用访谈法打开学生的心扉

他是我班一个普通的学生。和他接触了几次，觉得他心里像早包裹了一层铁，任你讲什么他都给你挡回来，可以说是刀枪不入。于是，我采用了访谈法，试图打开他紧闭的心扉。     

让学生打开心扉拥抱生活

随着现代社会一孩儿化的普遍,溺爱、纵容造就了许多自私、狭隘、贪图享受的小皇帝、小公主。在现实情况下,怎样进行学生的德育教育工作呢?我们必须以创新的眼光,改变一些不适应时代要求的陈规教法,以全新的理念去启发和引导学生,让学生健康成长。     

用爱打开学生的心扉

作者主要结合多年教学经验就班主任在开展教学活动过程中如何用爱打开学生的心扉展开研究和讨论。     

用智慧打开学生心扉

正【案例】接管五(4)班的第一天,我给学生上开学第一课,教室里总有说话的声音。我一边讲话一边悄悄观察,目标锁定了周宇航。没几天我就了解到他的一些情况:纪律散漫,上课捣乱,顶撞老师;学习习惯不好,经常不完成作业;和同学合不来。经过我的努力:查找优点——表扬鼓励,发现缺点——批评教育,单独谈话——温暖感化等等,一切做法均不奏效。无奈之下我想找他的     

打开闭锁的心扉

编者按：高中生富有朝气,但又有点敏感;努力拼搏,但又易受打击。尤其是“留守学生”、独生子女和父母离异的学生．更加敏感,更容易受到打击。我们与其成天去痛恨命运的不公、生活的无奈,不如坦然接受现实,正视生活,提高自己的心理素质。让青春充满朝气,做生活的强者!     

打开学生的心扉

初中生普遍存在着闭锁心理。他们失去了儿童时期的某些天真和直率,紧紧封闭自己的心扉,严守自己的“秘密”,班主任与他们的心理距离越来越大,很难走进他们的内心世界。但是,他们又迫切需要班主任走进自己的内心世界。那么,班主任怎样才能打开学生的心扉呢?     

用温情打开孩子的心扉——一名父母离异儿童的个案分析

父母的离异对于孩子来说是不幸的,家庭环境的突然改变,会使孩子的情绪受到严重扰乱,孩子会爱发脾气或烦躁不安;也有的会灰心丧气、孤独自卑。本文试图通过个案研究来探讨教师在教育过程中如何关心、教育这类孩子,使之能够健康成长。     

用爱打开学生的心门

学生在成长过程中面临着许多的困惑,作为班主任如何解惑,确实是一个值得深思的问题。在十几年的班主任工作中,笔者深深体会到只有爱才是打开学生心门的钥匙。如何用爱打开学生的心门,解除学生的困惑?     

用爱开启特殊学生的心扉

参加工作几年里,我担任过五个班的班主任,我发现每个班总有一两个特殊的学生,因家庭或经历或环境等原因造成心理的个性差异导致行为的怪癖,虽然他们只占全班人数的百分之几,但对他们个人来说却是百分之百,因此作为教育者,我们有责任用爱心开启他们的心扉,探究他们心灵的奥秘,帮助他们进步。在对"特殊学生"的长期关注后,将这些"特殊学生"主要分为以下几种情况。     

让爱伴随学生成长

鲁迅先生说:"教育植根于爱",只有爱学生的老师才能教育好学生,可见爱是教育的前提,没有爱就没有教育。尤其是班主任,决不能毫无热情地把知识与观念从一个头脑装进另一个头脑里,而要在与学生不断进行心灵与情感接触的过程中教书育人。     

用诚挚的爱打开学生这本书

我所要追求的,不仅是要做学生知识的领航人,更要做学生生活的知心人。我所想得到的,就是等我的学生走出校门回忆起学生时代的时候,能够心怀一份感动,在心里默默地说一声:“中学时我遇到了一个很好的班主任,他叫陈新虎!”     

走进孩子的情感世界，用爱去创造奇迹

有人说过这样的话：“仁爱产生仁爱，野蛮造就野蛮。”也有人曾生动地告戒教师：“别忘了你的教鞭下可能会有牛顿，你的嗤笑中也许会有爱因斯坦……”每读到类似的话，笔者很是汗颜。是啊!作为一名人类灵魂的工程师，如果连起码的爱都不懂得给予的话，那还有什么希望呢？实施责任教育的愿望又如何能实现呢？     

用爱点亮学生心中的灯

工作了10多年,班主任工作也干了近10年,每到岁末年初,总会收到许多学生的美好祝福。读着盈满祝福的字眼,我总被深深感动。除了感动之外,总觉得有更重的责任。我时常会问自己：“作为老师,我拿什么来回赠给我的学生？”我想,最好的礼物应是那充满爱的新畜新堂．     

用爱开启心扉

在我们的身边,常常会听到班主任埋怨:唉,我们班那几个学困生真头痛。这不,这个星期的流动红旗又与我们‘bye-bye’了!听似平常的一句话,却不难让我们意识到学困生对一个班     

打开学生的心窗 走进学生的心扉

以人为本的教育理念就犹如一股新鲜的血液融化了僵硬的、传统的教育思想，它使师生交往在更加融洽的氛围中互动，打开学生的心窗，走进学生的心扉，感悟学生的真情，已使我们越来越深刻地感觉到近几年来我们的教育生活就犹如丁香花般悄悄绽放。     

用期待打开孩子的心扉——读《赏识你的学生》有感

我已从事教育工作十四年,但对于教育真谛的体验来说似乎仅仅是个开始,因为我越来越发现教育并不仅是理想中的那样充满着欢声笑语,有时,教育中也有挫折,有迷茫,有痛苦与不解。再次捧起《赏识你的学生》这本书时,是我走进理想中的盛元小学,那段时间,也许是自己好久没带班主任了,也许是学生换了新老师想表现自己。     

用爱为学生铺就一条成长之路

正2002年炎热的夏天,我独自一人背上行囊,远离家乡吉林来到了张家港这座美丽的城市,开始了我的教育生涯。三尺讲台,十载春秋,在张家港这片教育的热土上,我和孩子们一起成长着、幸福着、收获着……有人说,爱是一缕阳光,它照亮了孩子的心;爱是一丝春雨,它滋润了孩子的心田;爱是一碗心灵的鸡汤,它会慢慢修复孩子受伤的心灵……H是我班的"流动花朵",父母离异,跟随父亲生活的H,像只"孤单的小鸟"。爸爸每天忙于工作,很少和孩子交流;妈妈似     

让学生沐浴在爱的阳光里

有一句名言“爱是最好的教育”。是爱将人类的教育世界摇曳出一片迷人的风光。我们用爱温暖着，关心着，教育着学生，学生以优异的成绩回报着，慰藉着，支持着老师。     

班主任要用爱开启学生的心扉

中职学生大都文化基础薄弱,自律性差,学习主动性差,心理发展不够健全。如何把他们培养成才,是摆在每一个中职班主任面前的难题,也是每一个中职班主任应尽的职责。     

用爱教育学生

别林斯基说过：“爱是教育的工具和媒介。”这说明老师必须重视情感的作用,要用爱去激发学生、感染学生。没有真正的爱就没有真正的教育。