教学质量评估:高等教育发展中一个被忽视的环节

在高等院校不断扩大招生规模的背景下,高等院校的教学质量问题也日趋突出,并将直接对高等教育的发展产生影响.课堂教学是教育的主体部分,是实现教育目标的最基本途径,建立起教师、学生、教研室和督导组构成的层级结合的评估主体,形成"报、审、听、评"的制度规范,建立起科学的评估指标体系,对于加强课堂教学管理,提高教学质量具有十分重要的意义.     

高职院校课堂教学质量评估探析

教师课堂教学质量是评估高职院校教学质量的主要手段,也是考核教师教学水平的重要依据。本文通过分析当前高职院校教学质量评估中存在的问题,对构建合理、科学、可行性强的课堂教学评估体系进行了探讨,并提出了改进教学质量评估体系的建议。     

教学质量监控体系的研究与实践

教学质量监控是高校发展和研究的热点话题,是提高教学质量的重要保证。吉林动画学院从建校初就非常重视教学质量建设,经过几年实践,构建了全面完备的教学质量监控体系。     

普通高校体育课教学质量评估的研究

通过调查，专家访谈，评估试验等方法对普通高校体育课质量评估进行了研究。根据普通高校体育课的特点，体育课质量高低应包括教与学及体育课的效果三方面的内容，评估档次分为优，良，中，差四档。     

浅析高校课堂教学质量评价体系的优化之路——以提高人才培养质量为目标

人才培养质量是衡量高校办学水平的重要指标。课堂教学质量评价作为高校教学质量监控体系中的重要组成部分,是提高课堂教学质量的重要手段,亦是提升人才培养质量的重要保障。本文通过分析指出了目前我国高校在课堂教学质量评价工作中存在的一系列问题,为更好地发挥课堂教学质量评价体系的作用,需从实际出发对工作加以改进,科学处理课堂教学质量评价数据,建立体化的课堂教学评价模式,适时调整课堂教学质量评价指标,有效反馈课堂教学质量评价意见。     

体育院校课堂教育质量评价体系与评价方法的研究

为了适应新时期教学管理的需要,通过调查访问,评估检验等方法,建立起高信度、高效度、操作性强的体育校教学质量评估指标体系,使课程教学质量有了科学的衡量标准和依据。     

积极面对评估不断提高教学水平

教师教学水平评估是事关提高学校总体水平,是对提高承德教师素质的督促,教师应更好地利用评估提高教学质量。     

综合评判在教学质量评估中的应用

采用模糊数学理论对数学课教学质量评判进行数学建模,可以得到三级模糊综合评判模型,经确定评判因素集,确定权重、评语集和等级评语向量,确定隶属度向量和评价矩阵以及合成等步骤得到的简化模型能使运算简化。结果表明,该模型用于教学质量评估,客观公正,可信度高。     

基于OBE理念的课程教学质量评价体系的探索与研究——以应用型高校通识课程为例

课程教学作为实施人才培养的主要载体,是教学质量形成的基本单元。完善的课程教学质量评价对促进教师成长、提升教学组织、改进课堂教学活动、推进课程教学改革、优化内部教学质量监控等方面具有重要的现实价值。基于当前应用型本科高校教学质量评价体系存在的问题,借鉴和融合成果导向教育理念,探索构建基于OBE理念的课程教学质量评价体系,以期对应用型本科教学质量评价起到一定的借鉴和指导作用。     

体育理论课教学质量的评估体系研究

针对目前高校体育理论课出现的问题,通过文献资料法,问卷调查法和归纳法对体育理论课质量的评价体系进行了探讨,得出理论课的评价质量体系的一级指标为教学目标、学生因素、教师因素、教学内客因素和课堂管理因素,并进一步得出20个具体的二级指标。     

体育院校青年教师术科课堂教学质量专家评估体系的研究与应用——武汉体育学院青年教师术科课堂教学质量评估实证研究

高校招收规模的扩张,我国市场经济的逐渐深化,教育部所采取的评估制度,势必导致高校、社会、国家对高校青年教师课堂教学质量的高度重视。提高我国体育院校青年教师课堂教学质量已经成为迫在眉睫的任务。继《体育院校课堂教学质量评价指标体系的构建与应用》的研究基础上,通过相关研究方法,在制定出《体育院校青年教师术科课堂教学质量专家评估体系》的同时,对2004年度武汉体院青年教师术科课堂教学质量专家评估工作进行实证研究,并提出了未来提高我国体育院校青年教师术课课堂教学质量的主要因素。     

迎接教学工作水平评估全面提升办学水平

本科教学评估工作既是教育主管部门转变职能、加强对高等学校教学评估工作宏观管理和指导的有效机制和手段,也是高校加强自身建设、提高人才培养质量和办学水平的重大机遇。天水师范学院在迎接评估工作中,进一步明确了学院的定位,转变了教育理念,加强教学建设,提高教学质量,严格质量监控。     

全方位、多视角、网络化的教学质量监控体系初探

以高等院校教学质量评价工作经验为基础,深入探讨在信息技术广泛应用于教学、科研、办公的今天,如何利用先进计算机网络技术,应用高等教育学、教育哲学、教育经济学、教育统计学等学科理论,构建创新型的全方位、多视角、网络化的教学质量监控体系。     

完善教学质量监控体系的几点思考——以中华女子学院为例

监控教学质量是高等学校教学工作的主旨,是学校生存与发展的生命线。建立健全教学质量监控体系,是高等院校教学质量得到保障的关键。本文从五个方面阐述了如何完善教学质量监控体系,对促进高等学校教学质量管理科学化和规范化,切实提高管理水平和教学质量有积极意义。     

体育教育专业教师课堂教学评价体系研究

采用调查咨询、系统分析、文献资料等方法,对高等体育教育专业课堂教学评价体系进行了深入细致地研究与分析,总结了评价体系的基本准则,设计出四个类别三级指标的课堂教学评价量表,并对其进行了量化和检验。对深入实施＂高等学校本科教学质量与教学改革工程＂,提高高等体育教育专业教学质量具有一定的现实意义和实用价值。     

关于提高课堂教学驾驭能力的研究

教学质量能否提高,教学任务能否顺利完成,很大程度上取决于课堂教学.教师的教和学生的学,绝大部分都是通过课堂来完成的,因此,课堂教学是教师表演的平台,是教师驾驭教学的主要载体,提高课堂教学的驾驭能力,至关重要.本文拟从课堂教学的主体、课堂教学的内容、课堂教学的方法等方面进行论述,意在提高课堂教学的质量.     

建构主义视角下高校课堂教学质量评价体系研究

基于建构主义理论视角,重新思考高校课堂教学质量评价的出发点和落脚点问题,建构高校课堂教学质量评价体系.建构主义强调,学习者是独特、鲜活有差异性的生命个体,所以应该在课堂教学质量评价中探索基于个体的过程评价和增值评价,以促进适应性学习能力的培养.以建构主义知识观、学习观和学生观为理论基础,在课堂教学质量评价过程中,要遵循...     

高校教学质量监控体系的内涵与组织结构

高校教学质量监控体系不应仅仅是加设一套独立的机构。它是精干的独立机构通过信息标准化与教学实施机构一道对所有教学信息的收集、整合、分析和反馈的系统。它既包括教学管理人员瑟教师的信息,还包括学生的学习状态信息;既包含校内信息,还包括校外相关信息。它是学校教学完全信息的处理与反馈系统。     

体育院校青年教师术科课堂教学质量专家评估体系的研究与应用体系的研究与应用--武汉体育学院青年教师术科课堂教学质量评估实证研究

高校招收规模的扩张,我国市场经济的逐渐深化,教育部所采取的评估制度,势必导致高校、社会、国家对高校青年教师课堂教学质量的高度重视.提高我国体育院校青年教师课堂教学质量已经成为迫在眉睫的任务.继<体育院校课堂教学质量评价指标体系的构建与应用>的研究基础上,通过相关研究方法,在制定出<体育院校青年教师术科课堂教学质量专家评估体系>的同时,对2004年度武汉体院青年教师术科课堂教学质量专家评估工作进行实证研究,并提出了未来提高我国体育院校青年教师术课课堂教学质量的主要因素.     

成人高校构建教学质量监控体系的思考与实践探索

本文以我校构建三条教学质量监控路线,三级教学质量管理网络,三个阶段教学监控内容的＂三三三＂教学质量监控体系的实践探索为基础,重点总结了我校在进行期中教学检查工作中的具体做法与实际效果,并结合市教委教学评估中对教学质量监控体系的要求,提出我校今后教学质量监控工作的进一步思考与设想。