“语”的多样性与“导”的针对性——导语设计例谈

导语即导入之语,是新课开头概括内容、背景,创设情境的简短语言。成功的导语,如酷暑中的凉风,让学生觉得清新舒畅,从而迅速集中注意力;它又象一把利剑,锋刃直指肯綮,使学生轻松而快捷地理解课文。正因如此,语文老师十分重视导语的设计和使用,也出现了象余映潮那样颇有建树的名家高手。但是也不容否认,在教学实际中,教师对导语的使用普遍存在着客     

课堂导语“五要”

“教师授课的全过程,实际就是语言艺术的全部表现过程”。导语是一节课的开始,对一节课有着相当的决定作用。一节课的思想、精神、重点乃至情调氛围、方式等诸多因素,都会在导语中有相当程度的体现。俗话说“好的开头等于成功的一半”。另一方面,教师的基本素质、文化修养、教学能力、教学水平都无不在语言中表现出来,象写文章一样,一段好的导语在一堂课中往往能起到画龙点睛的作用,调动起学生的感情,激发出他们的求知欲,同时也给学生以感染和熏陶,迸而直接示范和引导。因此,导语的质量对于一节甚至于一个教师的全部教学表现有着极其重要的作用。教师的基本素质,文化修养是最基本的东西,导语的高质量必需建立在这个基础之上。从导语本身来看,我认为至少应注意下     

英语新闻听力策略

在四级听力中,新闻报道是学生听力的一个难点。教师应该帮助学生熟悉新闻报道的特点、掌握新闻背景知识、抓住新闻导语以及词汇特点,使学生顺利通过听力测试。     

初中历史教学非智力因素的培养刍议

初中历史教学不仅要重视智力因素的培养,同时也不能忽视非智力因素的培养,只有这样才能达到完成教学目标,提高教学质量的目的。非智力因素从狭义来讲,主要由动机、兴趣、情感、意志、性格等基本因素组成,它既是一个比较复杂的综合概念,同时又是直接参与认知过程的心理因素。在此,笔者拟就初中历史教学中非智力因素的培养作一些探讨。1.对历史学习兴趣的培养。首先要设计好教学导语。一段好的教学导语,可以大大缩短学生与教材之间的距离,有力地激发学生求知的欲望。众所周知,良好的开头是成功的一半。其次是语言要生动精炼。语言艺术是教师的…     

让美在小学语文课堂中回荡

语文教学是美的,它的美是教材与教法集中的艺术体现,是教师创造性劳动的美。它不仅可以促进学生身心健康地成长,而且还能让学生受到美的熏陶,促进学生智力的发展,提高学生的观察力、想象力、思考力和创造力,培养高尚的人格。教师要充分发现美的因素,引导学生去品赏。这样,不仅可以活跃课堂教学,激发学生的学习兴趣,提高教学质量,对于陶冶学生情操,提升学生的精神境界也起着十分重要的作用。一、妙用导语,感受愉悦美人们都说:好的开端是成功的一半,因此,一堂课的开头非常重要。富有经验的教师很重视导语的设计,他们善于抓住学生的兴趣点,“投…     

浅论新闻真实性与新闻的倾向性

新闻真实性是新闻的生命,坚持这个原则,是马克思辩证唯物主义和党的实事求是思想路线在新闻工作中的具体表现,也是无产阶级的新闻和新闻事业所具有的巨大力量之所在。但是,现实中,我们往往能听到很多关于假新闻的消息,这使我们有必要探讨一下新闻的真实性究竟是怎么回事?要回答     

语文课导语语言艺术初探

所谓语文课导语,是指教师在讲语文课之前,围绕教学目的精心设计的一段简练的教学语言,在语文课中占有十分重要的地位。语文课导语有单向表述和双向交流两种形式。从语言风格角度分类,可将语文课单向表述式导语分成四种类型:简明朴实型,悬念设置型,描述抒情型和幽默风趣型;双向交流式导语在语文课导语中也开始尝试应用。语文课导语在实际应用中应遵循三个原则:适用性原则,"度"的原则,灵活使用原则。将语文课导语语言艺术作为个案研究是为了使教师在设计语文课导语时有据可依,以利于提高整堂语文课的质量。     

艺术化处理让新闻价值鲜活生动——论《我要做一个诚信的人》的新闻感染策略

新闻从业人员要警醒自身：超越媒体技术的掌控,回归新闻价值的实现。论文以《我要做一个诚信的人》为例分析新闻感染策略技巧：在时代烙印下,选取平凡人的非平凡点,鲜活生动;写作手法的综合运用;谋篇布局借鉴散文“清新疏朗”的结构方式。这些技法让受众摆脱新闻即“消息”的简单认知桎梏,感知新闻的价值与魅力。     

韩国体育媒体国内及国际足球赛事报道形态研究

KBS电视台一频道早九点"体育新闻"及SBS电视台"今日体育"栏目和综合类报纸《朝鲜日报》、《一个民族》及体育类报纸《日刊体育》、《体育世界》等韩国体育媒体有关"2006年德国足球世界杯"(以下简称"世界杯")和"2006韩国足球职业联盟锦标赛"(以下简称"锦标赛")的消息中除摄影、图表之外达2 814篇之多,而围绕这些报道的分析、比较结果之一是消息数量方面"世界杯"明显多于"锦标赛"、消息类型方面"世界杯"和"锦标赛"大多属于柔性消息类型、消息论调方面"世界杯"和"锦标赛"均表露出相似论调、取材对象方面"世界杯"和"锦标赛"属无取材对象报道占最大一部分;分析、比较结果之二是依据Iyengar(1993)的新闻结构"世界杯"和"锦标赛"消息中属故事中心性结构和主题及故事中心性结构报道占多数、依据Valkenburg和Semeko(2000)的新闻结构"世界杯"和"锦标赛"消息中属兴趣结构、责任结构、对决结构的报道居多数、依据ChyiMcCombs(2004)的空间性结构"世界杯"和"锦标赛"消息中属个体性结构和群体性结构的报道占绝对多数。     

倒金字塔式消息写作之我见

消息作为新闻体裁的一种,是报纸上最常见最广泛的一种文体。对于这种文体,最经常采用的写作方法就是倒金字塔式写法。从倒金字塔式写作方法的结构、特点、优势来看,这种选择无疑是正确的。     

中学语文课堂导语的设计

结合中学语文教学实际,总结出五种导语类型,并进而提出导语设计中应注意的"三求".     

浅谈来访者初次心理咨询工作的实施

俗话说,良好的开头是成功的一半。心理咨询工作的开头就更为重要。不好的开头会阻碍咨询关系的有效进行;如果开头没有有效的实施,咨询将无法进行,也就意味着咨询双方关系的终结。对于心理咨询人员来说,如何开好这个头,给来访者留下良好的第一印象,的确是一个有意义的问题。本文旨在探讨来访者初次做心理咨询时咨询师应该如何有效的工作。     

三言两语话“凤头”

同学们,今天老师要和你们一起分享如何写好文的开头。也许有的同学很不解：开头,不过就是一小段话,还有什么玄机？呵,开头虽然短小,即是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤凰的头一群漂亮,给人以先声夺人之感;苏联的大文学家高尔基把写作中开头比输成音乐中的定调,文章开头成功与否,直接影响到整篇习作的好坏。     

怎样写好

古人常把文章的开头称为“凤头”,意思是说,文章的开头要像凤凰的头那么美丽、吸引人。一个阳光灿烂的星期天,欢欢和乐乐来到于老师家,他们来干什么？原来,他们是向于老师请教怎样才能写好作文的开头呢!     

历史教学中的导语艺术

导语是一节课的起点,就象乐曲中的“引子”,戏剧中的“序幕”,起着酝酿情绪、激发兴趣、渗透主题和创造情景的作用。精美得体、简洁生动、风趣幽默的导语,会像磁石紧紧吸引着学生的心,使其进入最佳的学习状态,易于师生共鸣,形成新课的教学高潮。历史教学中的新课导语艺术至关重要,它是优化历史课堂教学结构,提高授课效率的关键一环。笔者经过实践摸索,认为新课导语可从以下几方面入手:一、承上启下,温故知新这是许多教师常用的一种新课导入形式,符合学生学习知识由浅入深、循序渐进的认识规律,既巩固了旧知识,又使学生容易养成将旧知识…     

浅谈阅读导入法

常言道:“好的开头等于成功的一半。”要上好一节课,用哪种方法触动学生的兴奋点,使学生精神饱满、兴趣盎然地投入到学习中至关重要。那么,要想激发学生的学习欲望,激起学生的学习兴趣,教师就得把握好新课前的导入。创造良好的课堂气氛,可以使学生大脑皮层处于兴奋状态,容易引起学习兴趣,从而更好地接受新知识,并在此基础进行联想、质疑、分析、进行创造性学习。因此,一个好的导语会对一节课起举足轻重的作用。那么,怎样才能更好地导入新课呢?下面谈谈阅读导入新课的几种方法。一、激趣法“兴趣是最好的老师”。没有兴趣就没有动力,就没有效…     

论李清照词的开头艺术

著名女词人李清照为宋代文学更为整个中国文学留下了可贵的艺术作品,本篇仅就其词的开头进行研究,并从五个方面归类分析:一、以景开头,打造圆融境界;二、以情开头,奠定情感基调;三、以比喻、拟人手法开头,"活化"对象;四、以问句开头,发人深思;五、以生活片段开头,别具情味.通过归类分析,旨在对易安词的开头艺术作一个探索性研究和整体上的认知.     

写一个引人入胜的开头

有经验的演讲家在长期实践中得出一个结论:如果在开头吸引住了听众,后面的演讲将变得很容易。因此,开始讲话的前几句,应设法像磁铁一样吸引住听众。对于写文章来说,也是如此。古人针对文章开头有"凤头"之说,意思是文章的开头要漂亮。明朝诗人谢榛说:"起句当如爆     

跌宕生姿 意蕴无穷——谈谈文章的开头

好的文章开头常常被称为“凤头”,就是说文章的开头要像凤凰的头一样漂亮,有吸引力。在苏教版国标本的教材中,许多文章的开头值得我们品味借鉴。学习这些文章,能使我们根据文章的需要,写出最合适最精彩的开头,让文章更加跌宕生姿、意蕴无穷。     

谈数学课堂导语设计

数学是一门抽象性较强的基础学科,如果教师在教学中不能从一开始就吸引住学生并使其产生浓厚的学习兴趣,势必会影响整个课堂教学的效果。因此,作为一名数学教师,除了要具备扎实的业务素质之外,还要善于导语设计。教师设计一个好的导语、一个好的导入情境,可以拨动学生的心弦,激发学生的学习兴趣,