机械设计制造及其自动化专业本科教育多层次人才培养模式探索

我国高等教育步入一个新的发展阶段,教育部关于高等教育的工作重心由前一阶段高度重视规模发展,转到在规模发展的同时,更注重提高质量。在新的背景下,探索多层次人才培养模式成为高校必须认真思考的问题。为适应高等教育的发展,北方工业大学机械设计及其自动化专业进行教学改革,提出多层人才分流培养模式,同时对人才培养模式的教学改革内容进行探索。     

地方高校“精英人才”培养的现实困境与优化路径

高等教育大众化背景下精英人才的培养,既是研究型大学人才培养的应有之义,也是招生人数占绝大多数的地方高校人才培养的可探之路和实践创新。从实际情况看,地方高校在精英人才培养实践中已经取得不俗成绩,然而也陷入精英教育理念的认知偏差、精英教育办学的实践混乱和精英人才评价的制度缺陷等现实困境。地方高校需要提升精英教育理念的群体认知,探索精英人才培养的地方特色,深化精英人才培养的教学改革,建立灵活多元的精英教育评价制度,不断完善和优化"精英人才"培养模式。     

试论高校创新型人才培养的改革思路与着力点

创新既是新世纪的原动力,又是新世纪的新课题。大学生创新教育是否科学有效地开展,直接影响到高等教育人才培养的质量。文章从培养创新型人才是高校教学改革之灵魂入题,分别从教学目标、教学内容和教学方法三方面分析了高校创新型人才培养的教学改革思路,进而提出高校开展创新型人才培养的着力点,以期对高等教育人才培养模式有一定借鉴和示范作用。     

高校教学改革对创新人才培养的促进作用

社会主义市场经济需要大量创新型人才。高校教学改革对于培养创新型人才具有促进作用。高校教学改革要从教育理念、教育目标、教育模式和教育评价体系等多方面进行,从根本上实现人才培养的革命。     

《刑法学》教学方法改革探索

高等教育教学改革在如火如荼的进行,针对传统的《刑法学》教学方法在授课模式、教学方法、评价模式等方面尚存在的一些问题,进行分析、研究和探索,提出了高校《刑法学》课程教学改革的一些措施和实践思路。     

我国理工科高校文科教学的改革与实践——以沈阳工业大学法学专业为例

全球经济一体化对我国高等教育如何应对国际国内市场对人才规格的需求提出新的要求,特别是对理工科高校文科专业人才的培养模式、理论与实践教学、课程设置、技能实训等教育教学改革提出了严峻的挑战。为了更好地迎接挑战,我国理工科高校文科教学要加大改革力度。要结合理工科高校的特点,确立复合应用型人才培养模式;加强课程建设与评价,优化课程体系;实施创新实践教学,促进教师和学生开展科研活动,拓展人才能力训练空间。     

高校立体化审计人才培养模式的现实依据及体系构建

高校立体化审计人才培养模式是审计事业发展和优化审计高等教育发展的必然选择.如何深化审计人才培养模式改革,造就高质量审计人才,满足社会需求,成为高校审计教育教学改革研究的重要课题.文章论述高校在构建立体化审计人才培养模式方面采取的一系列措施,为高校进一步优化审计人才培养提供借鉴与参考.     

创新高校人才培养模式 推进优质教育资源共建共享

为深化高等教育教学改革,全面提高人才培养质量,湖北省采取6项激励措施,引导高校创新人才培养模式,培养拔尖创新人才、服务战略新兴产业,共建共享优质教育资源.     

地方高校实践教学改革的基本模式及内容优化——基于应用技术型人才培养的视角

实践教学既是高等教育人才培养的重要环节,又是地方高校转型提质的突破口和着力点,具有极为重要的现实性。地方高校根据自身办学特色、专业学科特色和区域特色已形成了各自的实践教学改革模式。作为地方高校转型提质的制高点,实践教学改革应基于应用技术型人才培养,构建一套具有地方高校特色的实践教学体系。应在建构主义理论指导下,从框架设计、内容选取、编写思路等方面撰写和优化实践教学教材;以能力评价为中心,从评价内容、评价尺度、评价标准、评价方式等方面构建适应实践教学改革需要的评价机制;基于行业需求,从多元化的实践教学体系、优质的实践教学队伍和高标准的实践教学平台等方面构建实践教学协调机制,提出优化策略,为地方社会经济发展培养应用技术型人才。     

高校创新型人才培养制度的建设与思考

创新是当今世界不可逆转的潮流,高校肩负着培养创新型人才的任务,但人才培养观念、人才培养模式、人才评价制度等方面存在的问题制约了创新型人才的培养质量。为此,更新人才培养观念、改革人才培养模式、深化教育教学改革、加强师资队伍建设、改革人才评价制度势在必行。     

闯关制教学模式助力职业教育“三教”改革

“三教”改革是职业教育人才培养与评价的核心内容,“三教”改革的核心在于教法改革。基于闯关制教学模式在中职物业管理专业的实践应用,对闯关制教学模式的内涵、整体设计、关卡体系、闯关教材、闯关实施和评价体系等进行阐述,探讨闯关制教学模式助力“三教”改革落地实施,加快职业院校师资队伍建设,探索职业教育新型教材开发,创新信息化教学方法的推动作用。     

浅析大学体育教学改革中存在的问题及对策

由于受旧的教育模式和旧的教育思想观念的束缚,而体育教育理论指导又滞后,当前在我国的高校体育教学改革中,无论从教育理念、教育模式、教育理论、教学宗旨等,都还存在着许许多多的问题.这些问题已经直接影响着高校体育教学改革的深入与发展,成为高校体育教学改革的障碍,因此,高校的体育教学改革有必要建立一套科学的、规范的教学模式,树立新的教学理念,建立一个科学完善的评价体系,从根本上解决高校体育教学改革中的问题.     

电大教学模式改革新思考

电大是基于网络平台开展教育的现代远程开放大学，为了探索并构建现代远程教育人才培养模式的基本框架，电大必须进行并深化教学模式的改革。本文论述了远程教育环境下电大的教学模式改革要从教师、学生、教学形式、教材编写和教学评价等多方面着手。     

电大教学模式改革新思考

电大是基于网络平台开展教育的现代远程开放大学,为了探索并构建现代远程教育人才培养模式的基本框架,电大必须进行并深化教学模式的改革.本文论述了远程教育环境下电大的教学模式改革要从教师、学生、教学形式、教材编写和教学评价等多方面着手.     

高职教育教学评价模式改革探索

目前很多高职院校仍然毋用以笔试为主要形式，以卷面成绩为主要依据的传统评价方式，不能反映高职教育以能力为本位的本质特征。改革的关键在于树立多元评价观，设计多元评价指标，以职业能力导向设计评价内容，采用多种评价或考核方式凸显职教特色，探索符合高职培养目标的评价模式，促进高职教育教学改革向纵深发展。     

高职教育实施第三方评价的主要问题与改进策略

高职教育实施第三方评价有利于推进人才培养模式改革,提高人才培养质量;创新评价观念,促进高职教育教学改革;增强办学特色,提升高职教育吸引力;完善质量评价机制,提升质量评价功能。目前,推进第三方评价过程中还存在评价目标模糊、评价主体缺失、评价方式单一、评价过程简单和评价心理定势等问题,可通过加强基础理论研究、推进校企深度合作、加快评价制度建设、注重评价过程管理和构建评价预警机制等措施来解决。     

加强校企合作 强化实践环节 提高职教师资的培训质量

在职教师资培训工作改革和发展中,要解决的问题的确很多,但有一个关键点即校企合作。校企合作是一种职业教育育人模式,是当前我国职业教育改革与发展的方向。校企合作既体现了职业教育与经济社会、行业企业联系最紧密、最直接的鲜明特色,又是当前改革创新职教师资培训办学模式、教学模式、培养模式、评价模式的关键环节。探索高职师资培训的校企合作模式,是培育培训特色,提高培训质量的重要途径。     

新课程理念下的高师有机化学课程与教学改革探索

2001年开始的全国第八次基础教育课程改革,对师范院校课程教学提出了更高要求,在高师教学中如何体现新的教育理念、进行素质教育和创新教育是改革的重点.结合基础教育课程改革,对高师有机化学课程体系、教学内容、教学方法及评价方式等进行了改革探索.     

现行教育必要引入创新教育的初探

现行教育一定程度上偏重于知识传授，偏重于共性发展，存在着教育内容、教育方法、教育手段陈旧等弊端，必须进行改革创新。应积极引入创新教育的新模式，着重在教育观念、教育内容、教育方法和手段、教育教学评价体系、教师素质等方面进行创新，才能推动教育的发展，才能培养出高素质的经济建设人才。     

第四代教育评估理论及其应用效应 ——以上海高校高峰高原学科建设方案论证工作为例

教育改革发展需要现代化教育评估方法与技术的支撑,第四代评估体现了当前国际最 新的外部质量保障理念。该理论强调协商与建构,较好地解决了以往教育评估中的缺陷。本文以上 海高校高峰高原学科建设方案论证工作为例,分析了第四代评估理论具体应用方法和效应。指出第 四代教育评估理论有利于教育评估从封闭式走向开放式,从量化评判走向质性分析,从终结性评估 走向发展性评估,从单一评估标准走向多元评估标准,从教育管理走向教育治理。新一代教育评估 理论对促进教育改革发展具有重要意义。