法拉第磁光效应的经典理论及其实验验证

本文从建立的经典模型出发，用经典电动力学理论对法拉第磁光效应作了定量研究，推导出法拉第由实验得到的φ=VLB中的维尔德常数，v=-e/2mcλdn/dλ的关系式。这个推导是护其少见的。然后对所得结果进行了讨论，最后设计了一个实验对所得结果进行验证，并分析实验中产生微小误差的原因，得到了在考虑某些因素后理论值与实验测定值基本吻合的结果。     

法拉第磁光效应的原理

本文首先详尽的分析了磁光效应的发展历程,几种磁光效应现象的发现和规律。在此基础上,着重对法拉第磁光效应现象及其原理,法拉第磁光效应的实验证进行解析阐述,为参阅者提建设性参考。     

验证法拉第电磁感应定律实验探讨

<正>我在学习中发现,很多同学在学习过法拉第电磁感应定律之后,仅仅可以做到直接应用公式E=NΔΦ/Δt来求解相关问题,而并不能做到灵活运用。本着严谨的探究精神,我所在的物理兴趣小组的四位同学并没有仅限于此,而是经过共同的研究和探讨,在实验室中利用现有器材设计了一个验证法拉第电磁感应定律的实验,现展示如下。     

一种验证法拉第电磁感应定律的实验装置

本实验装置可运用自由落体公式对法拉第电磁感应定律进行验证,具有简单、直观之优点。一、装置构造实验装置如图1所示。M是一外径为2.6cm、内径为0.5cm、上下两表面具有不同极性的环形永久磁铁。一直径为0.4cm、长度为120cm的黄铜棒R从它中间穿过。D为电动势感应线圈,它的宽度为0.8cm,用细漆包线在内孔径为3.0cm的木制圆框上绕1000圈,固定在铝棒BB上。磁铁M可自由地通过线圈D。线圈D到底座E的距离可以调节。图中的S为水平调节螺丝,F为泡沫软衬底。     

法拉第电磁感应定律——感应电动势大小的实验验证

法拉第电磁感应定律是中学物理学习中的一个重要定律。其基本内容为:电路中感应电动势的大小,决定穿过电路的磁通量的变化快慢,即跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比。相应的公式为:E=n(ΔΦ/Δt),n 为线圈的匝数。学生对其内容和公式的记忆一般没有问题,但在利用法拉第电磁感应定律解决实际问题时,确有束手无策之感。究其原因,主要是对法拉第电磁感应定律的内容理解不够。物理规律大都建立在实验的基础上,因此学生通过实验加     

验证法拉第电磁感应定律的实验设计

法拉第电磁感应定律是电磁学中的重要内容，它揭示了感应电动势E感与闭合线圈内磁通量的变化率△Ф／△t、线圈匝数n所成的正比关系：E感=△Ф／△t．在实验总结出感应电流、感应电动势产生的条件后，教材中通过用条形磁铁插入、拔出串接了灵敏电流表的闭合线圈实验，分析插、拔磁铁的快慢与灵敏电流表指针     

法拉第的电磁感应实验

我们现在生活在一个电气时代里:电动机在工厂里轰鸣,电车在飞驰,电灯照亮了千家万户,电视机在播放节目,电脑在运作……由于有了电,旧时代许多令人神往的幻想已变成了现实。如今电气业给我们创造的这一切福利和文明,都起     

用传感器验证法拉第电磁感应定律

利用数字化实验平台定性、定量的验证法拉第电磁感应定律,弥补传统教学实验很难定量验证此定律的缺憾。     

法拉第圆盘发电机实验

高中《物理》下册第146页练习三(3)所述的是世界上第一个发电机模型。依原题所附示意图,就中学实验条件,可获得满意的实验结果。一、对感应电流的检测采用J-DBIA型万用示教电表(内阻Rg为500Ω量程为±100μA)。转盘采用厚度为0.4mm,直径为100mm的紫铜圆盘,以手电钻拖动,其转数为1200转/分,     

法拉第电磁感应定律实验改进及其教学应用

物理学是一门以实验为基础的学科,教材中通过改变磁铁插入或拔出线圈快慢的方法,只能定性得出感应电动势的大小与磁通量变化率有关,但无法直接获得法拉第电磁感应定律的数学表达式。利用DIS装置进行定量实验,能得出感应电动势与磁通量变化率成正比,提升了数据精度,有利于学生更好地理解和掌握法拉第电磁感应定律。     

法拉第圆筒实验的改进

在高中物理第三册第六章“电场”第三节“电场中的导体”中,法拉第圆筒实验是“导体的静电平衡”这一节教材要求的一个重要而又关键的演示实验。它是验证静电平衡中一条重要的规律:处于静电平衡状态下的带电导体(孤立带电体),净电荷只分布在导体的外表面上,导体内部没有净电荷。     

验证法拉第电磁感应定律的定量演示装置

为突破“法拉第电磁感应定律”教学难点,利用常规材料制作了一款简易的定量验证电磁感应定律的组合装置.详尽介绍了该教具的创新点、制作原理和主要用途.该教具与数字化手段相结合,测量精确、读数快捷、操作方便、实用性强,有较强的推广价值.     

法拉第圆筒实验的电势解释

法拉第圆筒实验的电势解释陈金鹏王锡才（江苏扬州市第五中学，２２５００１江苏邗江县蒋王中学，２２５０００）高中《物理》（选修）介绍了法拉第圆筒实图１验，如图１所示．取两个验电器Ａ和Ｂ，在Ｂ上装一个法拉第圆筒Ｃ，使Ｂ和Ｃ带电，Ｂ的箔片张开．用带有绝缘柄的...     

法拉第电磁感应定律的实验探究

感应电动势比感应电流更能反映电磁感应现象的本质。其大小最终归纳为法拉第电磁感应定律。在一般教材及课堂教学上,通常是通过定性分析电磁感应现象的相关实验,得出影响感应电动势大小的因素：磁通量变化率和线圈匝数。然后用“精确的实验表明”,直接定量地给出法拉第电磁感应定律。但“精确的实验”是什么？书上一般都没有具体说明,教学过程...     

AB效应及其实验验证

验证AB效应,是现代物理学中一个重大问题,它使量子理论受到严峻的考验,引起电磁场理论变革和发展。本文介绍了两种形式的AB效应——磁AB效应和电AB效应,并且采用Feynman路径积分的概念方法分析了AB效应,最后对AB效应的实验验证做了说明。     

一种定量验证法拉第电磁感应定律的方法

法拉第电磁感应定律在一般在教材上的处理方式是通过定性分析电磁感应的相关实验,得出影响感应电动势大小的相关因素.然后用"精确的实验表明",直接定量的给出了法拉第电磁感应定律.但"精确的实验"是什么?一般没有具体说明.本文给出了一种操作简单,原理易懂的定量验证法拉第电磁感应定律的方法.     

用投影仪演示奥斯特实验与法拉第实验

初中物理课本第二册第十八章《电磁联系》中的两个实验——奥斯特实验与法拉第实验是本章最基本的实验,它们分别验证了电生磁现象（电流的磁效应）和磁生电现象（电磁感应现象）。这两个演示实验在教学中是必做的,而且必须要做好。然而用常规方法做这两个实验,实验效果却不太理想,如法拉第实验,因用单根导线切割磁力线所产生的感应电流太小,电流计上指针的偏转极微小,有时甚至做不出。再如奥斯特实验,该实验本身是容易做成功的,但上课时不可能让每位学生都走近讲台观看演示,这样～来,小磁针的转动,后排学生根本看不清。针对这种…     

法拉第电磁感应定律定量实验的改进

2019年版人教版高中物理教材中的电磁感应实验存在实验器材响应速度慢和不能即时定量读取感应电动势的缺陷,导致学生对于法拉第电磁感应定律的理解感到抽象和困惑。为此,利用二极管和电容器自制信号储存器,暂时储存电压信号,并使用数字多用电表测量出感应电动势,改进后的实验可帮助学生更好地观察物理现象,总结物理规律,完善认知过程,培养学生的创新思维和实践探究能力。     

自制法拉第电磁感应定律实验装置

法拉第电磁感应定律的定量验证实验一直都是高中物理教学的难点,为此我们特地设计了如图1所示的实验装置.原理简单,操作简便,数据理想,制作方便.一、实验原理用电线绕制单匝线圈,与微