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改革开放以来，县级教师进修学校在完成教师学历补偿教育的任务中作出了重要贡献。教师学历合格培训任务完成后，县级教师进修学校究竟还有哪些职能?还有存在的价值和必要吗?应怎样规划自身的发展以适应新形势下中小学教师继续教育工作的需要呢? 相似文献
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县级教师进修学校在小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育中作出过重要贡献。然而,自1995年以来,随着中小学教师的职后教育从学历达标向学历提高,从学历进修转向继续教育,从数量发展转向质量提高,从学科知识拓展转向综合能力养成,从统一计划转向选择突破,县级教师进修学校必然面临着严峻的挑战和巨大的压力。 相似文献
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全面提高中小学教师素质和中小学教师继续教育区域性实验工作研讨会综述国家教委师范司赵建军为贯彻落实全国师范教育工作会议精神，推动中小学教师继续教育工作的开展，１９９６年１０月和１９９７年１月国家教委师范司在北京先后召开了“全面提高中小学教师素质”和“中... 相似文献
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《通化师范学院学报》2002,(6)
改革开放以来,县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献。当前,义务教育阶段教师学历达标任务基本完成,中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段。进人新世纪,面临基础教育改革与发展的新挑战,以县级教师进修学校为主体的县级教师培训机构(含市、区、旗级教师培训机构,下同)在实施中小学教师继续教育中占有重要地位,任务十分艰巨。但目前,全国县级教师培训机构总体看比较薄弱,功能单一,不能适应新时期开展中小学教师继续教育工作的需要,不能适应基础教育发展和改革的需要,亟待进一步加强和发展。为此,特提出以下指导意见: 相似文献
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县级教师培训机构是中小学教师队伍建设不可替代的重要力量，是实施中小学教师继续教育的主力军，是提高教师专业化水平的重要阵地。过去我省县级教师培训机构在完成小学教师学历培训和教育教学基本功、校本培训等工作中发挥了重要作用，为提高全省小学教师素质做出了重要贡献。进入21世纪，中小学教师继续教育工作进入了一个以提高教师整体素质为目标的继续教育的新阶段，基础教育的深化与发展，特别是新课程体系的建立，对中小学教师继续教育工作提出了新的更高的要求。面对新形势，应从全局出发，把握重点，着眼未来，看清形势，明确新任… 相似文献
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抓住继续教育培训的关键湖北省长阳教师进修学校温新阶随着中小学教师学历达标率的不断提高，师资培训工作的重点已由学历培训转向继续教育。中小学教师的继续教育是全员教育、终身教育。现阶段中小学教师继续教育的任务是通过培训，全面提高教师的政治、文化和业务素质，... 相似文献
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国家教委《中小学教师继续教育课程指南》研讨会综述本刊记者奎星一为加强对中小学教师继续教育工作的指导，搞好课程体系建设，国家教委师范司于１９９７年８月４日至６日在湖南省长沙市召开了《中小学教师继续教育课程指南》研讨会，国家教委师范司师训处处长张林逸、主... 相似文献
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为贯彻全国基础教育工作会议精神，进一步落实“中小学教师继续教育工程”，全面提高中小学教师实施素质教育的能力和水平，加强以基础教育课程改革为中心的培训者培训和中小学教师培训的理论与实践的研究与探讨，经师范司同意，由全国中小学教师继续教育东北师大研究中心和《中小学教师培训》杂志社主办、四川省教委师范处协办的中小学教师继续教育理论宣传工作会议于２００１年９月２３日在四川成都召开。四川省教育厅副厅长何绍勇到会祝贺并全面介绍了四川省师资培训情况。教育部师范司培训处处长唐京伟出席会议并讲话，他就目前师资培训… 相似文献
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在一年一度元旦佳节即将来临之际，“全国中小学教师继续教育网”于２００２年１２月２８日正式开通。开通仪式在北京香格里拉大酒店举行。全国中小学教师继续教育网（www．teacher．com．cn）是在国家教育部师范教育司支持下，由东北师范大学牵头联合部分师范大学、省级教育学院共同创办的。网站自教育部师范司２００２年１月１６日正式批准建立以后，始终坚持为广大中小学教师继续教育服务的办网方向，积极探索利用现代远程教育手段开展中小学教师继续教育的有效运行机制和模式，按照教育部师范司在支持建网批示中“要积极探索利用和借鉴… 相似文献
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随着我国中小学(幼儿园)教师学历达标任务的基本完成,继续教育工作已提上日程。在1996年辽宁省人民政府作出调整全省师范教育规模和布局的决定后,我省中小学教师的继续教育已蓬勃展开,与中小学相比,幼儿园教师的继续教育起步稍晚一些,但是在全国的范围内还是最早的,并通过两年多的实践和探索,已迈出了可喜的一步。 相似文献
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田宏忠 《北京教育(高教版)》2005,(3):22-22
北京教育学院成立近50年来，根据不同时期北京市基础教育发展和中小学教师队伍建设的需求，开展了教师教材教法培训、学历补偿与提高培训、岗位培训与继续教育，为中小学教师队伍建设、为教师师德修养与业务素质提高做出了历史性的贡献。 相似文献
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（本刊记者前方）5月中旬，自治区教育厅召开了全区中小学教师继续教育工作会议。会议由教育厅副厅长魏力军主持。会上张树逊厅长作了题为《全面实施中小学教师继续教育工程努力开创我区继续教育工作新局面》的工作报告。报告中指出，这次会议的主要任务是“认真贯彻落实全区教育工作会议精神，并根据最近召开的全国师范处长会议的要求，总结和交流我区‘九五’期间中小学教师继续教育工作经验，全面部署‘十五’期间中小学教师继续教育工作，进一步研究落实我区《中小学教师继续教育工程实施方案》提出的各项工作任务，开创我区继续教育工… 相似文献
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《基础教育改革动态》2005,(16):21-24
1997年我省基本普及九年义务教育，小学教师学历基本达标，县级教师进修学校完成了小学教师学历补偿教育的历史性任务，主要任务转向中小学教师继续教育工作。2002年10月，教育部专家组对我省实施“中小学教师继续教育工程”情况进行了专项督导检查，充分肯定我省的成绩。 相似文献
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一般认为，教师继续教育的职业特征体现为继续教育活动应针对教师的职业性质和职业特点并立足于提高教师的教育教学技能和教育专业素养而展开。因此，强化中小学教师继续教育的职业特征，提高教师的职业技能是当前中小学教师继续教育的关键环节。一、提高中小学教师的职业技能是我国基础教育转轨的必然要求当代我国基础教育由"应试教育"向"素质教育"的转轨，需要全面提高中小学教师的素质。在"应试教育"体制下，升学这一单一的教育教学目标导致把知识结构和学历水平看作评价教师素质的主要尺度。教师职业培训偏重于学历提高的目标，注重教育… 相似文献
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河南省教委。省人事厅最近印发了《河南省中小学教师继续教育规定》。 规定指出，凡已取得教师资格证的中小学在职教师，除正在参加学历进修者，均应参加相应的继续教育。 规定要求，继续教育内容要具有针对性、实用性和先进性。主要包括：思想政治教育和师德教育；专业知识扩展与更新；现代教育理论学习与教育实践；教育科学、教育教学研究和教学技能训练；现代教育技术；现代科技教育等。继续教育要按照在职教师培训的规律，体现成人、师范、在职学习的特点，培训形式要灵活多样。坚持多渠道、多形式、多层次地开展培训，以业余、自学、短… 相似文献
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《通化师范学院学报》2006,(12):3-4
改革开放以来,县级教师进修学校在完成小学教师学历补偿教育和普及九年义务教育的任务中作出了重要贡献。当前,义务教育阶段教师学历达标任务基本完成,中小学教师培训工作已逐渐转入以提高教师整体素质为目标 相似文献
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陈一帆 《广东教育学院学报》2001,21(3):74-76
对音乐教师的继续教育是高起点的教育，有别于一般的师范教育，更有加于学历补偿教育，尽快建立和完善广东省中小学音乐教师继续教育的制度巳水到渠成。根据中小学音乐教师继续教育的现状及需求，中小学音乐教师的继续教育必须有配套的实施制度或细则，中小学音乐教师必须掌握现代教育技术，并以提高教育教学能力为主，而教学形式则要灵活多样，因材施教。 相似文献