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音乐新课标的精髓,在于重视音乐课堂中教师的精心指导,学生的积极参与。尤其在音乐的实践方面,更倡导积极的“师生互动”,摈弃固定的音乐教学模式,提倡多层次,立体的教学探索和实践,增强音乐教学的魅力。 相似文献
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从发展的趋势看,音乐剧是中学音乐教学必不可少的内容。《义务教育音乐课程标准(2011版)》提出学生能与他人合作,自信地、有表情地表演音乐剧,并做出评价。《普通高中音乐课程标准(实验版)》提出学生懂得欣赏音乐剧,了解其构成的主要元素,能够选择适当的题材,创编小型音乐剧,并参与排练及演出。但目前有关中学音乐剧的教学研究及其相关素材十分缺乏,笔者总结了近几年在中学音乐课堂上实践探索出的一套教学策略,以供同行借鉴参考。 相似文献
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随着时代的不断发展,社会上对于人才种类的要求也逐渐变得多样化,器乐教学也逐渐走俏。早在课改实行之前,我国音乐教学大纲就已经提出了"器乐进课堂"的教学口号,但是器乐教学工作并没有得到实质性的进展,很多学校只是在形式上相应了器乐进课堂的口号,并没有付诸于行动。本文对当前我国"器乐进课堂"工作中存在的难点进行分析,针对部分问题找出相应的解决方法。 相似文献
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音乐剧是综合性的舞台戏剧艺术,戏剧的本质要求决定了戏剧性是其首要的艺术特征,把音乐、歌唱、舞蹈、表演等艺术形式融合和应用到舞台表演之中充分体现了它的综合性.音乐剧以实现商演最大市场化的运作模武,催生了其追求时尚的时代性特征. 相似文献
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音乐剧是一种高度综合性的舞台戏剧艺术,它包含了多种艺术元素,如音乐、舞蹈、戏剧、诗歌、绘画、甚至电影、魔术等,是20世纪最重要、发展最快的文化成果之一。中学音乐教学内容中传统音乐、民族音乐和西方古典音乐的教学素材占主导地位,而学生本体则热衷于流行音乐,为了使更 相似文献
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民族民间音乐是我国传统艺术的重要组成部分,它覆盖广泛,既包括民歌,也包括戏曲音乐、曲艺音乐等,将民族民间音乐在校园与通识音乐教育融合,既可以让它焕发新的生命力,也能滋养新时代中小学生的心灵.
一、将民族民间音乐融入通识音乐教育的意义
学校作为传承和弘扬中华优秀传统文化的重要场所,在教育中需要重视优秀民族文化教学.将民族... 相似文献
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小学阶段,素质教育理念不断深入。音乐课堂能够有效培养儿童的听觉审美能力,在其中应用葫芦丝类小乐器能突出学生的主体位置,激发课堂活力。本文将结合乐器教学意义,讨论葫芦丝在音乐课堂上起到的丰富文化认知、理解民族精神、培养音乐素养等实践价值,并提出了相应的教学策略,希望能为推进个体全面发展提供参考。 相似文献
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竖笛具有易入门、易学习、音色柔美、有固定音高、操作简单的特点,它轻巧灵便,价格便宜,是乡村中小学音乐课堂的好帮手。本人通过在乡村小学六年的竖笛教学实践,对竖笛进课堂谈谈自己的体会。 相似文献
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作为音乐教学中的主要表现形式之一的乐器演奏,几乎是整个中学音乐教学环节中最为薄弱的环节,乐器进课堂在中学音乐教育中也没有得到重视.本文选择以乐器进课堂在中学音乐教学中的影响为命题,首先介绍了中学音乐教学的任务和"乐器进课堂"的背景,然后对"乐器进课堂"在中学音乐教学中的影响进行探讨,最后对促进中学音乐教学中乐器进课堂的粗浅的看法. 相似文献
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随着美育在学校的深入开展,合唱这门高雅的艺术形式以其独到的艺术魅力和广泛的群众基础越来越受到学校的重视和学生的欢迎,特别是每年各地组织的中小学生合唱比赛,更有效地推动了这门艺术的普及与发展。 相似文献
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音乐剧是一种结合了音乐舞蹈、戏剧元素的独特艺术形式。简言之,即以音乐唱腔和形体表演演绎故事,推动情节。音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑,以演员的戏剧性表演为根基,使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能,并把这些因素融合为有机的统一体的艺术。 相似文献
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魏胜雄 《新课程导学(上)》2014,(10):38-39
本文结合笔者"初中音乐合唱进课堂的实证研究"课题研究的心得,阐述了初中音乐合唱进课堂的必要性,总结了"合唱进课堂"的四个基本环节:1明确"合唱进课堂"的内涵。2支架引导,填充、整合难度适宜的合唱素材。3完善自我,掌握和熟悉运用合唱教学的内容和要求。4"合唱进课堂"的实施。师者若能将各项合唱能力(特别是多声部歌唱与合作能力)训练有效地融入歌唱教学中,"合唱进课堂"就会摆脱口号,得以实现。 相似文献
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京剧进课堂无疑是一件好事,有利于强化学生民族文化学习意识,传承民族优秀文化。但是它一旦进入课堂,就要求我们要以科学、严谨、认真的态度来对待它,把它作为艺术而不仅仅是娱乐。让我们的年轻一代能真正了解我们的民族艺术,而不是趋于形式不伦不类甚至以讹传讹,这不仅需要广大音乐教师的努力,还需要专家、艺术家的帮助和指导。 相似文献