小组合作学习的新尝试——小组日志

<正>学校是教书育人的圣地,求学是每个孩子的必经之路。为了实现每个孩子的人生价值,为了满足社会发展对人才的需求,教育者们在不断地追求用最合理、最简便的方法提高学生自身素质和实际生活技能。小组合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。近几年我校也在教育局的悉心指导下进入小组学习合作的教学模式,并渐入佳境。从开始的生搬硬套渐渐转变成量体裁衣、与时俱进,根据自身的能力与特色加以调整。经过多年的努力,每一位参与其中的教育者都会有不同的感想     

语文课堂教学中的“小组合作学习”

小组合作学习是对班级教学形式的补充和改进。小组合作学习拓宽了课堂上信息的传递渠道,提高了学生在学习过程中的参与程度,增加了课堂教学的容量与密度,益于提高教学效率。     

小组合作学习课堂教学的策略

小组合作学习是研究性学习实施过程中采取的一种教学基本组织形式。它视教学过程为师生之间、生生之间的相互作用 ,强调双边互动。虽然它不排斥课堂教学 ,但它的根本特色还在于课堂中小组活动的科学组织与开展。在课堂教学中 ,教师要科学组织与开展小组合作学习活动 ,组内成员要有明确分工、培养学生的协作 精神及技巧、激发学生的合作动机等     

从小组合作学习谈课堂教学评价的转变

当前,我国基础教育新课程改革已经进入实质性的实施阶段,小组合作学习成为新课程改革所倡导的三大学习方式之一,并受到人们的普遍关注。教育理念与学习方式的变革,对课堂教学行为起着重要的导向性作用的课堂教学评价也随之变革,本文以小组合作学习为参考,分析了传统课堂评价的不足与问题,阐述小组合作学习课堂教学评价的特点。     

小组合作学习在英语教学中的运用

“小组合作学习”是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。在合作中,由于有学习者的积极参与,使学习过程远远不只是一个认知的过程,同时还是一个交往的过程。一、“小组合作学习”与新课改的要求相符《基础教育课程改革纲要》提出,要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式,注重学生的经验与学习兴趣,改革课程实施过程中过分依赖教材,过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的现状。课程改革的重点之一,就是要让学生学习产生实质性的变化,改革学生的被动学习方式,提倡和发展多样化的学习方式,特别是…     

小组合作学习教学法的实践与探索

《毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想概论》课是思想政治理论课的核心课程,在大学生思想政治理论教育中有着特别重要的地位和作用,如何使《概论》课成为大学生真心喜爱、终身受益的课程,必须发挥大学生个体的自觉性和主体性,小组合作学习方法深化了教学改革,增强了《概论》课的吸引力,调动了学生学习的主动性和积极性。     

大学英语口语与小组合作学习

小组合作学习是学生自主、合作、探究学习的一种方式。大学英语口语的小组合作学习形式,体现了外语教学的交际性原则,为学生口语能力的培养和提高助了一臂之力。     

对小组合作学习实效性问题的思考

如何提高小组合作学习的实效性是开放教育中面临的新课题。所谓合作学习,就是指学生在小组或团队中为了完成共同的目标与任务,有明确的责任分工的互助性学习。影响小组合作学习实效性的因素有教师和学生两个方面。增强小组合作学习实效性的策略是:科学组建合作学习小组;明确小组合作学习的目标和责任分工;培养小组成员团队意识和合作技能;建立合理的小组合作学习评价机制。     

小组合作学习在英语口语教学中的运用

英语口语小组合作学习即把班级分成以小组为单位的学习集体,确定每个小组的组长和记录员, 共同完成英语口语课前老师布置的各项任务,并做好记录,最后以小组为单位,在口语课上以不同的方式展示其成果,以达到每个同学都参与口语活动,都有机会开口,提高他们的语言表达能力的目的。小组合作学习打破了班级授课制的局限性,使每位学生都有主动学习和创新的机会,增强了学生的自信心,培养了他们合作解决问题的能力,从而为将来的生活和学习打下良好的基础。     

例谈小组合作学习在高中英语课堂的应用

开展英语合作学习是实践新课程标准的重要途径。本文以人教版普通高中课程标准实验教科书为例,结合笔者高中教学实践,就合作学习小组的组织、应用模式以及注意事项等几个方面对高中英语课堂如何有效开展英语合作学习进行了探讨。     

浅谈初中语文小组合作学习

一、小组合作学习的提出合作学习在世纪70年代兴起于美国,并受到世界各国的广泛关注。世纪90年代以来,我国的一些中小学积极参与小组合作学习的研究与实践,有效地推动了中小学语文教学领域的改革。小组合作学习是一种教学策略,它是将班级学生按一定要求组合成学习小组,在教师指导下,学生自主参与的任务式学习活动。以学习目标和任务为导向,以设疑、常识、引导、体验、比较、探究为基本方式,讲求教师主导与学生主体的有机结合。小组合作学习的目的是通过小组学习这一形式,减轻学生学习的心理压力,提高学生的参与度,落实学生的主体地位,使小组…     

对小组合作学习的再思考

<正>新课程改革提出建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,由此倡导自主、合作、探究的学习方式。为了凸显学生的主体性,培养学生合作、交流的能力,合作学习被引入课堂,而小组合作学习则是最常采用的组织形式。然而,目前小组合作学习存在这样一些现象,比如:小组活动重视形式,缺乏实质的合作;学生的参与度不均衡;学生间的合作不够主动……因此笔者对小学数学教学中小组合作学习进行了再思考。     

小组合作学习在大学英语阅读教学中的应用

小组合作学习在英语阅读教学中可以充分调动学生的积极性,是一种行之有效的教学方法.该方法能突出合作学习的作用,让学生在愉快的学习中掌握阅读技巧,提高阅读水平.     

计算机实践教学中初探小组合作学习法

高职计算机课程中相当大一部分以实践操作为主,小组合作学习使学生将过去的"接受学习、机械训练"转变为"主动参与、乐于探索、勤于动手"的合作学习方式,更有助于教师因材施教。本人在计算机实践教学中选取适当内容在适当时间采用小组合作学习法,成效明显,当然也从中看到诸多问题。     

小组合作学习在大学英语教学中的应用研究

绵阳职业技术学院英语教师在大学教学中采用小组合作学习的形式,对授课班级学生进行了"组间同质、组内异质"的合理分组,精心设计了小组合作学习方案、制定了翔实的实施方案与评价措施。在过去的两年间,先后在两个系的二十一个班级中开展了小组合作学习应用研究,有效地促进了师生的个体与群体发展。     

英语任务型教学中的小组合作学习探究

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务,有明确的责任分工的互助性学习。开展英语合作学习是实践英语教学课程改革的途径之一。本文就英语教学现状及合作学习的含义、合作学习的理论基础及合作学习应注意的问题等几个方面对如何开展英语合作学习进行了探讨,同时例举了教学中一些合作学习的应用课例。     

浅析小组合作学习在英语阅读教学中应用

英语阅读教学体制困扰着大多数外语教师,传统的英语阅读教学仍主要依据讲解和识记,很多学生对阅读兴趣不大。找寻一种新型的阅读教学方式成为教育工作者的首要任务,合作学习作为新型的教育理论已成为当今最受欢迎的教学策略之一,将小组合作学习应用于中学英语阅读教学中是可行的,对于提高学生阅读兴趣,变被动为主动有显著作用。同时也可提高教师的教学效率。     

初探英语小组合作学习

从教近十年的时间里,我一直在探索在英语教学中运用什么样的方法才适合我所教的学生们.在多次的改革和摸索中我在我的英语课上开展以学生为中心的小组合作学习, 在教师的指导下运用自主预习、教师导学、达标训练等多个环节,让学生能够在小组合作下完成相应的教学任务, 这既减轻了教师的负担,也让学生愿意在这种"兵教兵"的学习方法下学习英语.     

初中化学"小组合作学习"的实践与反思

初中化学"小组合作学习"的实施,需要组建恰当的合作学习小组,选择适合小组合作学习的主题,指导、督促小组合作学习.