关于高职创新型人才培养方案的探索

按照高职教育发展规律的要求,结合区域与高职学院的特点,从大类招生模式、推行学期项目制、实施项目化课程教学、联通岗位构建项目课程体系等方面,进行了高职创新型人才培养方案的设计与实践,探讨了相关经验.     

工学结合高职会计人才培养模式的构建

工学结合高职会计人才培养模式是适合中国国情的高职教育模式,诠释了高职会计工学结合教学模式的内涵、特点和实施要素。文章设计了高职会计实训教学改革的主要内容及方案,构建了具有较强操作性和推广价值的高职工学结合会计人才培养基本模式。     

基于职业岗位能力的高职物流专业建设研究——以南宁职业技术学院物流管理专业为例

基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养目标与能力结构、核心课程体系、实施条件与环境、教学质量评价体系,对高职物流专业建设具有积极作用。结合北部湾区域经济的发展需要,南宁职业技术学院物流管理专业构建了基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养方案,在实施中取得了良好的效果。     

园林技术专业人才培养方案及课程的综合改革研究与实践

新时期的高职改革正在进行,我院对园林技术专业人才培养方案及课程进行了深入研究与实践,分别制订了08级、09级、10级的人才培养方案及实施,取得了一定成果.本文通过对高职园林技术专业人才培养方案及课程改革的探讨,体现工学结合的人才培养模式及适应园林行业发展的课程体系.     

高职工学结合综合课程的创新与实施——以应用电子技术专业《电子基础工学结合综合课程》为例

从应用电子技术专业人才培养方案的构建提出了工学结合综合课程的概念,重点阐述《电子基础工学结合综合课程》的开发与实施的理念和过程,并进行了效果分析,探索了一种在高职人才培养方案中起引领作用的新的工学结合课程形式,为高职人才培养课程体系改革和教学模式改革提供有益经验和依据。     

基于校企合作机制下的高职人才培养方案制定

高职工科类人才培养方案的制定,紧密与企业合作,是培养技术技能型人才的关键第一步。建立校企合作机制,在工学结合、工学交替中实施教学,是提高学生学习兴趣与学习动力的出发点。教学实践证明,实施校企合作机制下的专业人才培养方案,才能培育出深受企业欢迎的用得上留得住的优质高职人才。     

高职会计专业培养方案制定的研究与实践

专业培养方案是专业培养工作的顶层设计和实施蓝图,是安排教育教学任务、实施教育教学过程和进行教育教学管理的基本依据,是保证培养质量的纲领性文件。本文结合近年来湖北科技职业学院会计专业培养方案制定的实际,对高职会计专业培养方案的制定进行了研究与实践。     

高职教育人才培养方案的研究与实践

人才培养方案是人才培养工作的总体设计和实施依据。高职教育人才培养方案应符合高职教育的特色,在制订人才培养方案时应注意计划性、科学性、规范性、政策性与可实施性。制订高职教育人才培养方案的基本过程大致可分为五个阶段。     

引导高职大学生制订三年阅读规划的几点思考

结合高职大学生自身特点,就阅读目标、阅读内容、阅读习惯与方式等方面给予方向性引导,并提出建设性方案,以期通过三年的阅读规划与实施,对高职大学生的可持续发展有一定的帮助.     

高职院校眼视光专业人才培养面临的问题及其策略

本文分析了高职院校眼视光专业人才培养工作面临的问题,提出高职院校应从制定人才培养方案、加强教师队伍建设和采取与医院、企业实施产学结合的联合办学模式等三个方面入手,培养高素质应用型眼视光专业人才。     

基于阶段规划的高职教育工学结合模式探索

文章分析了传统高职教育工学结合模式存在的局限性,提出工学结合要综合考虑企业、学生、专业和学校教学实际等因素,以企业需求为导向,学校办学为核心,学生实践为载体,把工学结合分三个阶段规划实施:需求分析与合作企业选定阶段,培养方案开发阶段、教学实施设计阶段,并指出了阶段实施工学结合模式的关键.     

基于闭环评价模式的高职人才培养方案的评价机制研究

本文运用基于闭环评价模式对人才培养方案进行评价研究,同时对高职人才培养方案的评价标准、内容、实施过程、实施成效等进行探索,力求为高职人才培养方案的进一步优化设计与有效实施提供一些意见。     

教学评价:教师成长与教学发展的催化剂

高职教育的实践性、职业性与开放性决定了在高职教学的评价过程中,要结合高职教育教学的特质,运用教学评价理论,用"五以五化"式"6·2·2·3"立体互动型评价活动作为高职教学评价的内容,以促进教师成长与教学发展。在高职教学评价过程中应高度重视理论的指导作用,建立健全教学督导机构与机制,制定并实施行之有效的教学评价方案,突出"教师团队评价"和"元评价"项目的实施,以形成高职教学评价的特色。     

技术技能型人才培养方案的设计与实施

在中国高职教育转型发展的关键时期,以工学结合为导向重构人才培养方案,可以有效提高学生的综合职业能力,实现高职教育的培养目标。提出高职技术技能型人才培养方案的设计思路,阐述设计方法和实施情况。     

高职院校实施通识教育的现状分析——基于对四所高职院校的调查

以湖北地区的四家高职院校为对象,从人才培养模式的角度对高职院校的通识教育实施情况调查结果表明,当前高职院校普遍存在通识教育人才培养目标与方案的架构不够清晰、人才培养模式不够合理、实施通识教育的保障条件不够充分等问题。高职院校应从更新通识教育理念、建构“通专”结合的人才培养模式、健全教学管理制度、提高师资队伍的水平等方面着手,全面实施通识教育。     

高职基于工学结合一体化课程标准的开发与实施——以3ds max建筑动画课程为例

文章以3ds max建筑动画课程为例,探索研究高职院校基于工学结合一体化课程标准的开发与实施。从课程标准制订的思路及课程定位及性质、课程目标、教学内容、学习情境设计、课程实施流程和课程考核方案等作了全面的阐释,形成一整套具有科学性、可操作性、有效性的方案。     

高职食品营养与检测专业毕业设计改革初探

针对高职食品营养与检测专业毕业设计中存在的问题,结合高职院校食品营养与检测专业人才培养方案,从延长毕业论文完成时间、实施毕业设计—顶岗实习一体化模式、完善毕业设计管理模式和激励机制、补修文献检索和写作类选修课程等方面进行了改革尝试,取得了良好的成效。     

高职工学结合人才培养模式的实践探索

工学结合、校企合作是高职人才培养的有效途径,探索和实践工学结合的人才培养模式是新时期高职院校改革创新的重要内容。本文结合近几年来武汉民政职业学院对社会服务类专业进行教学改革的实例,就工学结合人才培养模式的实施方式、工学结合人才培养方案的制定和基于工作过程的课程改革等方面进行了分析和探讨。     

基于MOODLE的高职教育研究性学习模式构建

介绍了当前高职院校研究性学习中的不良倾向,并结合MOODLE知识管理系统,对职业教育研究性学习模式与实施策略加以探讨,给出一种基于MOODLE的职业教育研究性学习模式构建方案。     

计算机网络技术专业人才培养探析——校企合作精心制订基于工作过程导向的教学方案

制定人才培养方案是实施人才培养的重要环节,人才培养方案的优劣直接决定着人才培养质量的高低,甚至成败。随着高职教育改革的不断深化和国家示范性高职院校建设项目的不断推进,走校企合作、工学结合之路,制定基于工作过程的人才培养方案势在必行。