鲁迅作品中的三个女人

呼唤子君。子君。呼唤声在心的旷野中释放,却没有山谷给予的回音,就像掷入湖心的石子,在余音的涟漪过后便没了踪迹。明知不会有什么结果,却偏出对爱的热忱与期待。然而,那究竟会带给她的,或许连她自己也未曾想过。然而,甜蜜的爱情却远不是生活,幸福的日子终被生活的琐碎埋没。爱情,终于碎了。空留下的,却只有空谷无音的死寂与沉默。绝望中,子君走了。消失在一条灰白蛇形的路上……在风雪中祝福中的鲁镇,一个身影从凛冽的风雪中走来。这时,所有的女人都不宽恕她似的露出鄙薄的神情,洒下她们早已准备好的眼泪。所有的孩子都拉紧了妈妈的衣襟,…     

因材施教,尊重每一个幼儿

佳佳是个4岁男孩儿,刚来到我们幼儿园小班不久,除了入园前几天有一点儿羞涩外,其余时间他那股闹腾劲儿,让很多老师都吃不消。上课时,他在教室里走来走去;区域活动时,他抱着玩具在地上打滚儿;户外游戏时,他在操场上一圈一圈地跑,而且嘴里还嘟囔着什么。尤其是每次吃饭时,他从不坐着好好吃,不是抱着碗围着饭桌乱转,不时作弄一下其他小朋友,就是蹲在地上吃饭,弄得一地饭粒。怎么说他都不听,这让老师们特别头疼。     

bal－po考

ｂａｌ－ｐｏ考陈践践ｂａｌ－ｐｏ一词在现代藏语中只有作“尼泊尔国名及其境内的一个民族”解的一个义项，别无他意。但在敦煌古藏文中却有三个以上的义项。如在《敦煌本吐蕃历史文书》“大事纪年”￣①中，ｂａｌ－ｐｏ一词出现了１８次之多，但它们并不是同一个意思，...     

现代观念 学术智慧——评周淼龙《现代写作论稿》

《现代写作论稿》是一部富有现代观念、充满学术智慧的理论著作,在众多同类著作中显示出独特的新意。其主要特色体现在三个方面:一是视点之新,由通常的写作学研究的“旁观者视点”转变为“当事人视点”;二是观念、见解之新,全书每章几乎都有创新之见;三是材料之新,真正从写作学角度展示和剖析了他人未曾道及的许多材料。     

那还是唯一的港湾

室友和gg分手了,她捧着饭盒掉眼泪,说要回家。我很想说一些能够让她暂时忘却伤痛的话,但是却一句也说不出口。我能说什么呢?这本来就是个什么都快餐化的时代,庸碌如我们这样的人,有什么力量去捍卫爱情的永恒?爱,不爱,分手,再爱,一个不断循环的过程,我是无法去承受的,所以我学着很潇洒地面对人生的悲欢离合,这样久了,对于一些事情,我会冷酷。我已经习惯只是作为一个旁观者来看待每个故事,仅仅是旁观者,旁观者不需要介入,只需以一份平静的心情来阅读,偶然被感动,那也终究是眼前的一道风景。关于“爱情保质期”,我一直都相信,所以在悲哀日记之…     

我说曹操是个英雄

人们都说曹操是一个大大的奸臣，而我却不这样认为。我们把曹操和《三国演义》中几个著名的人物比一比就可以看出一些端倪。曹操曾收留过刘备，也曾收留过关羽，虽然是举手之劳，但明知对方是英雄却能惺惺相惜，确非易事。刘备呢？在曹操显达于自己时也未曾识得他是英雄，更不用说为对方做些什么了。再就是曹操本身就是一位实干家，他曾行刺董卓，聚集诸侯付伐董卓，平袁术，灭袁绍。这类事情刘备一件也没有做过。并且，曹操还是一位伟大的军事家，而刘备却看不出有什么军事才能，最后还败亡于军事。赤壁之战曹操败于周瑜之手，以周瑜比曹操…     

不荒谬的荒谬——《局外人》书评

<正>推荐书目:《局外人》加缪著推荐理由:“今天,妈妈死了。可能是昨天,我不清楚。”《局外人》开篇便给予我们极大的冲击。这句话向我们揭示这整篇小说的基调——“荒诞”。《局外人》全书分成了两个部分。在第一部分中,默尔索似乎对什么事情都没有兴趣,又或是没有流露出什么感情,就好像那些事情与他完全无关一样。故事叙述的视角也相当微妙,似乎是以默尔索的视角在叙述,又好像是以一种旁观者的视角在叙述,而那些“通常”要做的事情他大多都没做——对他来说那些都没意义,     

追求诗性和理性交融的语文实践者——语文名师王林

<正>他是学生心目中博学多识、温文儒雅的长者,是同事眼中谦逊随和、坚守情怀的君子,更是青年教师学习的榜样和成长的引路人。我从他身上看到了知识分子的风骨,作为一个地地道道的读书人,兢兢业业的教书匠,勤勤恳恳的研究者,他当年阴差阳错未能入职敦煌文物研究所,却一头扎进基础教育近四十年,或许中国学界因此少了一位敦煌学研究专家,但却多了一位桃李满天下的语文名师。他,就是王林。     

一个教学片断所引发的——一次思品课的课堂教学案例

上课伊始,笔者将带领学生进行法律基础知识的学习。当课堂教学正在进行中,一个小片断却使我们遭遇了多年教学生涯都未曾遇到过的烦恼:课堂中师生交流发生争议,而老师的解答学生不信服,并出现了令人尴尬的僵局。下面是笔者和学生在课堂交流中的一段对白及心理反应。师:法律是一种特殊的行为规则,那么他特殊在什么地方呢?我们来看一段视频——播放全国人大关于《反分裂国家法》的投票现场,学生们认真观看。结合这段视频,想一想,法律作为行为规则具有什么特     

做温暖的旁观者——七年级心理辅导课教学设计

<正>【设计理念】初中阶段校园欺凌的问题普遍存在,会给学生的身心健康造成巨大伤害。但是在反对校园欺凌这个问题上,大部分教育者的注意力都聚集在欺凌者和被欺凌者身上,而校园欺凌事件中的旁观者却经常被忽视。据调查,校园欺凌事件中旁观者的态度对校园欺凌的影响不可忽视。本课重在唤醒旁观者,如果旁观者知道自己该做什么以及手中掌握的资源,他们更有可能采取行动。本课在设计时参考了芬兰开展的全民反欺凌运动,该运动将旁观者作为重点,采用     

休谟价值观之考辩

休谟著作中,价值概念的用词是多样化的,而且是哲学性运用。他的普通价值观,不是主观主义的;在道德价值观上,他的旁观者情感主义仅仅是认识论性质的,而非本质论性质的。     

休谟价值观之考辩

休谟著作中,价值概念的用词是多样化的,而且是哲学性运用。他的普通价值观,不是主观主义的;在道德价值观上,他的旁观者情感主义仅仅是认识论性质的,而非本质论性质的。     

柳树间的风

还是先让我们来认识一下故事的主角吧,他们是:癞蛤蟆、河鼠、鼹鼠和獾,他们四个是好朋友,但他们的性格却大不相同,癞蛤蟆很富有、对人很热情,但他又刚愎自用。做什么事都只有三分钟热度;河鼠是个好心人,他喜欢划船,兴致来临时,还会做一首诗或编一首小曲;鼹鼠喜欢尝试新鲜事物,但做错事时总会诚恳地道歉;獾先生可是个要人,住在原始森林的深处,他对什么事情似乎都不觉得奇怪或吃惊。这四个朋友确实性格迥异,但是,能否成为朋友不是看大家的性格在多大程度上相似,而是看在多大程度上互补,不是吗?对了,还有很重要的一点是:给朋友以真诚的关爱!他…     

眼睛使我痴迷

人心有一扇裸露在外的门,那就是眼睛。我听老人们说,若想知道那人是否说谎,就应该让他看着你的眼睛,如果他眼珠子滴溜溜地转,那就别信他。我一直都是老人们名言的忠实捍卫者,直到一天我打碎了姥姥最心爱的瓷瓦罐,却在姥姥责问的目光中与之昂首相对。姥姥也许是信了我,因为她未曾再提及此事,但她却未看见在她转身离开后我放心地嘘了一口气,当然我也未曾看见姥姥离开时眼里的那抹痛心,为我亦为瓦罐?开始怀疑老人们的名言还因为我看见卖米的刘秃子卖老米却收新米的钱时连眼睫毛都未曾动一根。我决定自己去探究眼睛里的奥秘。上初中时有段日子,…     

帮孩子渐入佳境——教学观摩笔记

<正>我是一个忠实的旁观者。从进入幼儿园那天起,我的第一个定位,就是先听、先看、先琢磨,绝不冒冒失失发表什么领导的宏论,自己不懂还让别人听你的。其实也不是什么境界,而是我心里真的底虚,没有自信,怕不小心露馅丢人。以旁观者进入,就这样成了自己做园长的第一个角度。好处有很多,比如思维中没有亲自做过之后形成的定式,也没有自我偏执的困扰;比如,很好地感受了旁观者清,总能在反复观摩、对比中发现不同,也慢慢     

校长：优秀学校文化的引领者

校长的工作是什么？校长的责任是什么？校长的使命是什么？这三个问题是我们做校长应该也一定会碰到的。乍一看这三者似乎是一回事,校长是干什么的,但实际上这三者却不是一回事。从校长这一职务来讲,他具体的职责范围,他具体做的事的确比较明确,即他是一个专业的管理者,他的工作即是按照教育规律、管理法则运作好学校的人、财、物,做好学校的一切工作。但校长的职责是什么,这却不是只要对学校的一切负责就可以了。     

智力滑板

是与不是一个小岛上住着两种民族。在X民族的语言中,“是”说成“美拉”,“不是”说成“塔底”;而在Y民族中则相反,“是”是“塔底”,“不是”才是“美拉”。有一次,一个陌生人在岛上遇见两个人,陌生人说:“今天是好天气啊!”他们一个回答“美拉”,另一个人回答“塔底”。后来不管问什么,两个人回答都相反。但有一个问题,他们却都回答“塔底”。你猜猜,陌生人打听的是什么问题?     

脑筋急转弯

1.有一根棍子,要使它变短,但不许锯断、折断或削短,该怎么办? 2.爸爸问小明,什么东西浑身都是漂亮的羽毛,每天早晨叫你起床?小明猜对了,但却不是鸡,那是什么? 3.小王是一名优秀士兵,一天他在站岗值勤时,明明看到有敌人悄悄向他摸过来,为什么他却睁一只眼闭一只眼?     

追求自由——读《西游记》有感

人活着到底是为了什么?一个巨大的问号在我眼前晃动。我曾经苦思冥想,却始终找不出答案。但是,这个问题我最终在《西游记》中找到了答案,那就是追求自由!孙悟空为了追求自由破石而出。他不愿意受束缚,于是闯龙宫,入地府,大闹天宫,在花果山自立为王……他不求功名,不求钱财,只求自由。有人评价说,我是一个"外强中干"的脆弱孩子。老实说,我甚至连自己究竟想要什么都不清楚。孙悟空讨厌别人骂他,有时连     

散文教学:行走在“有法”与“无法”之间

散文在阅读教学中的地位十分独特。它不是诗,却趣味盎然、富含诗意;不是小说,却叙事生动、写人入神;不是议论文,析事论理每能鞭辟入里;不是说明文,状物摹态不输明白晓畅。在实际教学中,现代散文是中学语文教学的一大重点,是语文教学的主阵地。从近景看,散文阅读是考试中阅读考查的侧重点,任何教师对之均不敢掉以轻心;从中景看,散文思想丰赡、形式多样、语言巧妙,便于全面提升学生语文素养;从远景看,散文集理趣、情趣于一身,有利于学生培养审美情操,形成高尚人格。但散文的尴尬亦在于此。散文什么都是,却又什么都不是;似乎无所不能,却又好像…