浅谈独立学院文科高等数学教学

独立学院文科高等数学教学有一定的特殊性,如何做好独立学院文科高等数学教学工作是很多数学教师面临的一个问题。本文主要从独立学院文科学生的实际出发,结合自身的教学实践,谈谈关于独立学院文科高等数学教学的几点做法和体会。     

独立学院高等数学的教学现状及分析

通过对独立学院学生的问卷调查了解并分析了高等数学目前的教学现状.针时在教学中出现的一些问题,从修订教学大纲,确定教学内容;调整教授内容的次序;实施分层教学;将高等数学与数学实验相结合和改革考核制度等五个反面给出独立学院高等数学教学的思路与对策.     

独立学院高等数学教学现状及教改探索分析

要提高独立学院高等数学教学质量,就要根据实际情况,及时转变教学理念、改变教学方法,将基本概念、基本原理作为教学重点,以应用为目的,以实用、够用为度,适当降低起点要求,并对我国传统的高等数学教学模式进行适当地取舍和更新,这样才能取得良好的教学效果。     

对文科专业学生学习高等数学教学的探讨

在文理交融的时代 ,某些文科专业学生需要学一些高等数学知识 ,优化知识结构 ,以便更好地适应社会、适应发展。如何提高文科生学习数学的兴趣、能力 ,有效提高教学质量是教学中应该探讨的重要问题 ,笔者主要从“学法”与“教法”两方面探讨了这一问题 ,提出了一套适合文科专业学生掌握高等数学的教学方法。     

大学文科高等数学教学的实践与认识

开展文科高等数学课程的目的在于培养和加强文科学生的思维方式和能力,提高他们的综合素质;在课程内容上要适合不同专业的需要;教师应该重视数学方法和数学思想,采取合适的教学方法。     

浅谈高等数学的课堂教学

提出高等数学课堂教学中存在的问题,分别从选取适当教材、提升教师的数学文化素养、把握课堂教学内容的顺序、转变课堂教学方式等几个方面对高等数学课堂教学进行分析、探讨。     

数学文化融入高等数学教学的有效途径和方法

伴随着课程思政的引入,作为课程思政重要组成部分的数学文化越来越受到高校、教师和同学们的关注,高等数学是理工科院校一门重要的基础课,数学文化作为高等数学的精髓,越来越引起高校师生的重视,高等数学教学中融入数学文化已经成为高等数学教育改革的发展方向,本文重点阐述了数学文化的内涵、数学文化融入高等数学教学的价值以及数学文化融入高等数学教学的有效途径和方法.     

提高高等数学教学效果的思考

提高高等数学的教学效果是当前大学数学课程改革的重要目标。本文从高等数学教学效果出发,分析了高等数学教学中存在的一些问题,并针对这些问题从教师的教学方法、知识结构、现代教育技术等方面探索提高教学效果的途径。     

关于高等数学教学的几点认识

为了提高高等数学课程的课堂教学质量,深化高等数学教学改革,本文从作者的教学实践出发,就如何改革高等数学的教学方法和提高学生的学习兴趣提出了一些见解：注重数学思想方法传授,启迪学生的创新思维;融入数学史、数学文化的内容;强调实际应用;注重几何直观的引入。     

浅谈数学文化在高等数学教学中的渗透

为了促进非数学专业的高等数学教学,提高学生的数学素养,应在高等数学教学中融入数学文化教学。通过融入丰富的数学史料、数学思想和方法,提高对数学美的认识和应用能力的培养等具体措施,使数学文化融入教学中,有效地促进高等数学的教与学。     

高校文科专业学生学习高等数学的现状调查与分析

通过对高校文科专业学生学习高等数学的现状调查,得出高校文科专业开设高等数学是必要的,并就该课程的教学内容、方法、目的和要求进行探讨,旨在得出适合现行高校文科专业学生的高等数学教学内容、教学方法、评价手段.     

Excel在高等数学教学中的应用

在高等数学中,很多概念都可以用图形来解释,很多计算方法都可以用图形来辅助处理。图形的优点是直观,便于理解。但是学过高等数学的人都知道,对于较简单的函数,它们的图形作起来可能比较方便,但对于较复杂的函数,要作出它们的图形就不是一件很容易的事情。当今,随着计算机在教学中     

高等数学有效教学的思考

高等数学作为高校教育中的基本学科,它涉及的领域较广,并且与其他学科有着密切的联系,因此,目前有的高校在文科班级中也开展了高等数学的学习.新课标要求培养学生的创新思维,而有效的高等数学教学对大学生创新思维能力的培养起着非常重要的作用.那么,如何才能实现高等数学的有效教学是目前亟需研究的问题.     

试论高等数学教学中批判性思维的培养

为了更好的适应新课改需求,需要采取措施在高等数学教学中注重批判性思维的培养,其已经逐渐发展成为信息化时代的迫切需求。因此,要求高校数学教师要对批判性思维的本质特征给予正确的认识,并采取措施对学生进行批判性思维的培养,从而帮助学生学会如何学习,提高学生的课堂学习效率。     

在高等数学教学中融入数学建模思想

主要讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的问题。探讨了数学建模思想的具体内涵,并进一步讨论了在高等数学教学中融入数学建模思想的重要作用、基本原则和教学案例。把握融入数学建模思想的基本原则,将创新意识、应用意识、实践意识、转化意识、简化意识、模型化意识等融入高等数学的教学中,使学生真正感受高等数学的无穷魅力。     

对高职高等数学教学的思考

通过对高职数学的研究和分析,针对一些学生学习积极性不高、教学内容陈旧、教学方式单一等问题,提出了一系列的改革方法,以适应高职教育的发展和促进学生培养目标的实现。     

高等数学教学中应加强的几个方面

高等数学是一门重要的基础课程,本文从注重加强基本教学、精讲与自学相结合、数学建模思想的融入、注重加强对学生几种重要思维的培养、恰当使用多媒体、合理安排习题课方面探讨了如何提高高等数学的教学质量,调动学生的学习主动性。     

浅谈高师教育改革下的文科高等数学教学

随着国家日新月异的发展,需要更多的复合型的高素质的文科专业人才,这种文理结合的思想应该从小就重视,因而高师院校文科专业开设高等数学课程是必要的。在高师教育改革下一定要明确师范院校的办学目的,在高等数学的教学内容、教学目标、教学方法和手段、学习环境、考核标准方面都应有所改进,才能建立起符合高师文科教学特点的教学体系,才能为基础教育输送合格的综合型人才。     

高等数学教学中渗透数学建模的探讨

本文首先提出了在高等数学教学中渗透数学建模的必要性,然后着重探讨了如何在高等数学教学中渗透数学建模的思想和方法。     

高等数学教学中学生创新思维素质的培养

结合自己的做法和体会,论述了在高等数学教学中实施大学生创新思维素质培养的必要性、可行性.