共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
杂《公鸡的过错》大意是这样的:一只公鸡早晨起来报晓,天亮,被主人提出来杀了。邻居不解,问他这些公鸡每天报晓都挺准时的,为什么要杀它们。那人却说他早晨有晚起的习惯,公鸡却叫得很早。邻居又说为什么不改变一下自己的睡觉习惯呢?主人说改变自己的生活习惯,是不可能的!因为他有这个习惯已经几 相似文献
2.
3.
5.
米秋花 《南阳师范学院学报》2004,3(7):61-63
《中华人民共和国婚姻法》确立了离婚过错损害赔偿制度,进一步保护了婚姻当事人的合法权益,司法机关对相关案件进行裁决有了法律的依据。但这一制度在实务适用中仍存在不足,需从损害赔偿适用范围、条件、义务主体、请求时效等方面进一步改进和完善。 相似文献
6.
从音乐教室回到办公室,我心里仍然充满着深深的愧疚……
下午第一节课是一年一班的音乐课。把学生带进音乐教室,当我告诉他们今天要学唱歌曲《柳树姑娘》时,一张张小嘴叽叽喳喳地说道:“老师我会唱!”‘老师我会唱!”看着他们那跃跃欲试、争先恐后的劲头,看着那一张张灿烂纯真的笑脸,我心里暖洋洋的,溢满了激情和感动。我笑着问他们:“你们是怎样学会的?…‘我们在幼儿园学过。”“那谁来唱给老师听听?”一只只小手争着高高地举起:“老师我唱!”“老师我唱!”我笑眯眯地盯住苏雪说道:“苏雪,老师请你来唱好吗?”没想到刚刚还满面笑容的她脸色一下子暗淡下来,她把小嘴一抿,躲开我的注视,轻声说:“我不唱!”我很纳闷: 相似文献
7.
世界上有着太多的不完美,却并是所有的不完美都是深深的遗憾。有时,恰当的弥补可以把不完美变成完美。不完美如那颗珍贵的钻石,它罕见的色泽与质地都显示着它的价值,却也正是这价值才让那道细细的裂纹更显突兀,连专家都大为惋惜,这有多遗憾!但那位精明的商人却想尽办法弥补这不完美。如果依照那条裂纹,把钻石切割成完美的两部分,则钻石的价值可以翻倍,省去了一个深深的遗憾,不完美就变成了完美。这便是弥补的力量。弥补可以把丑陋升华成美丽,可以让遗憾转化为圆满。 相似文献
9.
姚苗 《温州大学学报(社会科学版)》2007,20(2):61-66
过错是过错责任最为核心的要件。然而,对于过错的认识,侵权法上有着主观过错与客观过错的纷争。现代社会经济生活环境发生巨大的变化,过错责任及主观过错理论面临着许多新的问题和挑战,许多学者提出主观过错理论已经不能适应现代社会生活的实际情况,应当以客观过错理论取而代之。本文通过对两种理论在现代社会中遇到的主要问题的分析,认为主观过错理论的缺陷完全可以通过一些方法予以弥补,如果舍弃主观过错理论,采用客观过错理论,将遇到不可克服的问题。因此,主观过错理论依然值得我们固守。 相似文献
10.
11.
陈忠实日前在接受采访时说:1995年秋末冬初,第四届茅盾文学奖评出结果,《白鹿原》全票通过初评。可能大家对作品还有些不同看法,所以就压着没有搞终评,压了两年。到1997年的秋末冬初正式开评,又受到评委们的基本肯定。他们希望对其中人物朱先生的两段话修改一下,但可以修改也可以不修改。其实改动的地方很小,而且无伤大雅,所以后来出了修订版, 相似文献
12.
初中作文是初中语文教学的一个重难点,写作能力的提高需要一个缓慢的过程。目前我们对初中的作文教学重视程度明显不够,学生作文中情感缺失。本文对初中作文教学的现状进行分析,探讨学生作文情感缺失的原因,思考学生作文中情感提高的方法。 相似文献
13.
从音乐教室回到办公室里,心里仍然被深深的愧疚充斥着……
下午第一节课是一年级一班的音乐课。把学生带进音乐教室,当我告诉他们今天要学唱歌曲《柳树姑娘》时,一张张小嘴叽叽喳喳地说道:“老师我会唱!”“老师我会唱!”看着他们那跃跃欲试、争先恐后的劲头,看着那一张张灿烂纯真的笑脸,我心里暖洋洋的,溢满了激情和感动。我常常被孩子们的纯真和灿烂所感染。 相似文献
15.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(1)
小学语文是一门基础学科,它起着重要的奠基石的作用,把小学语文的这块石头慢慢垒好了、结实了,才能攀越更高深的学科。而小学语文阅读教学则让老师和学生难以把握,学生对阅读的内容无法融入理解。教师必须在语文教学过程中,抓住学生的敏感阅读期,刺激学生大脑中的语言思维区,培养其阅读的浓厚兴趣,并进一步加以巩固,这样才能在阅读启蒙的领域占领先机,弥补缺憾。 相似文献
16.
17.
及时矫正学生的过错行为,对于青少年的健康成长和提高全民族的思想品德素质具有重要的现实意义.消除学生心理障碍、呵护学生自尊心、优化群体教育功能、强化学生社会公德意识和法制观念、提高学生意志力和免疫力、因人制宜地采取灵活多样教育措施等,是对学生过错行为矫正与转化的有效策略. 相似文献
18.
19.
20.
及时矫正学生的过错行为,对于青少年的健康成长和提高全民族的思想品德素质具有重要的现实意义。消除学生心理障碍、呵护学生自尊心、优化群体教育功能、强化学生社会公德意识和法制观念、提高学生意志力和免疫力、因人制宜地采取灵活多样教育措施等,是对学生过错行为矫正与转化的有效策略。 相似文献