让教研更有力量

送别砥砺奋进的2019,迎来韶华璀璨的2020,站在教育改革潮头的浙江教研人更需要认真思考新时代的使命和要求。《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》的颁布,必将对我国教研工作产生划时代的引领和推动。需要浙江教研有效落实,发挥好教研力量,赋能教师、赋能教育。     

让依法治教更有力量

党的十八届四中全会提出,全面推进依法治国,总目标是建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家。这必将开创全面推进依法治国伟大实践的新征程。     

让爱,更有力量

人间有爱,真情无限。"5.12"汶川大地震之后,全国人民团结一心,用爱与坚强,凝聚成强大的力量,铸成了能抵御、战胜灾难的血肉长城。     

让你的赞美更有力量

每个人都渴望被人关注，被人欣赏，学生更是如此。一旦受到老师和家长的赞扬，就会更加努力地学习。可惜很多老师和家长往往更多的是注意学生的缺点和错误，学生有了过失，他们会立即指责；但对于学生在学习、生活中的良好表现，他们却不一定会及时给予肯定和赞扬，也许他们认为，做得好那是应该的，这种思想是非常错误的。     

让我们的课堂更有力量

中小学的课堂缺乏力量已经是不争的事实。尽管有效教学、高效课堂的研究与实践似乎十分活跃,但所谓的有效大多仅仅表现在强调学生对书本知识的简单占有和解题训练上,学习方式的变革亦停留在教与学的关系在时间序列上先后顺序的简单翻转和时间数量的粗暴分配上,漠视学科的基本能力、基本思想或基本态度、基本经验等发展性目标的深度达成。总而言之,课堂教学的发展性品质普遍偏低,知识的力量未能真切现实地转化成学生的学科素养,课堂教学缺乏改变力、发展力。原因何在?可能不是用应试教育一词所能明确回答的。     

好玩,让语文课堂更有力量

语文课堂变得好玩有意思,首先是人,其次是课。一堂好玩的课必定是有一位"好玩"的老师,他用童趣的声音、丰富的体态以及积极的暗示经营课堂。在课上,当我们寻找到文本的"拉力",激发出学习的"引力",最终点亮思考的"内力"时,这堂课也将变得越来越好玩,越来越有力量。     

联结,让阅读更有力量

<正>随着2022年版课标出台,阅读教学也从单纯的“读”转变为多种形式、多种要求的综合体。无论是从第一学段就开始的“阅读与鉴赏”,还是分三个层面设置的学习任务群,几乎所有的要求都与阅读相关。“实用性阅读与交流”“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”“整本书阅读”等,无不都是阅读的不同要求和呈现。     

思辨,让阅读更有力量

有了思辨的纯度、广度、细度,便会产生思辨的深度。而思辨的深度,即在阅读理解中所呈现出来的层次无不牵涉思辨的纯度、广度、细度。从形式维度上分析,阅读理解主要依靠对文本内在形式逻辑的把握上,即文本形式与主题表达的关系;从内容维度上分析,阅读理解主要依靠对文本内容不同层面的把握上,即感性与理性,情感与事理,一般认知与哲学思考等的跨越。所以,提高思辨的深度,能够增强阅读价值的评价效度。     

如何使教师的语言更有力量

<正>在教育现场,常常有这样一些年轻教师:他们学科素养优秀,备课认真,精心准备的展示课不乏可圈可点之处,平时对学校各部门安排的工作也总是积极回应。他们内心大都喜欢学生,但又怕过于温和会影响对班级的严格管理,因此很多时候会对学生比较严肃。但即便严肃的时候居多,他们中的不少人还是不善于管理班级。有的年轻教师甚至很苦恼:其     

王小丫:孤独感让她更有力量

高考的时候,王小丫本来想上中文系,可阴差阳错进了四川大学经济系。然而写作却是小丫大学时代的最爱,她当时获得了平生第一个大奖:中国当代大学生散文奖,还与一家出版社签订了出版合同。大学毕业的时候,小丫一门心思去报社工作,为了进报社,小丫甚至向报社保证:近几年我没有生孩子的计划。     

课改,要让知识更有力量

"Knowledge itself is power!"(知识就是力量)这个耳熟能详的著名论断,是英国哲学家培根(Francis Bacon)的至理名言.虽经400年斗转星移,它依然闪耀着真理的光芒.在人类社会步入知识经济时代的当今,以知识为基础的现代科学技术已成为第一生产力,是最重要的生产要素、最强劲的社会发展推动力,也是解决人类社会面临的人口膨胀、资源匮乏、能源枯竭、环境恶化等诸多危机,实现可持续发展最灵妙的利器.     

遇见——让专业学习更有力量

遇见,是一个人成长中的美好呈现。因为对幼教的热爱、对专业学习的热情,有幸参加涪陵区朱景瑞名园长工作室、重庆市学前教育罗虹名师工作室的研修学习,完成了专业学习中最美好的遇见。遇见导师,我们的目标更有远度;遇见专家,让我们的学习更有深度;遇见同伴,让我们的学习更有温度;遇见未来的自己,让我们的专业成长更有力量。     

让语言更有演讲的魅力

训练内容演讲和其他文章不同的是没有一个确定的人物,没有故事情节,也不写景色,以表达情感为主。演讲就是一个人围绕一个     

汇聚力量，让教育更有影响力

良好的教育可以给无助的心灵带来希望,给稚嫩的双手带来力量,给迷蒙的双眼带来澄明,给疲弱的身躯带来强健,给弯曲的脊梁带来挺拔,给自卑的人们带来自信。     

现身说法更有力量

用事例作论据来证明论点,这是议论文写作中常见的方法。古今中外的典型事例俯拾皆是,名言警句也唾手可得,于是不少同学在论述“意志”、“报国”、“奋斗”等论题时,司马迁著书、岳飞抗金、余纯顺探险、居里夫人科学实验等事例便几乎可以不假思索地写进文章。当然,引用这些事例作证无可厚非,也有可能写出好文章,但这些材料毕竟烂熟了,“至今已觉不新鲜”;况且那是别人的经验,自己不一定有真     

婉转更有力量

有人喜欢石破天惊的震撼,也有人偏爱滴水穿石的执著;有人喜欢直入云霄的雄壮,也有人更爱芦苇无边的柔美。你爱阴云满天,我爱风清云淡;你爱惊涛拍岸,我爱浪花朵朵。前者是刹那,后者是永恒;前者是猛烈一击后的寂静无声,后者是细水长流式的隐忍执著。后者,更有力量!     

多维度设计:让数学作业更有力量

把学生真正视为学习的小主人,注重学习体验,将培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手操作能力等融入形式多样的作业中,让作业变活变新,变得更有力量,这是我们在进行创意课程实施过程中对作业设计的思考。突出儿童化,设计趣味性的作业;强调合作制,设计合作性的作业;落实自主性,设计研究性的作业;关注差异性,设计开放性的作业;体现应用性,设计生活化的作业。这是设计数学作业的五个维度。这五个维度均不是孤立的,而是相互交融、融会贯通的。多维度设计作业,能让作业更具儿童性,更能体现数学的生动与温情,从而让作业更具力量。     

善引源头活水,让语文教学更有力量

开展课外阅读,是新课程理念下开放式大语文教育不可或缺的组成部分,是切实提高学生语文能力的重要途径。加强学生的课外阅读训练,可以为学生写作提供素材,同时还可以提高学生的素质。因此,教师要注重对学生课外阅读教学的拓展。一、课外阅读的迫切性和必要性我个人一直认为:语文课程的特点应该是丰富的人文性而非科学性,     

有时宽容更有力量

记得在我上小学的时候,一次与同学踢球,我不小心把球踢到了铁丝网上.球被扎破了,我只好答应赔.那个球是同学花15元钱买的,那时我爸爸每月才挣30多元.因为明天必须要赔给人家,所以回到家,我硬着头皮向爸爸说明了情况.我当时已经做好了挨打的准备--15元钱,是爸爸半个月的工资,它对我们家这个月的生活的影响是不言而喻的.