德国这样上语文课

我记得安德烈17岁高二时,说他们在德文课上读布莱希特的一个剧本《伽利略》。我很好奇,你们老师怎么教这个剧本呢？而且讨论的重点放在哪里？布莱希特的剧本写的是伽利略发现了地球的原理,但是这个原理是教会所不容的。我们平常所学的是伽利略如何如何坚持他的理论,可是布莱希特写这个剧本可不是这样呈现的。     

语文课可以这样上

儿子安德烈读高二时说,他们在德文课上读布莱希特的一个剧本《伽利略》.布莱希特的剧本写的是伽利略发现地球运动的原理,但是这个原理是教会所不容的.我们平常所学的是伽利略如何坚持他的理论,可是布莱希特的剧本没有这样呈现.     

课堂教学与智力培养

语文教学既要传授语文知识,又要培养语文能力,而在进行上述两项活动时,又必须把发展学生的智力(主要是思维力、观察力、想象力)作为教学目标。下面就根据自己的教学实践谈几点粗浅的作法。 发展思维。德国戏剧家布莱希特在剧本《伽利略》中写道:“思考是人生最大的快乐。”语文课就是要给学生以思考的快乐。教师应从教材实际与学生实际之间找出矛盾,带进课堂,然后在教学过程中,细心捕捉,及时点燃处于朦胧状态的智能火星。每上一篇新课文,我都要根据教学目的设计一些新问题或新练习,以启开学生的心扉,打开他们的思路。如教学《失街亭》一课,我是尽力打破学生头脑中的平     

拉钩上吊

一个悲剧作家对他的妻子说:“亲爱的,你能不能帮我做个海棉枕头?”“干什么?”“我每写完一个剧本,就躺在这海棉枕头上看一次,让流下来的眼泪滴到这个枕头上,看完后把眼泪挤出来,看眼泪的多少就知道剧本的效果好坏了。”剧本的效果有一位就读物理系的机车男骑士,在闯红灯后被警察拦下来,当警察正要开罚单时,他急忙说道:“警察先生,你知道一个物理现象吗?就是当我们的速度愈来愈快时,看到的红色的东西就会变成绿色的。所以我刚才明明是看到绿灯的哦!我并没有闯红灯的。”警察先生愣了一下,说:“少年耶!这物理的原理我懂,可是,要把红的看成绿…     

论布莱希特戏剧中的人性异化——以戏剧《伽利略传》为例

布莱希特是20世纪西方最重要、最富有独创性的戏剧家之一，他对人物形象的辩证法塑造，使其笔下的戏剧人物充满了丰富性和立体性，同时也体现了鲜明的人性异化的主题。其戏剧《伽利略传》中的主人公伽利略被称为“英雄的懦夫”，他的沉沦与堕落既有其自身的复杂原因又有外部的社会因素。正是内因和外因、自我和社会之间的交互作用导致了伽利略的人格裂变，因而罪责在于社会而非人。布莱希特又把这一异化现象与时代背景和社会政治内容相融合，从而体现出异化的时代感与社会性，达到教育观众、改造社会的目的。     

测量温度的故事

体温计的老兄发明温度计的人,嘿嘿,绝对大名鼎鼎,他就是著名的物理学家、天文学家伽利略。400年前,伽利略在意大利威尼斯的一所大学里教书当时,世人都在琢磨,如何才能准确地测定物体或环境的温度。有一次,伽利略给学生上实验课,伽利略在一个试管里装上水,然后烧开,试管里的水烧开后上升了一些。伽利略考问学生这是为什么,学生回答是因为热胀冷缩的原理。很简单的现象吧?可伽利略忽然脑中闪过一个念头:既然水温变化会导致液体的体积变化,反过来,为什么就不能用液体体积的变化推导出温度的变化呢伽利略直奔实验室,立即着手实验,制作起温度计来。     

听话的老爸

意大利科学家伽利略青年时立志学习哲学,可是他的父亲却不同意。有一天伽利略对父亲说:“爸爸,我想问你一件事,是什么促成了你同母亲的婚事?”父亲回答:“因为我喜欢上她了!”伽利略于是又问:“那你有没有考虑过选择别人?”父亲笑容满面地说:“怎么可能!儿子,你知道吗?当时家里的人要我选择另一个富有的女人,可我只对你母亲钟情,当初我追求她时仿佛陷入迷梦中,你母亲是多么美丽动人……”“这倒确实,现在也还看得出来。”伽利略话锋一转,“你知道,我现在也面临同样的处境。除了哲学以外,我不可能选择别的职业。哲学是我唯一的需要,我对它的…     

《负荆请罪》“第三幕”

《负荆请罪》是苏教版六上的一篇历史小话剧,是一个剧本. 一、用明亮的眼睛发现剧本的特点 师:剧本和我们平常读的一些文章有什么不同? 生:剧本开头要交代故事发生的时间、地点、人物. 生:剧本分为独幕或多幕,这一课是两幕. 生:剧本全是人物对话. 师:只有人物对话?这样说准确吗? 生:除了人物对话,还有人物的动作、表情. 师:人物的动作、表情是不能自己说出来的,蔺相如不能在说话的时候加上一句"我笑笑说"或者"我意味深长地说".那么人物的动作和表情用什么办法把它表现出来? 生:小括号里交代了人物的动作、表情.方括号是说这一幕发生在什么地方,人物在干什么.     

“零问题”的反思与对策

在中国,陶行知先生在《每事问》中写道:"发明千千万,起点在一问。禽兽不如人,过在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。"无独有偶,在意大利,有这样一则典故:"一群小朋友问伽利略:‘您学识那么渊博,问题一定很少吧?’伽利略回答说:‘不!我的问题要比你们多得多。’小朋友们大惑不解。伽利略在地上画了大小两个圆,他说:‘这个大圆是我已有的知识,小圆     

世界上第一支温度计(伽利略轶事)

300多年前,人们已经发现人在生病时,体温会升高。但是如何准确地测出体温,当时尚无办法。于是医生请享有盛名的科学家伽利略解决这个问题。伽利略欣然应诺。然而,他的一个个方案均失败了。有一天,伽利略给学生上实验课。他边操作边讲解,并向学生提问:“当水温升高时,为什么会在容器内上升?”“因为水加热,体积会膨胀,”学生作了正确的回答。     

浅析物理学科特点与素质教育

在高中的物理教学中,如何利用学科的特点突出素质教育,是从事物理教学的各位教师面临的共同问题。那么物理学科的教学,到底有什么特点?如何将这些特点与素质教育相联系呢?以下是笔者的几点思考。1.“思辨与实证”的方法是通向新发现的有效途径物理学中,由对现象的一般观察→提出假设→运用数学和逻辑的手段得出推论→通过物理的(或思想的)实验对推论进行检验→对假设进行修正和推广,这个过程,叫做“思辨与实证”的过程。伽利略对自由落体规律的发现是一个典型的例子。在伽利略之前,人们凭直观的感受一直认为较重的物体比较轻的物体下落的快…     

用比较法教《两个铁球同时着地》

一、比较伽利略与亚里斯多德的名气新课开始我向学生提问:伽利略是一个什么人?他对亚里斯多德的两个铁球落地的看法质疑时是一个怎样的人?亚里斯多德又是一个什么样的人? 学生在释疑的默读中知道伽利略是17世纪伟大的科学家,本课中他提出怀疑时只是个25岁的年轻人。亚里斯多德是古希腊哲学家中最博学的人物,深受人们的爱戴,对他的学说深信不疑。后引导学生     

以地面为参考系时滑块的机械能不守恒

《物理教学》2005年第10期P28刊登了贵州沿河县民族中学冯键老师的一篇文章,文中他通过对一道物理题解答后提出了下列问题:根据力学相对性原理,任何力学规律在任一惯性参考系内具有相同的形式。机械能守恒定律作为重要的力学规律,理应满足力学相对性原理。既然车厢和地面都是惯性系,为什么机械能守恒定律在车厢参考系内成立,而在地面参考系中不成立呢?这个问题值得思考与讨论。作为同行,本人想谈一些肤浅的看法,希望能起到抛砖引玉的作用。1要正确理解伽利略的力学相对性原理在彼此作匀速运动的一切参考系(S、S′)中,伽利略变换t=t′(时间…     

小红帽与大灰狼

Hi!我是本期主持小鱼。咦,你问喳喳去哪了?这个……其实是这样的,我看喳喳压力太大,于是只好牺牲我,顶替她一期,好让她有时间完成她人生唯一的愿望——睡懒觉。此剧本是我自编自画的,画得好请多多     

成功与付出

跟剧组去选景,第二天就被大雨堵在了山里,进退两难.看着窗外的美景,我的脑海里不停地假想着即将拍摄的电影. 自己的小说《暖雪》能改编成电影,我压根儿不敢想.戏剧的是,导演为尊重原著,我竟成了编剧. “太故事化了吧?”剧本第一稿出炉时候,制片冷冷地说.还有人说:“90后写剧本?还是孩子啦,还不成气候.”     

《两个铁球同时着地》设计(一)

一、回顾,速写人物形象1.自由读课文,想一想:你觉得伽利略是怎样一个人?2.学生交流,教师点拨。【设计意图:本课给读者印象最深的是伽利略这个人。     

也谈力学相对性原理与机械能

本文依据伽利略相对性原理和运动的相对性,详细讨论了伽利略变换的两个特点及其关系,并通过严格的教学演绎和证明,从定性和定量两个方面证明包括稳定处势能的机械能定理和机械能守恒定律是满足力学相对性原理的.     

浅议初中数学阶梯教学法

如何在教学中发挥教材特点,适应学生的差异,使教法改革与教材完美统一呢?带着这个问题,我经过多年探索,初步形成了"阶梯教学法"的理论与教学模式.现就将该法的一些原理和方法作一些介绍.     

测量光速的奇妙构想

17世纪以前,有些学者(如笛卡儿、开普勒等)认为光的传播是瞬时进行的,不需要时间.但伽利略不同意这样的看法.1607年的某一天夜里,伽利略和他的助手分别登上相距一英里的高坡,每人各拿了一盏灯,伽利略首先打开灯,当远处的助手看到灯光后,立刻打开自己手中的灯,让伽利略看到.从原理上讲,伽利略打开灯到见到对方的灯光这段时间里,光在两个高坡之间走了一个来回,两者相除就可以估算出光速.但伽利略的实验并没有取得预期的成功,因为光运行得太快了.     

丘吉尔戏剧《优异女子》的女性主义解读

卡里尔·丘吉尔是英国当代著名的女剧作家,她的剧作《优异女子》采用布莱希特的叙事剧形式,运用间离手法表达了作者对后现代女性主义发展中的问题的探索,该文试图从剧本结构、演员与角色以及舞台表现等三个方面入手深入分析剧作家对布式技法的运用及其对表现主题所起到的作用.