联想规律在创造性活动中的应用

联想能力是人脑特有的一种能力 ,并不是每个人都因联想而有所发明创造。要使联想导致创造 ,必须懂得理想的类别和规则。人的联想过程是有规律可寻的 ,早在亚里斯多德时代就己提出联想的三定律。对联想规律的进一步探讨不仅可以在学习和回忆中帮助人们巩固知识 ,更有助于提高人们发明创造的创新能力。一、联想触发创造的形式1.相似联想相似联想是事物相似而形成的联想。世界上纷繁复杂的事物之间存在着各种各样的相似性。相似联想要求人们能够正确地判断哪两类事物性质相似 ,可以互相借鉴 ,这是一种宝贵的认识能力。如果能够做到这一点。相似…     

在联想中创造发明

联想是促进发明创造的重要方法——这样的事例很多。     

运用联想培养学生思维的灵活性

古往今来,许多科学的发明创造都有赖于科学家的丰富联想。在数学教学中教会学生联想,有着重要的意义。联想的方法多种多样,本文主要谈谈运用三类联想方法培养学生思维的灵活性的一些作法。一、相似联想: 所谓相似联想就是由问题想起与之相似的有关问题的心理过程。在教学中引导学生相似联想有利于学生更好地运用已有的知识、思想方法或经验来分析问题和解决问题。     

联想方法及在解题中的应用

联想方法及在解题中的应用刘锡成，商贵谦联想的方法是搞发明创造的重要方法，科学上的许多重要发现和发明都是通过联想实现的。和其它能力一样，联想能力不是生来就有的，是经过学习训练出来的，需要靠实践去培养。一个人的知识越丰富，他的联想范围便越广阔，因而联想能...     

启发联想思维 注意联想归纳

启发联想思维　注意联想归纳张云高联想思维一直伴随着人类的生产、生活与学习活动。人类最初的象形文字，人类最早的简单工具，以及后来的科学进步、发明创造都可以说是与联想思维分不开的。那么，教师在教学活动中，应当如何启发学生运用联想思维呢？我们可以依抿所学知...     

作文因个性而出彩

考场作文发展等级要求之一是＂有创新＂。要求见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推断想象有独到之处,富有个性。那么,作文教学中如何指导学生写出有个性的文章呢？ 一、培养联想和想象的能力 个性就是创新,创新离不开联想和想象,联想思维是创造性思维的重要表现形式,在科学史上,许多发明创造均发源于联想。在作文中联想思维能使我们由此及彼,打开思路。     

通过联想开发小学生的创造性思维

联想是由一事物想到另一事物的心理过程,是扩展性的思维活动,其主要作用是探索和发现解决问题的途径。联想,在科学上是发明创造的方法之一;在教学上,我们可以利用它来开发学生的创造性思维能力,培养出具有主动探索精神和创造能力的人才。重视数量间的联想,为激发学生主动探索奠定基础。教师在小学应用题教学中,可以设计一些由一个条件（从不同角度、不同层次进行联想）派生出几个与它等价的条件,或从两个相关的已知条件辐射出逆向思维的问题,进行基本训练。这样,有利于学生在解题时,沟通题目中所存在的条件与条件、条件与问题的内在联系,拓…     

通过联想类比培养创造力举例——有心二次曲线直径新性质的探索

联想类比,是发现真理的有效手段之一。开普勒曾说:“我最珍视类比,它是我最可靠的老师”。人类的许多发明创造,某一学科的新概念新体系的产生,开始常常是从相似对象、类似事件的联想类比中得到启示,进而深入下去获得成功的。另外,联想类比也是熟练掌握基础知识,正确把握内在联系的有效手段之一。因此,联想类比能力的培养,应有机地渗透于整个教学过程之中。     

联想和想象在作文中的应用

联想和想象是两种不同的心理过程。联想是指由一事物想到另一事物的心理过程。按事物之间的联系来看,可分为接近联想、类似联想、对比联想等。接近联想的特点是把时、空接近的事物联系起来。如见到铁轨,即联想到火车。类似联想是对性质上或形态上类似的事物的联想。如《荔枝蜜》中,     

创新之链

翻开人类发明创造的历史,拂去岁月的风尘,你会看到有一个链条至今仍在闪着智慧的光辉,照耀着人们走向成功的道路,这就是“观察—联想”的创新模式。     

联想能力的训练——写作心理能力片谈(续)

2.类似联想的训练类似联想是由两种不同事物在某一点上有所相似,因而展开的联想。比如,由冰冷这个共同点,可以把待人冷淡和冰霜联系起来;由温暖这个共同点,可以把待人热情与     

让智慧之花开遍中华大地

一人类文明史是一个由大大小小连续不断的发现、发明、创新组成的历史。这种发现、发明的数量、质量与速度,又是一个不断加速的态势,尤其是到了２０世纪。２０世纪人类发明创造的东西总量加起来,超过前１９个世纪发明创造之和,可以说是发明创造的世纪。可以肯定,２１世纪?..     

小学数学教学中的联想

(一)一切智力活动都离不开联想,许多重大的发明创造要归功于联想.所谓“联想”,就是通过一定的刺激,在头脑中将若干事物联系在一起,产生新事物形象的过程。许多教育心理学家都在研究如何将联想引入学习过程,以促进学生的智力发展。应该说,联想在我们的数学教育中有它不容忽视的教育功能。①回忆功能。联想的前提是对刺激有关的旧事物的回想。当问到学生:“如果 a 和 b 都是质数,那么它们是互质数,对吗?”这时,学生首先的反应是“质数”与“互质数”的概念,随之还会联想到一     

联想类比、归类总结 提高思维的系统性

联想类比、归类总结提高思维的系统性吕奎武很多的发明创造来源于联想类比。瓦特受到开水蒸汽顶起壶盖的启示发明了蒸汽机．鲁班被茅草的细齿割破了手得到启迪而创造了锯子，阿基米德在洗澡时发现浴盆中水位上升而想出了测皇冠体积的方法。现代的科学家们从观察研究一些生...     

一例多变 启迪思维 培养探索能力

联想是解决问题常用到的思维方式,丰富的联想是良好思维品质不可缺少的组成部分,也是发明创造的前提。 九年义务教育数学教学《大纲》指出:“数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。”因此发展思维是数学教学的重要任务。而发展思维的途径、方法是多种多样的,笔者在教学中,注意利用典型例题来启迪学生的     

例谈联想艺术在化学教学中的运用

心理学上把由一事物想到另一事物的心理过程叫做联想。若在化学教学中引导学生进行多种形式的联想,可培养他们从不同角度解答同一问题的多向思维能力,即将知识化零为整,使之系统化、规律化、网络化,同时强化学科间的相互渗透。一、运用“接近律”,把时间和空间上接近的事物联系起来,形成“接近联想”接近联想既可使抽象问题形象化,便于理解;亦可使不同学科相互渗透,将接近的知识联系起来,以便加深理解。例如讲“离子键”时,可由阴、阳离子间的相互作用联想到物理学科中电荷间的作用,用“库仑定律”加以解释,就能加深理解概念中“静电作用”…     

从联想谈起

由一事物想到另一事物,就是联想。数学中也常有联想,如由一个概念想起另一个概念,由一个问题想起另一个问题,由一个结论想起另一个结论,等等。通过联想,可以发现数学知识间的内在关系,或将同类数学知识联系起来,或联系不同种类的数学知识。所以,联想可以锻练思维能力,发展想象力;联想可以发掘学习内容的多方内在联系,是进行学习的好方法;联想也是进行记     

引导联想 培养创新意识

联想是由当前的某一事物想到与其相关联的另一事物的思维方式。世界上的一切事物都是以各种不同的方式直接或间接地联系着的，它们之间往往存在着某些共同点或相似性，这种联系性可以引导人们进行由此及彼、触类旁通的思考，这种联想可以引发人们发明创造出许多新的东西来。小学数学知识具有系统性很强的特点，知识之间相互联系，许多新知识往往是在某一旧知识基础上扩展而来。根据这一特点，我们可以引导学生对已有的知识进行联想，去发现新问题，解决新问题，掌握学习新知识的方法。著名数学教育家弗赖登塔尔认为：数学教学方法的核心是学…     

试析自由发明创造与契约发明创造

高校存在自由式发明创造和契约式发明创造两种既特点不同又相互联系的创造活动,认识这两种创造活动对提升高校知识产权管理的质量大有裨益。在高校发明创造实践中,自由式是基础,契约式是主导,值得高校发明创造行政管理机构的注意。     

谈数学教学中如何培养学生发散思维能力

美国著名数学教育家Ｇ·波利亚曾指出 :“掌握数学就意味着善于解题 ,不仅善于解一些标准的题 ,而且善于解一些要求独立思考 ,思想合理 ,见解独到和有发明创造的题。”随着数学教学改革的深入 ,培养学生解决见解独到和有发明创造的题的能力愈来愈占有重要地位 ,所以每个数学教师都要掌握科学的方法 ,在教学中引导学生大胆想象 ,积极探索 ,培养他们的发散思维能力。一、培养学生思维的流畅性流畅性是发散思维量的指标。所谓流畅是指学生的心智活动畅通无阻 ,灵敏迅速 ,联想丰富 ,能根据要求 ,在短时间内联想到与之有关的概念、定理、公式以迅…