加强语文活动提高阅读能力

阅读能力是语文能力构成的一个重要因素.阅读教学是中学语文教学的重要组成部分,是学生形成语文能力的重要基础.阅读是人类社会的一种重要的活动,由于阅读者的年龄、阅历、需要等存在极大的差异,形成了阅读活动各自不同的能力要求和不同的加工策略,本文所涉及的是高中生的阅读和阅读能力,非九年义务教育在校学生和社会一般人的阅读和阅读能力.     

科技类文章的阅读特点及规律

阅读能力是语文能力的重要组成部分,是社会个体的基本素质,是个人开阔视野、获取信息、完善自我的基本能力。阅读能力的形成和培养虽是一个逐渐养成的过程,但也有规律可循,根据不同文体特征,把握阅读的特点及规律,可以更快地获取文章的主要信息资源,把握文章的精髓。基于这两     

朗读背诵 质疑讨论—浅谈初中语文阅读教学的两个重要环节

语文教学的主要任务是培养学生听、说、读、写的能力。其中，阅读能力的培养尤为重要。这是因为，阅读能力是其他语文能力的基础，阅读能力如果不强，其他语文能力就很难形成。     

应降低语文阅读材料的难度

众所周知，阅读是人类社会认知世界的最基本方法，通过阅读人类可以获取生存与发展的重要信息，从而不断扩大，提高认识世界、改造世界的能力，在语文能力发展过程中学生阅读能力的培养不仅是其语文能力发展的重要因素和标志之一，而且有助于促进听、说、读、写等能力的提高，有利于促进个体思维及智力的发展，正是基于阅读对学生综合素质发展的重要性，在各种类型的语文考察中，都十分重视对学生阅读能力的考察。     

如何培养小学生的课外阅读兴趣

课外阅读是语文教学的重要组成部分,是学生重要的阅读实践活动,是形成阅读能力十分重要的途径。据专家研究,小学生的阅读量只有达到课本的四至五倍,才有可能形成语文能力。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中反复强调了课外阅读对提高学生学习能力和精神发展的重要作用。     

提高小学生阅读教学的实效策略

众所周知,阅读过程是一个非常复杂的心智活动。"阅读是生命的活动,是读者个性化的行为。"阅读教学是形成学生语文能力的重要基础,也是训练学生表达能力的重要途径。张田若先生说过阅读教学第一是读,第二是读,第三还是读,讲的就是大量阅读和反复阅读对于提高语文素养的重要意义。阅读能力不仅是语文学习能力的主要构成因素之一,而且是人们在学习、生活、工作中     

浅谈在新课程背景下如何培养学生的阅读能力

阅读能力是语文能力中的一项重要内容,阅读能力的强弱直接影响到语文能力中其他能力的形成.新<语文课程标准>指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力.逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力."所以阅读教学是语文教学的重要环节,在语文教学中对学生阅读能力的培养特别重要,培养阅读能力也是语文教学的重要组成部分.     

现代文阅读剖析

“学理如筑塔，学文如聚沙。”在语文教学中，我信奉这样一句话：阅读课要动笔，一课一得，紧紧相连，写得多了，连在一起，便会形成气候，形成一定的语文阅读能力。听说读写是构成语文能力的四大基本元素，其中，阅读是了解并获取文字传达信息的重要途径、手段，理解是阅读活动的根本目的。语文教育教学的重要任务之一就是培养学生的阅读理解能力，因此，语文测试中的阅读试题便是检测考生阅读理解能力的一个重要指标。     

初中生语文个性阅读能力培养策略

语文是一门交际工具性的学科,学生的语文能力和素养对其他学科的学习和个人的成长有着深远影响。学生的语文能力主要是从阅读中获得,在初中语文教学中要重视阅读教学的有效,重视培养学生的阅读能力,形成个性化的阅读品质,能让学生在阅读学习中主动积极地进行思维和情感活动,获得知识体验、思维素养的提升。     

立足课堂，建构阅读新机制——浅谈学生语文能力的培养

作为语文教学的重点是培养学生的语文能力，语文能力包括识字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力等。其中关键性的是阅读能力，它对于学生语文能力的养成起着举足轻重的作用。而学生阅读能力的提高重点是培养学生的探究性阅读和创造性阅读。这样就必须改革课堂教学，以适应新课标、新课改的要求。这主要从改革课堂教学，建构探究性、创新性课堂教学着手进行。     

阅读模式与阅读教学

阅读是人们获取信息的一个极其复杂的综合心理言语活动过程。它的出现极大地推动了人类社会的进步，可以说，阅读是人类文明的一个重要里程碑。而阅读理解则是语言知识和人脑中的各种知识共同作用的结果。阅读者因其自身的背景、动机、能力诸方面的不同又会形成各不相同的阅读模式，因而产生各不相同的阅读效果。     

现代文阅读中的“三看”“三问”

听说读写是构成语文能力的四大基本元素。其中，“阅读”是了解并获取文字传达信息（知识）的重要途径、手段，理解是阅读活动的根本目的。语文教育教学的重要任务之一就是培养学生的阅读理解能力，因此，语文测试中的阅读试题便是检测考生阅读理解能力的一个重要指标。     

现代文阅读中的“三看”“三问”

我们知道：听说读写是构成语文能力的四大基本元素。其中，“阅读”是了解并获取文字传达信息（知识）的重要途径、手段，理解是阅读活动的根本目的。语文教育教学的重要任务之一就是培养学生的阅读理解能力，因此，语文测试中的阅读试题便是检测考生阅读理解能力的一个重要指标。     

浅谈小学语文阅读教学策略

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。因此,阅读能力是语文能力中的一项重要内容,阅读能力的强弱直接影响到语文能力中其他能力的形成。通过阅读教学能使学生获得运用语言进行思维、表达的能力,有助于培养良好的阅读习惯,增强语文学习的自信心。可见,阅读教学在小学语文教育中有着重要的地位。作为一名小学语文教师,结合自己的阅读教学实践,从教学过程的相关因素提出阅读教学的策略。     

对课外阅读的几点看法

众所周知，阅读能力是语文能力的基础，也是从事一切工作的基本功。那么，阅读能力是怎么形成的呢?除了课堂教学之外，课外阅读则是培养学生良好的阅读习惯和提高学生阅读能力的重要途径。有鉴于此，加强对学生课外阅读的指导就显得非常必要了。     

谈中学生语文阅读能力的培养

正《语文新课程标准》明确指出,中学生要"具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。"由此可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读能力。阅读能力是语文能力的基础,也是从事一切工作的基本功。中学阶段的阅读训练,对青少年语言与思维的发展,知识和能力的构成,思想和性格的培养都具有十分重要的意义。那么如何来培养初中生的阅读能力呢?下面谈     

浅谈语文教学中学生阅读能力的培养

阅读是语文教学的一项基本功,是培养学生语文综合能力的重要环节。作为语文教师,我们应担负起培养学生语文能力的重要责任。学生语文能力中重要的一项是阅读能力。阅读能力的形成与学生良好的阅读习惯分不开。教学大纲里面对阅读教学提出了更高的要求,要培养学生的自学能力,要让学生在学习中学会思考,具备一定的阅读能力。在语文教学中,我们要找到培养学生阅读能力的方法,找到适合学生的阅读途径,让每一个     

浅谈初中生语文阅读能力的培养

提高语文能力,离不开语文教师的阅读教学。但更重要的是教给学生阅读方法,把学生的手、眼、耳、心调动起来,和课文对话,与作者交流,这样,才能培养学生的较强的阅读能力,从而提高学生的语文能力。     

以兴趣为帆,让思想远航——小学语文教学中阅读兴趣的培养

随着高考制度的改革,大语文时代已经悄无声息的到来。阅读是语文学科的重要组成部分,阅读能够培养学生的语感,能够帮助学生积累语言知识,能够拓展学生的见识,可以说,得阅读者得语文。而兴趣是最好的老师,学生只有产生了浓厚的阅读兴趣,才会积极自主地展开阅读活动,才会形成较高的阅读能力,进而才会形成较高的语文能力。因此,培养学生的阅读兴趣成为语文阅读教学的重中之重。     

干扰阅读的心理因素分析及对策

现代文阅读教学是语文教学的重要组成部分，是学生阅读能力形成与发展的主要途径。实践表明。以培养阅读能力为主的阅读教学过程总是夹杂着非常复杂的心理现象，而产生阅读心理效应，就是指阅读者因参与阅读活动而产生的感知、思维、情感、意志、注意力等心理现象。这些阅读心理随着阅读能力层级要求的提高，呈现纷繁复杂的变迁状态，对阅读效果产生不同程度的影响。由此看来，作为语文教师，认真研究学生的阅读心理，明了其干扰因素，并加以科学地疏导，对提高阅读效益，顺利完成教学任务，有着十分重要的意义。