似文献
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正教师在课堂上对学生"满堂灌",这样的教学方式在以往的计算机教学中很常见。但是我们会发现这种教学方法不利于发展学生的创新能力,不利于培养学生的学习能力,不利于开发学生的学习兴趣。在这个信息飞速发展的社会,人的合作意识和合作能力是非常重要的。且小组合作学习的模式符合我们"自主、合作、探究"的新课程理念,把小组合作学习带进计算机教学的课堂,具有重要的现实意义。 相似文献
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《数学课程标准》在基本理念部分阐述数学教学活动时指出:教师应帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。从而,确立"自主探索和合作学习"的地位和作用,成为了教师指导课堂教学的重要思想。同时,小组合作学习作为一种实现"自主探索和合作学习"的重要手段,必然成为学生学习中的一种新型的学习方式。然而目前相当一部分课堂 相似文献
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《数学课程标准》指出:"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手操作、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。"教师主要从"创设情境,激发兴趣""引导质疑,自主探究""合作交流,达成共识""反思总结,拓展延伸"四方面阐述了如何在课堂中引导学生进行自主学习。 相似文献