思路决定学校发展之路

现实中，有的学校短时间内后来居上，有的优质学校却走向衰落，还有的学校历史悠久却日久弥新。排除外部的不可控因素，导致这些变化的最主要原因，是学校领导者治校方略的差异，所谓“种瓜得瓜，种豆得豆”。其中的成败得失，值得后行者借鉴和思考。     

为学校文化插上“力量的翅膀”——构建“学校文化力”的实践研究（一）

【编辑视界】为什么有的学校文化积淀丰厚,却缺乏自我发展、自主创新的力量？为什么有的学校系统建构了学校文化,却不为师生认同并内化为自觉行为？为什么有的学校对灿若星辰的学校文化满心期望。却陷入了纷繁复杂的学校文化盲从和迷惑？     

学校精神文化是学校的灵魂

<正>在30多年的教育教学经历中,笔者不断看到:有的学校后进变先进,各项工作蒸蒸日上;有的学校形势急转直下,失却了往昔的生机与活力;有的学校尽管办学硬件条件差,但创造出了一流的业绩;有的学校办学条件优越,但办学质量却始终徘徊不前;有的学校待遇虽然不高,但教职工的工作积极性非常高涨;而有的学校尽管待遇不薄,但教师们却不安心工作,甚至纷纷要求调离。是什么原因导致了学校间出现这样大的反差呢?是学校的办学条件,还是学校的待遇水平?是学     

校长“领导意识”的唤醒与培育

有一种现象让人迷惑不解：为什么原先平平的学校却能在短短几年内成了“明星”学校。而有的百年老校、名校却没落了？其实答案并不复杂：因为今天的学校发展，不是在维护原有结构、秩序下的量的累积性发展，而是处在结构性转型变革之中。谁能在转型性变革与发展中占据领跑位子，谁就有可能成为“明星”。大量的案例表明，一所学校能否成为领跑，很大程度上取决于学校领导班子，尤其是校长、书记领导意识的觉醒水平。     

学校组织变革的策略选择

学校组织变革像其他任何组织变革一样，都是事关组织发展的重要举措，几乎在任何一所学校都随时随地发生着，但却常常被大部分管理者所忽视，有的缺少系统思考，没有顶层设计；有的缺乏充分准备，改革匆匆上马，迅速陷入僵局；有的目标不明，甚至是就变革说变革，为改革而改革。如此种种，不但严重影响了学校发展，挫伤了老师们改革的积极性，甚至在许多老师心目中形成了变革恐惧症、焦躁症，对学校未来的改革也埋下了隐患。     

农村学校家长会的分析与研究

家长会,是学校与家庭联系的纽带,相互沟通的桥梁。召开家长会是学校和家长联系的重要手段,然而,在城市,学校召开学生家长会也司空见惯,但在农村学校却不很乐观,有的学校一学期开一次,有的学校根本从来没开过学生家长会,这种现象造成家庭与学校不和谐的现象日益凸现出来,阻碍了学校教育的健康发展,也是农村教育落后的主要原因。     

学校特色体现难

中长跑运动学校、篮球运动基地学校、外国语学校、书画艺术学校等等，目前，在一些学校门口醒目的地方通常都能看到这样的牌子。有的学校甚至现在还正为此种“名字”而努力争取，更有的学校为能够“出新出彩”和与众不同而费尽心机。     

关于加强学校档案管理的思考

学校档案是学校历史面貌的真实记录，是制订学校发展规划、总结经验教训和开展教育研究的重要依据，也是进行学校科学管理的重要资源。一个学校的管理水平、发展轨迹、文化积淀、办学特色，常常可以从档案中反映出来。然而，大部分学校却对加强档案管理的重要性认识不足。据了解．现在不少学校的档案管理工作存在功利思想，有些学校为了迎接某项专项检查而对照评估目标体系专门做一套资料，由于平时没有注意积累，故欠缺的资料就分部门分教师加班加点来补做，不仅增加了教师负担，还影响了正常的教学和工作。有的学校档案室要求各部门交来资料，然后再由档案人员把一大堆原始资料慢慢分类编号入档装订。     

我校管理体制改革初见成效

我校内部管理体制一直沿袭旧的管理模式，制约着学校的办学活力。学校在职教职工55人，其中有20％化程度低，不适应现代教育的要求。而这部分人仍然捧着“铁饭碗”；有的人一个学期才承担40课时的工作量，但工资照拿不误；有的人闲着没事干。却热衷于搞“窝里斗”。分配上的平均主义和工作上的苦乐不均，挫伤了大多数教职工的积极性。     

以质量求生存，以特色求发展——天津市华夏学校办学成功经验纪实

改革开放以来我国的民办教育事业逐步发展壮大起来，民办学校像一朵朵初放的鲜花，点缀在祖国的教育园地之中。但是由于各种各样的原因，它们各自的命运不尽相同，有的夭折在襁褓之中，有的中途宣告倒闭，有的惨淡经营，而有的却蓬勃发展，招生人数不断扩大，固定资产不断增加，办学规模也从小学、初中、高中一直到了大学。天津华夏学校就是这样的一所民办校，他们办学的成功经验是：以质量求生存，以特色求发展。华夏学校的前身是天津拖拉机厂职工子弟学校。随着国家市场经济体制的建立和市场竞争的加剧，企业办社会这一现实使“天拖”在推…     

创建特色学校勿失真

教育改革至今，学校发展的状况如何，应该有一个检验依据。比如，怎么认定学校的办学特色、特色项目和取得的显著成绩等。对此，上海市近期给出了“量化”标准。这重新引出有关建设特色学校的话题。创建特色学校已经成为中小学发展的基本理念和价值追求。尽管各地不断涌现出一批义一批特色学校，但是，在具体操作过程中，有的学校却偏离本义，产生许多事与愿违的现象，这就影响了学校的发展。     

春游“绊脚石”

阳春三月,本是学生春游的好季节。然而,为了学生安全,有的学校干脆不组织学生集体外出春游;有的学校虽然组织春游活动,却只让学生在“家门口”春游。     

基于文化特质的特色学校建设

学校要办出点特色,犹如人要活出点个性,这是每所学校都在思考的问题。但在特色办学的过程中,每所学校的体会与收获却是不一样的。有的学校将特色办学办成了一系列特色活动,特色活动越多,学校的办学特色反而越不明显;有的学校将特色办学办成了在特殊项目上取得特殊成绩的过程,但却让学校的办学方向有所偏差;有的学校将特色办学看成一种办学信仰,虽然没有特别出彩的特色活动,但办学特色却渗透到了办学过程之中,渗透到了办学活动之中。     

规范架建校园网络

如何规范架建校园网络,这是每一个现代化学校都必须面对的问题,有的学校花了大力气,架起了自己的校园网络,但却不能收到理想的效果,而且许多的电脑都只是流于文字处理,网络也只是用于文件的传输,大大浪费了网络资源。而有的学校花的钱不多,但由于充分利用起网络的优势,为学校管     

学生评价要经得起检验

学校举行隆重的新学年开学典礼，对过去一年表现突出的三好学生、优秀学生干部进行表彰。在这个理应高兴的日子里，大部分学生的神情却有些黯然，有的学生甚至一脸沮丧。     

运用价值链管理全面提升学校竞争力

中等职业技术学校的校长们都在努力寻求如何降低办学成本、提升学校的市场竞争力的良方妙药.为什么有的学校能够长久不衰,有的学校却困难重重?一个很重要的原因就在于变革,能够根据市场的变化时刻变革的学校才是可持续发展的学校.     

喝汤的“土匪”

中午，我们都在学校吃午饭。学校的饭菜没有家里的好吃，可是我们却比在家里吃得下，吃完了还想加，不但想加一个鸡腿，有的人看样子连青菜最好也加，可是它们统统都是不可以加的，所以我们就加汤，我们班里每一个男生都是喝汤大王，加了一次还要再加一次，一直加到汤没有了为止。每一次汤没有了，都有人会叫起来：“啊呀，汤没有了!”     

“健康促进学校”创建的理念与策略

<正>健康促进学校创建,已如雨后春笋,形成了一种热潮。但现实情况是:有的学校只把它当成一项工作,只是学校卫生方面的一项评比,将给学校带来的是锦上添花,所以他们就根据创建指标,去一一落实任务,目的是为了应付验评,取得铜牌即可。所以他们虽然做得很认真,但却做得很辛苦,只有负担没有快乐。有的学校呢,他们认为健康     

校园“发规”要还是不要

近年来，受流行文化的影响，一些喜欢彰显个性的中学生，将发型作为了追逐和体现时尚的“阵地”。但是，学生们的这种想法并未受到学校的认可，不少学校的管理者们将学生发型列为了严格管理的一项内容。学校本是好意，想把学生的注意力集中到学习上，然而，此举却并未得到学生的推崇，甚至有的学生因为发型问题发生了一些令人不愉快的事情。那么，中学生的头发要剪成什么样才算符合学校的标准？     

学校人性化管理案例分析

一、背景 法不责众．是存在于人们心理的一种比较普遍的想法，学校管理中也经常遇到这样的问题，学生利用这种想法集体犯错，与认为“不合理”的学校管理制度对抗。以前，不少学校应对这类事件一般采取吓唬或者强压的方法。随着社会的发展，以人为本思想的推广，学生民主意识的提高，这种方法自然不合时宜了。在人性化管理的大背景下，有的学校领导却认为法不责众，对学生集体犯错的处理就只是蜻蜓点水，甚至迁就。如何运用以人为本的思想去处理好学生集体犯错呢？