浅谈初中化学概念的教学技巧

笔者教学初中化学多年,深知概念的教学是初中化学知识的基础,更是教学过程中的重点和难点。如果教师让学生对概念只是死记硬背,会使学生感到化学枯燥乏味,久而久之,造成学生对化学学科的厌烦。因此,化学教师在引导学生进行化学概念训练时,要讲究技巧,把学生学习化学概念从机械记忆     

概念图在化学新课程概念学习中的应用

化学概念是化学学科基础结构中非常重要的部分,学好概念知识有利于学生化学知识系统化,形成合理的认知结构。本文阐述化学概念的内涵及其在化学学习中的重要性,探讨概念图对学生化学概念学习的影响,采用问卷调查了初三学生化学概念图的制作水平,结果表明学生概念图的制作水平与学生化学概念成绩呈显著性正相关。     

于化学概念教学中培育学生的能力与科学素养

化学概念对学生学习化学有直接的影响,概念教学是化学课堂教学的重要任务之一。化学概念教学是培养学生能力和科学素养的有效途径,从概念的形成、概念的辨析、概念的应用、概念的发展四个维度展开教学,有利于培养学生的归纳与抽象能力、分析与理解能力以及问题解决能力。     

学生学习化学概念错误成因及其矫正

初中生要打牢化学基础知识,学好化学就必须要学会化学概念,在学习化学概念中不出现错误。1化学概念错误成因1·1初中生学习化学前概念之误化学是初三学生接触到的一门新的学科,在学习这门学科之前学生对生活中的化学现象有自己的理解方式,称为化学前概念。初三学生在自己的个人     

刍议初中化学基本概念教学的有效策略

初中化学知识是由基本概念组成的,而初中生又是第一次接触化学知识,学习化学知识就必须先掌握化学概念,而这些化学概念又贯穿整个化学教学始终,因此,我们化学教师在实际教学的时候,要以化学基本概念的教学为立足点,站在学生的角度帮助学生理解化学概念,正确地解读每一个化学名词,教会学生用这些概念解决生活中的化学问题,注重对学生学习能力的培养,提升对初中化学概念教学的质量,最优化教学效果.     

评价化学概念理解的工具及编制方法

评价化学概念理解的工具及编制方法苏州大学化学化工学院（２１５００３）沈理明化学知识是许许多多化学概念的完整体系，对化学概念的理解不仅是学生学好化学，也是发展学生智力，特别是逻辑思维能力的必要条件．要了解学生学习概念的困难点和困难产生的原因，可以采用诊...     

新课标引领下基于创新实验建构初中化学概念

化学概念是化学课程的重要组成部分,是学生构建化学知识体系的基础,是发展学生核心素养的重要途径之一。由于部分化学概念抽象、复杂,所以学生难以理解其本质。通过化学实验可以让学生更加直观地感受化学变化的发生,在此基础上经过分析、总结等科学思维活动,将感性认识转化为理性认识,从而主动建构化学概念,并加深对其的理解。基于新课标,从传统实验和虚拟实验两个方向对化学实验进行改进和创新,以达到促进化学概念教学的目的。总结实践成果,最终对以创新实验法建构化学概念的教学实践提出建议。     

初中化学概念有效教学例谈

化学概念是学生学好化学知识的基础,是化学教学的重点内容.在初中化学教学中,如果学生对化学概念没有掌握,那么让他们系统地学习和掌握化学基础知识和基本技能、形成化学探究素养将成为空中楼阁.曾有人统计,初中化学教材中出现较难记忆和理解的概念就多达100多个.在化学概念教学,我们往往存在让学生去机械地熟记概念的弊端,这样实质上导致了学生的厌烦情绪,教学效果也不好.那么,怎样才能使学生牢固、准确、     

初中化学概念教学方法探讨

化学概念为化学学科的关键组成部分,也是学生学好化学知识的重要基础。通过学习化学概念,还能够帮助学生探寻到化学学习的一般规律,了解化学知识的基本原理,促进学生对化学知识的深层次理解。同时,也有利于降低学生学习的负担,加快学生学习的效率,激发学生学习的兴趣,让学生能够投身于初中化学概念的学习中,从而使初中学生化学概念学习水平得以提升。     

对高一化学概念教学的一些思考

掌握高一化学概念是高中学生学好化学的基础。多种原因造成部分学生在学习化学概念时思维的各种品质及对思维的自我意识较低,这使得他们在学习化学概念时存在较大的困难。教师在教学中创设良好的学习情境,帮助学生建立化学概念的思维方法,形成化学概念的结构,并运用化学概念解决实际问题,是使这部分学生掌握高一化学概念的有效措施。     

初中化学概念测试量表的设计与实现

化学概念是化学学科建立和发展的基础,它能深刻地反映化学过程的最本质的特征。化学概念的理解和掌握不仅是学生学好基础理论、定律、公式的前提和基础,也是发展学生智力,特别是逻辑思维能力的必要条件。因此,学生学好化学首先要学好化学概念,教师要教好化学首先要重视化学概念教学。考试是目前考查学生学习结果的重要手段之一,若要真实地测试学生化学概念掌握情况,就需要有一份科学的、适合于被试学生心理特点的测试量表。根据初中学生的思维特点,我们设计了初中化学概念测试量表,主要用于初中阶段化学概念的测试。     

刍议初中化学基本概念教学的有效策略

正初中化学知识是由基本概念组成的,而初中生又是第一次接触化学知识,学习化学知识就必须先掌握化学概念,而这些化学概念又贯穿整个化学教学始终,因此,我们化学教师在实际教学的时候,要以化学基本概念的教学为立足点,站在学生的角度帮助学生理解化学概念,正确地解读每一个化学名词,教会学生用这些概念解决生活中的化学问题,注重对学生学习能力的培养,提升对初中化学概念教学的质量,最优化教学效果.下面笔者从四个角度来阐述初中化学基本概念教学的有效     

掌握概念 夯实基础——初中化学概念教学探讨

化学概念学习是学生学习化学的基础,是学生走进化学的第一步.结合初中化学课堂实践看,对概念的重视力度不够,因学生对概念掌握不到位,在应用公式、定理、反应方程式时常出现错误.夯实概念教学需遵循学生的认知规律,以直观方式导入并引导学生探究,理解概念的内涵,在对比中辨析概念的异同,辅以练习让学生应用.     

如何做好新课程下的初中化学概念教学

<正>教师要充分了解学生前概念与化学概念的差别,找到有利于教学的方法。化学基本概念教学是整个中学化学知识的基础,加强概念教学对学生学习其他化学知识十分重要,对培养学生的能力起着重要作用。因此,教学中如何做好初中化学概念教学,成为我们探究的一个重要课题。下面就是我对新课程下的初中化学概念教学的几点看法。一、注重"前概念"在化学概念教学中的应用学生在学习化学之前,在生活实践过程中会形成一些对事物     

浅谈初中化学概念教学策略

化学是初中生刚刚接触的一门新学科。学生对这门学科充满好奇。但是即便如此,很多学生仍然无法有效地进行化学学科的学习。究其原因在于,很多学生对化学概念并不是十分了解,这就造成了学生学习效率低下。所以若想在根本上提高学生化学学科的学习效率,降低老师的教学难度,就必须在教学过程中融合化学概念教学。但是很多老师对如何进行初中化学概念教学感到束手无策,对此本文便对如何进行化学概念教学进行相关策略探讨。     

初中化学教学的几点心得

初中化学是学生学习化学的启蒙,是今后继续学习化学的基础,文字性描述的概念、原理很多,素有“理科中的文科,文科中的理科”之称。在此之前,学生就像一张白纸,对化学知识一无所知,所以学生初学化学时,往往是听起来很激动、学起来很茫然。在初中化学教材中,基本概念几乎每节都有,而化学概念是学习化学必须掌握的基础知识,准确理解概念对学好化学十分重要。而毫无化学知识的初中学生对抽象的化学概念的理解能力都比较差,因此,教师在教学过程中,怎样讲清概念的内涵,提高初中化学课堂教学的有效性就显得极为重要。下面着重就基础概念、化学用语的教学谈一些心得。     

概念理解,重在建立恰当的表征

理解化学概念,特别是比较抽象的概念,在化学学习中至关重要。事实证明,如果学生建立了正确、清晰、完整的化学概念,就有助于其掌握基础知识,解决化学问题乃至提高创造能力。那么,教学中怎样能让学生更好地理解概念呢？著名认知心理学家安德森认为：“理解知识如何应用的前提是理解它如何在人脑中表征的。”也就是说,化学概念教学不能停留在对概念定义进行机械的灌输,而要让学生对概念建立恰当的表征。     

对高一化学概念教学的一些思考

掌握高一化学概念是高中学生学好化学的基础。多种原因造成部分学生在学习化学概念时思维的各种品质及对思维的自我意识较低，这使得他们在学习化学概念时存在较大的困难。教师在教学中创设良好的学习情境，帮助学生建立化学概念的思维方法，形成化学概念的结构，并运用化学概念解决实际问题，是使这部分学生掌握高一化学概念的有效措施。     

概念图在高中化学教学中的应用浅探

化学概念能够有效地提升学生的科学素养,帮助学生准确掌握化学知识。但是在具体教学时,许多教师过于重视化学概念的教学成果,而忽略化学概念的教学方式,使学生在掌握化学概念上有一定的难度。概念图的合理运用能够调动学生的学习积极性,将抽象的化学概念变得形象直观,使学生加深对化学概念的理解和掌握,完善学生的知识体系,提升学生的化学知识素养,进而提高教学质量。     

在化学实验教学中促进学生形成化学概念的几点认识

化学概念是反映物质物理属性和化学变化的一般本质属性,学生形成化学概念,感知是第一要素。概念的具体化又是学生形成概念第一个起点。教师必须紧紧依托实验教学,引导学生从直观的实验现象中,获得感性认识,培养学生形成化学概念。课程标准指出:"实验教学可以帮助学生形成化学概念。"