加强创造性思维品质的训练

精心地挑选和设计中学数学教学实例,有意识训练学生的思维独立性、运动性、跳跃性、发散性,能够很好地塑造学生的创造性思维品质,培养出高素质的人才.     

试论高年级大学生创造性思维的培养和训练

试论高年级大学生创造性思维的培养和训练熊素珍邓小平同志１２年前高瞻远瞩提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的教育战略思想，为我国高等教育迈向２１世纪指明了前进的方向。我国的高等教育要实现“三个面向”，其关键在于人才的培养．如何将现在的大学生...     

训练学生创造性思维的方法

杨振宁讲：“学生和做研究的人,一定要有独创的精神和独到的见解。”托尔斯泰说：“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那他的一生永远是摹仿和抄袭。”他们都强调了训练学生的创造性思维和培养创造力的重要性。创造性思维包括以下几个方面：对已有知识进行重新整合,创造新知识的思维;对已有知识从新角度去再次或多次分析综合,提出新颖独特见解的思维;在学习活动中发现新问题或创见性地解决问题的思维;等等。为培养学生的创造性思维,在教学中,教师不但要训练求同思维,也要训练求异思维,不但要训练多向思维,也要…     

加强数学思维训练 培养创造性思维能力

数学是一门培养思维能力的基础课．数学教学不但要使学生获得新的知识,而且要促进学生思维能力的发展,培养学生探索新知识、新方法的创造性思维能力．创造性思维能力具有独立性、广阔性、灵活性和发激性等多种品质．本文结合中学教学,在这方面谈一些粗浅的体会．1运用探究式教学,培养思维的独立性创造性思维的特点是创新,不是重复,即要有较强的独立思维能力．教师在教学中应注意经常选择一些发散性强的典型数学知识或问题,通过创设问题情境,促进智力探索,形成创造性气氛,活跃学生的数学思维,实现以学生独立活动为主的探究式教学…     

创造性思维的培养和训练

创造,多么富于魅力的字眼!自有人类以来,多少志士仁人历尽千辛万苦,把一份份创造成果贡献给社会,留给后代,推动着历史前进。如果没有创造,将没有人类,没有科技,没有文明,没有一切美好的生活。创造是人类最复杂、最活跃,也是最有意义的实践活动,是人类最高尚的事业。面对世界范围突飞猛进的科学技术和迅速发展变化的国际形势,面对日益艰巨复杂的改革任务,江泽民同志反复强调创造的重要性。江泽民指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”中华民族曾为人类创造了灿烂的文化,炎黄子孙曾为世界科技的发展做出了卓越的…     

加强联想训练,培养创造性思维

在数学解题过程中,可以培养同学们的创新意识和创造性思维能力．合理运用联想,使问题创造性地得到解决,下面举例加以说明．一、接近联想接近联想是由命题的已知条件和结论的外表形态与结构特征,联想     

加强解题训练培养学生创造性思维

在教学过程中 ,教师应加强一题多解、一题多变等变式训练 ,培养学生的创造性思维 ,从而发展学生的创新意识 ,挖掘潜能 ,启迪智慧 ,促进综合素质提高     

创新,必须加强创造性思维训练

创新,不是墨守陈规,而是推陈出新。而创造性思维就是指人在创造过程中的思维,通过创造思维,产生新的、前所未有的思维成果。因此说,培养学生的创新素质关键在于培养学生的创造性思维。那么,在小学语文课堂教学中如何培养学生的创造性思维呢?笔者认为可从以下三个方面入手。 一、鼓励质疑,培养思维的独立性 独立性是创造思维的一个重要特征,它要求在解决问题时,与众人、前人不同:独具卓识,有新的见解、新的发现,从而具有一定意义的首创性、科学性。而这     

创造性思维训练

教学目的 :通过鼓励学生突破常规思维定势 ,变换角度思考问题 ,训练学生的创造性思维。教学形式 :说、画、写。课前准备 :１ 参加活动者每人准备一支笔 ,数张纸。２ 奖品“智多星”若干个。教学过程 :一、问题激趣 ,感知方法师 :树上有１０只鸟 ,猎人用枪打死了１只 ,树上还有几只鸟？生 :９只。用减法算１０ -１＝９只。师 :有不同的意见吗？生 :我认为一只也没有了 ,因为枪一响 ,鸟儿们都吓得飞走了。师 :刚才两个同学说的都有道理 ,其实如果从不同的角度去思考 ,答案还可以是１只、两只、３只乃至许多只。同学们 ,你们认为像这样从不同的…     

创造性思维的训练

一、发散思维训练发散思维是培养创造性思维的重要途径,通过以下发散训练一,有利于培养创造性思维能力。1.材料扩散:以某个物品为材做扩散点,让     

训练思维的创造性

根据如下一则材料确立议论的角度：有一年,苏东坡游山累了,到山中小庙稍歇。主事老道见来了一位衣着简朴的陌生人,就冷冷地说：“坐！”并对道量喊：“茶！”两人坐定交谈后,老道发现对方脱口似珠,才华横溢,料想此人来历不凡,就请客进厢房,客气地说：“请坐！”又叫道童：“敬茶！”再一打听,方知来者是赫赫有名的苏东坡,忙作揖打躬,引进客厅,说：“请上坐！”并吩咐道童：“敬香茶！”苏东坡临走时,应邀题对联留念。上联是：“坐请坐请上坐”。下联是：“茶敬茶敬香茶”。老道阅后,羞愧满面。此例可以引导学生明确以下几个议…     

培养学生的创造性思维和创造性语言训练

阅读教学中创造性思维的培养,不能脱离创造性语言训练;要在创造性语言训练过程中,发展学生的创造性思维。在教学实践中,有时以训练创造性思维为主,发展学生语言的创造性;有时以创造性的语言训练为主,发展学生的创造性思维。总之,二者总是统一的。有人总是把语言训练和思维训练割裂开,那是不正确的。     

试论创造性思维

文章认为，创造性思维具有新颖性和创造性、灵感状态、迷恋和目的的指向性、分散思维和集中思维在不同水平上互相结合、创造想象参与等特点。创造性思维大体上顺应摄取、扬弃、分析、设想、理解、运用等过程。作者提出创造性思维的培养可以通过激发其学习动机和好奇心、培养分散思维和集中思维、培养思维的流畅性、变通性和独特性，发展直觉思维等手段来进行     

试论创造性思维的思维过程 思维模式及其训练的根据

思维是人大脑中的一种高级神经活动,然而至今人们对于思维的机制,尤其是对创造性思维机制的认识还很不充分。因此,作者在我校试点创建第一个创造工程专业方向,并为其开设主干课程《创造性思维》时就不得不花费极大的精力来专门研究创造性思维,从而产生了一些新的认识。由此,作者曾撰写了《试论特点、属性的区别与联系及其在科学研究中的意义》一文,首先对创造性思维的特点阐述了阶段性的看法,即：事物的特点实则是指该事物区别于它类事物的一种属性,同时提出了判断事物特点的4条联立标准,指出了事物的特点因具有明显的排它性、推…     

试论创造性思维

创造性思维是运用已有的思想材料,去发现创造性新事物的思维方式,它具有创造性、新颖性、价值型、超越性、非重复性等特点,创造性思维在生活中具有十分重要作用.