当前语文教改需讨论的十个问题

本文是喻旭初老师在全国中语会第五次年会上自由发言中的一部分。作者所提问题不一定全是当前语文教改的“热点”问题,但有些问题确应引起高度重视。我们也希望读者关心并探讨这方面的问题。     

语文教改信息综述

近年来,中学语文这块园地上的改革实验十分活跃,出现了可喜的局面,取得了满意的成果。本文以92年语文教改为依据,对中学语文教学结构,阅读教学和作文教学等三个方面的改革信息略作评述,供同行们参考。 一、关于语文教学结构的改革 近几年的语文教学改革是以“大语文”观为先导的。基于对传统的小课堂、封闭性、灌输式等不足的认识,耕耘于语文教改园地上的探索者们认为必须将语文教学置于     

我区小学语文教改实验综述

教学需要改革,要改革就得进行实验。几年来,我区小学语文课在识字教学、阅读教学、听说能力训练等方面进行了改革实验,有的偏重教材,有的偏重教法,有的周期长,有的周期短,形式多样,做法不一,各具特色。从发展上看,要求实验的学校和教师越来越多,形势喜人。周期比较长、有组织的实验主要有:     

当前语文教改的几点思考

语文教改至今未能取得突破性的发展,教学质量难以提高,其原因很多,但主要还在于思想观念必须改革和更新。本文就这个问题谈几点思考。思考之一:教法改革与传统继承当前的语文教改中,较多的是进行教法改革。各种新教法如雨后春笋。这些改革对克服教师一讲到底的现象,培养学生自学能力等的确起了一定的作用。但也有一些教师,不根据自己的实际情况,生搬硬套,以至变成邯郸学步。更有些教师,一谈到教改,     

当前实践范畴讨论情况综述

随着近年来兴起的实践唯物主义讨论的不断深入,实践范畴再次成为哲学界探讨、争鸣的热点。这次对实践问题的讨论主要是围绕着实践在马克思主义哲学中地位和本质涵义而展开的。众所周知,长期以来,由于受苏联三十年代哲学教科书体系的影响,以往的实践范畴具有两个明显的缺陷: 第     

关于当前语文教改的几点思考

语言教改至今未能取得“突出性的进展”，语文教学质量难以提高的原因很多。涉及的方面很广，但主要还在于思想观念的更新。本文拟就语文教改实践中存在的一些问题从思想观念的角度来进行思考，从教法改革与传统继承，基础知识与智能发展，知识传播与语言训练，重视教法与教给学法的关系等方面作一些粗浅的探讨。     

当前几个历史问题讨论综述

在左倾思想影响时期,特别是在十年动乱中,史学研究中的“百家争鸣”遭到极大的破坏。十年动乱的结束,特别是党的十一届三中全会以来,史学领域一扫过去沉闷压抑的空气,一时出现了诸家峰起、众说纷纭的“百家争鸣”局面,凡是史学领域里涉及到的重大问题。几乎都被摆到争鸣的阵地上来。例如,马克思主义阶级斗争理论和历史学的关系,史料和理论的关系,社会历史发展的动力问题,中国封建社会发展缓慢的原因,农民战争的历史作用,洋务运动和清末立宪派的历史作用等等。至于对历史人物的评价,范围就更广泛了。限于篇幅,这里我们只能选择其中几个问题略作介绍。     

当前农村小学语文教改的症结和出路

在当前基础教育教学改革中,许多农村小学,特别是山区小学,语文教学改革徘徊不前,表现在教改没有从理论上、宏观上系统地进行探索.改革仅是零打碎敲,还处于一种盲目当中,没有形成一套新的小学语文教改理论,完全不能适应教学发展的需要.分析其症结主要有以下几点:     

从学习方式看当前语文教改的误区

自主——合作——探究是落实新课改的一种新理念，然而，目前在语文课堂上，有些老师曲解了“自主、合作、探究”的真正意义，在实施过程中，做法欠妥：他们努力跳出旧的课堂模式的泥淖，却又走进了新的误区。     

天高任鸟飞——济南市王官庄小学语文教改综述

在省会济南这个大城市里,济南市市中区王官庄小学可谓是一所“袖珍学校”:学校面积总共半亩多,只有一栋狭长的教学楼;教职工28人,学生不足400人。但就是这样一所小学校,却取得了让人另眼相看的成绩。他们在课改中借鉴先进的教改经验,结合本校实际,大胆探索,成功地在语文教学中实行开放策略,提高了学生的综合素质,在培养智慧型人才上迈出了可喜的一步。一、打破封闭,课堂教学开放在王官庄小学,以往“三中心”的封闭课堂被打破,取而代之的是开放的教学内容,开放的教学方式,开放的教学空间,使课堂教学生机勃勃,成为学生自主学习的自由天地。1.…     

联系实际 开展教改讨论

我校是一所生源较差的一般中学,如何根据“三个面向”的指示精神,联系学校实际,进行教育教学改革,以适应四化建设需要,这是我校开展教育改革的重要议题。许多教师认为,我校学生基础差,问题多,难于解决。对教改有畏难情绪。针对这种情况,我们认为有必要根据市教育局的要求,组织全体干部、教师学习和讨论邓小平     

语文教改新探

【正】新课程改革确定了"人文教育"的目标,倡导教学以"人"为本,全面推进素质教育,让每个孩子都健康成长起来。新课程改革给我们的语文教学也注入了无限的生机与活力,把课堂还给学生,让学生成为真正的课堂主人。在新课程下,构建开放、生动而有活力的语文课堂是所有一线教师的追求。一、让学生真正成为课堂的主人教育教学改革的宗旨是要给...     

语文教改忧思录

在大力推行素质教育的今天,在全国上下欢庆语文教改取得阶段性胜利的今天,我们在胜利光环的掩盖下,也应该看到语文教改所面临的突出矛盾。作为一线教师,我不得不把我的忧思写出来,以引起专家同仁的关注。     

语文教改小议

有人曾比较过台湾和大陆的中学语文教科书,感到台湾的教材容量小、内容精,老师学生可轻松欣赏美文。大陆的教材多而全,每个课堂灌满的是作者生平、时代背景、字词注解、思想内涵、主题中心,除了知识很少有欣赏,课程标准不准确,体系不完善,目的多重性,这都有待深入细致的科学研讨。陈旧的教育观念,导致了今天的语文教学的尴尬。面向21世纪,为了我们的民族,所有有责任感的老师,都在思考着教改的目标。一、正视语文教学的人文属性语文学科不仅是工具学科,而且对形成一个人的品格,培养一个人对社会的责任和今后终身教育     

语文教改纵横谈

教育赋于人类以知识和经验,促使人类愈益意识到自己的命运向未来阐开,人只有凭借教育才能玉成其人,才有天才的诞生,若照社威的现代教育观:"学校本是一种社会建设,教育却是一种社会的程序.学校不过是一种群居生活的一种型相,所有可使儿童分受种种所传来的文物的资产,并且使他为社会运用的能力最有效的主动力,都聚集在学校里.所以,教育是生活的一种程序,不是为将来生活的一种预备,"来说,说明教育自身的双因目的性:一是使承受教育的个人,在身心上达到完满的发展;一是学校和社会的严格界限,应予以消     

语文教改断想

语文教改断想刘国盈如果以中语会的成立算作新时期的语文教改的起始，那么，时至今日，语文教改的历史已有十五年之久了。在人类历史的长河中，十五年只不过是短暂的一瞥，算不了什么；可是就一个人来说，十五年就是一个不算太短的时期了。一个大学毕业生，二十四五岁参加...     

语文教改信息

6月20日至26向,中央教育科学研究所在浙江温岭县召开了小学高年级实验班读写教学讨论会,以教改实验班高年级的作文教学为重点,交流了经验,展开了讨论。从会议交流的材料看,主要有以下八个方面:①认真抓好识字和阅读,扎扎实实打好作文的基础;②作文训练要从一年级抓起,贯穿于整个小学阶段;③开展课外阅读,读写结合,读中学写;④开展课外活动,丰富学生生活;⑤安排好五年的训练序列,避免过高过急的要求。     

语文教改实验报告

语文教改实验报告山东省高密市向阳中学门志爱高伟实验课题名称为：动脑、动口、动手，以练为主。实验的指导思想和理论依据：遵循“三个面向”的原则，体现“教师为主导，学生为主体”的地位；“教师要朝着学生‘反三’这个目标精要地讲，务必启发学生能动性，引导他们尽...     

中小学语文教育讨论综述（上）

以1997年《北京文学》第11期上发表的三篇文章为标志，社会上对语文教学开展了一场声势浩大的讨论。这次讨论，涉及中小学语文教育的教育理念、教材、教学、评估与考试等等，对中小学语文教学形成一定的冲击，甚至成为一个社会热点问题，受到社会各界的普遍关注和广泛参与。其中有不少很好的意见和富有建设性的建议，这对进一步深化语文教学改革将发挥重要的作用和深远的影响。但也有一些观点是我们所不能苟同的。可以说，两年多来，有关中小学语文教育的问题已经得到了比较充分的讨论，人们也听到了各种不同的声音。这里，仅就笔者了解到的有关情况作～综述。不妥之处，诚望方家指正。     

深化中小学语文教学改革 大面积提高语文教学质量——江苏省中小学语文教改座谈会综述

这里报道的虽是江苏省教委如何以中小学语文教学改革为突破口,全面推进学科教学改革,大面积提高教育质量的问题,但是他们提出的关于正确认识语文学科的性质任务,进一步明确语文教学在实施素质教育中的地位和作用的观点,语文教学致力于加强语文基础知识教学和基本能力训练的观点,以改进语文课堂教学为重点,努力提高语文教学效率的观点,语文教师应不断提高素质,练好教学基本功的观点,以及和这些观点相对应的要求和措施,对于深化中师语文教学改革乃至其他学科的改革都是颇有启发的。现在,新的中师各科教学大纲已经颁布,它将推动中师贯彻实施新教学方案发展到深一个层次,也为深化教学领域的改革进一步创造了条件,希望中师各科教师发扬开拓进取精神,加大改革力度,共同来做好全面提高教育质量这篇文章。