关注农村 促进公平——论教师教育如何促进基础教育公平

农村教育与城市教育的不公平是我国目前教育不公平的最突出表现之一;农村师资的相对薄弱,显然又是城乡教育不公平的很重要的一个方面。作为培养师资特别是培养农村小学师资的师范院校,为了促进教育公平应该特别注重对学生进行三个方面的教育培养工作：重视培养学生热爱农村的感情和献身农村小学教育事业的信念,重视培养学生胜任农村教育的特殊知识与能力,重视培养学生全面而扎实的教育理论基础和教学技能。     

城镇化进程中农村初中教育的困境及发展前景

随着我国城市化进程的加快和农村教育的萎缩,农村义务教育尤其是农村初中教育面临艰难抉择。目前农村初中教育存在着学生大量转学、生源急剧减少;教师的工作积极性不高和教学经费紧缺等问题。政府可以通过集中办学、关注农村留守儿童的教育以及加强农村中学师资队伍建设等措施,促进农村初中教育的城镇化。     

当代中国农村教育绩效的制约因素分析

当代中国农村教育绩效受诸多因素制约,主要表现在五个方面:一、政府部门教育行为的目标差异,更重要的是教育行为中经济趋利性;二、农村教育资源分配的状况欠佳,农村教育在整个国民分配体系中地位不高,对地方政府挤占、挪用教育经费缺乏刚性制约;三、农村教育发展条件处于劣势,西部尤其明显;四、农村教育功能发挥的水平不高;五、农村教育投入保障的水平较低。     

农村中小学校本课程开发的现状与思考

农村中小学校本课程开发面临诸多制约因素,现状不容乐观。主要表现为我国农村家长文化水平较低,难以参与校本课程开发;学生兴趣爱好单调,对特色课程需求不明显;教师队伍整体素质不高,没有足够的时间和能力进行校本课程开发。总体上,农村基础教育仍处于＂应试教育阶段＂,要想缩小城乡教育的差距,必须立足实际发展农村特色教育,开发校本课程。     

美国多元利益集团促进农村教育发展的策略及启示

美国农村公立学区教师数量不足、质量不高且流动频繁;学生辍学率居高不下;小规模农村学校因为经费问题面临生存危机,这些都严重影响到国家追求教育公平和卓越目标的实现,制约着整个国家教育的发展。美国社会特有的多元化利益集团,充分利用专业研究成果、社区资源优势、专项投资和强大影响力,采取有效策略积极应对,在促进农村教育发展中扮演着不可或缺的角色,为我国利用社会集团解决农村教育问题提供了借鉴。     

西部大开发中的新疆农村基础教育调研报告

改革开放以来,新疆基础教育取得了很大的成绩,如:教育投入增加,办学条件明显改善;教师队伍得到加强;全面推进了素质教育。新疆发展农村基础教育的经验是:增大农村教育的投入;加强对农村义务教育的支持力度;着力发展教师教育;发展农牧区寄宿学校。新疆农村基础教育存在的问题是:学校运行困难;办学成本过高,教育投资效益不高;基础教育管理体制不完善;区域教育发展不平衡。新疆农村基础教育的发展思路是:科学规划,完善体制,增加投入;因地制宜,制定特别政策。     

新型城镇化背景下乡村教育振兴的机遇、挑战与应对

在新型城镇化快速推进下,乡村教育既面临"在城乡教育一体化中补齐短板、开启内涵建设;开展小班化教学,探索适合农村学生发展的教育模式;农村家长、社区村民习得现代教育生活理念和行为,推进家校社合作育人等的机遇",也面临城镇化与特色化之争的乡村教育发展指向不清、进城与回流分歧的县级教育管理决策目标模糊、面向少数人的农村学校教育价值取向弊端显现等的挑战.为把握机遇和应对挑战,振兴乡村教育,应发展特色乡村教育,培养乡村学生综合素养;办好有质量的乡村教育,吸引学生回流;教育要面向大多数农村学生,帮助学生习得现代生活理念和方式.     

教育“三农”问题如何破解

随着经济社会的发展,人民对于优质教育的需求越来越高,党和国家对占我国教育人口绝大多数的农村教育越来越重视,党的十七大把教育公平提高到前所未有的高度。面对我国教育城乡发展不均衡的现实,改造建设好农村学校,培训提升农村教师素质,在普及的基础上提高农村学生的教育质量,不断拉长农村教育在整个教育结构中的“短板”,是教育发展到现阶段的本质要求。     

如何办好农村家长学校

我县学生大部分来自农村,他们的父母普遍忙于生计,忽视子女教育,缺乏现代家庭教育理念,文化素质不高,这给学校教育带来极大困难.因此,因地制宜,办好农村家长学校是实施和谐教育的需要.下面笔者就如何办好家长学校谈谈自己的一些看法.     

优质教育的均衡发展

什么是优质教育?优质教育的定义应是:能较好地完成本学段的教育任务,能被社会、家长、学生广泛认同,能把学生近期发展需求和长远发展目标有机结合的教育。如何用这个定义从整体上考核当前农村教育的现状?联合国规定中小学有四个任务:一是为高一级学校输送新生;二是为学生的学习、生活服务;三是为社会培养负责任的公民;四是为学生终身学习奠定基础。而当前农村教育由于农村经济落后,相对贫穷,国家投入不到位,学生出路极其狭窄,只有极少数升学有望的学生还有学习积极性之外,其余大部分学生表现出学习非常被动和无奈,因而当前农村学校在义务教育中真实的辍学率仍然较高,贫穷固然是一个原因,但不可忽视的原因是学生及家长都认为学了没用,所以考核的结论是,总体的农村教育并非是优质教育。     

我国西部农村教育的困境与出路——基于川北南充市农村教育的调查与思考

当前．农村尤其是西部地区农村教育面临一些困境：中小学学生大幅减少，办学规模萎缩；教师队伍整体素质不高，学历达标率偏低；办学条件艰苦，学校危房改造任务艰巨；学生辍学率居高不下，教育质量难以保证。摆脱农村教育困境，深化农村教育改革，必须以科学发展观为指导，构建农村义务教育经费保障机制，完善“以县为主”的义务教育管理体制，推进农村中小学的布局结构调整，实施农村中小学现代远程教育工程，大力发展农村职业教育和社区教育。努力实现城乡教育均衡化发展。     

市场经济条件下农村青少年的思想状况及教育对策

社会主义市场经济的建立和发展,引起农村青少年思想观念的巨大变化;市场经济发展水平不高,制度不健全,加之思想政治教育还不适应,故而农村青少年中一些不良思想有所发展。分析农村青少年思想状况,研究教育对策,是农村教育工作者面临的重要课题。     

农村弱势群体教育的问题与对策

当前我国农村弱势群体教育(含职业教育,下同)存在受教育积极性不高、保障机制缺失、教学内容狭隘以及办学模式单一等问题.我们应加大宣传力度,转变观念;完善各类农村弱势群体教育的保障机制;调整农村弱势群体教育目标,丰富教育内容;拓展办学模式,完善教育功能.     

农村中学实施传感器教学探析

当今我国的基础教学面临着严重的发展不均衡问题,江西农村教育经费投入不足,教育水平低,教育质量较差,学生基础知识普遍薄弱,学习困难较大。而且学生面对这些新事物兴趣高,动手实验意愿强。要在农村中学实施好传感器的     

农村教育:新时代要有新特点

农村教育问题是目前教育界研究的一个热点。在农村教育的基本内容、基本策略及发展方向上,学者们有不同的认识,甚至有相当大的冲突。根据我国的实际情况,在农村教育中必须重视普通教育;农村职业教育则要注重培养学生的创业能力;在教育对象上,农村职业教育必须由学生取向转向农民取向;在教育的性别关注上,农村教育必须注意农村妇女的教育问题。     

浅谈农村小学学校管理与义务教育教学质量

加强学校管理,提高农村小学教学质量,是巩固"普九"成果,提高义务教育水半的一项重要工作,是全面贯彻教育方针,扎实推进素质教育的关键.农村小学教学质量不高,一方面容易导致学生留级,浪费义务教育资源;另一方面不合格的小学毕业生进入中学以后,因学习有困难,极易中途辍学,影响初中的教育质量.     

浅谈农村初中边缘学生的教育问题

农村地区经济发展水平不高,文化教育也相对落后,在这种情况下,边缘学生的教育问题更为突出,严重影响他们的健康成长。文章将简要分析农村地区初中边缘学生存在的具体问题,并为解决这些问题提出一些措施。     

浅谈当前农村初中生管理存在的问题及对策

随着社会的不断发展,教育事业得到了很大的发展,但是城乡教育还存在很大的差异。由于农村初中生的整体数量不断减少,监护人素质还不高,农村初中生的管理和教育存在不少的问题,从而在一定程度上影响着学生的身心健康发展。     

学习十八大,反思农村教育现状及改进策略

作者学习十八大精神,反思农村教育中生源不够导致很多农村中小学撤销、合并,农村相当一部分学生学习没有目标,教师队伍整体素质不高、教学理念落后、教学手段陈旧,家庭教育空白、教师工作负担重,课程安排和改革达不到素质教育的要求等一系列现状问题,并针对如何解决农村教育问题,实现教育公平,提出改进策略。     

关注农村教育

当前农村教育虽然取得了很好的成绩，但是农村教育经费投放仍然不足，农村中小学校舍差，学生家庭困难，各类农村教育资源整合不够，效益也不高。针对这些问题，贵州人大代表建议采取以下措施：一是要进一步落实好政府对农村教育投入的责任，各级政府要调整财政支出结构，进一步增加教育投入，把农村义务教育切实