以美促雅 尚美育人——盘龙一小“雅美教育”理念的建构路径

我们深知,一所学校的生命力,源于学校的文化引领。而 办学理念是学校发展的灵魂,是办学特色的理论支撑,是师生 行为的指南。为谋划学校内涵发展和特色发展,学校把优化顶 层设计,提炼办学理念当作头等大事。经过全员学习讨论、专 家研讨论证、家长学生参与,也基于校情师情学情并结合时代 精神,我们提出了“雅美教育”的办学理念。     

构建雅美课程体系 实现文化育人目标

<正>江苏无锡市新安实验小学推行"雅美"文化,即"崇雅尚美",崇雅的过程就是教育教学发展的过程,尚美的过程就是内生滋养融合美化的过程,而承载这些的载体则是课程。师生在校的主要活动是教与学、互相交往的活动,这些活动依靠课程体系框架进行,体现了学校教育的价值导向,所以课程框架的架构和有效实施不仅能够反映出学校的办学理念和文化特色,还能促使文化的传递和延续。如果把学校文化外部环境系统比作"外形",那么课程文化的开展就是学校文化"内涵"的形成,学校的发展依赖于这样的内外兼修。     

无锡市新安实验小学

<正>江苏无锡市新安实验小学创办于1913年,坐落在悠悠运河边,滟滟太湖畔,占地总面积五万多平方米,是一所自然环境优美,人文气息浓郁的学校。现有师生2500多人,其中省级数学特级教师1名,中学高级教师8名,区市级以上骨干教师37名。学校秉承"绿色教育"办学理念,推行"雅美"文化,先后获得"中国绿色教育联盟创始校""全国中华经典诗文诵读     

绿色教育春风化雨 生态课堂和谐共生 江苏省无锡市新安实验小学

<正>悠悠运河边,滟滟太湖畔,有一所文化气息浓厚,绿色人文见长的百年学校——无锡市新安实验小学。多年来,学校本着"精致生态新园、人文品质学园、教师精神家园、学生成长乐园"的建设发展理念,着力于师生绿色生态成长文化建设。在绿色教育理念的指导下,学校追寻本真教育梦想,致力于打造理想课堂。21世纪是生态学世纪,学校深化绿色教育内涵发展,把对理想课堂的追求定位于生态课堂建构,     

江苏省张家港市城北小学

<正>江苏省张家港市城北小学以"仰望"为校训,以"绿色创新,自由开放"为发展理念,不断丰富学校文化内涵,促进学校特色发展。随着学校发展,绿色教育成为学校一大特色。学校逐渐建构起以"绿色教育"为中心,涵盖并辐射学校教育教学工作的一个完整体系,日益显示出其独特的"绿色"魅力。学校所崇尚的绿色教育,以"科学、人文"为核心,遵循生命成长规律,培养师生可持续发展的意识和能力,     

东莞长塘小学实施绿色教育的思考与实践

创建于1930年的东莞市长塘小学,坚持"实施绿色教育"的发展策略,以创建国家级绿色先进学校为路径,不断探索研究小学绿色教育的内涵,最终确立了"绿色教育"为学校发展的特色文化。"绿色教育"的含义是:绿色教育具有艺术性、综合性、前瞻性;绿色教育具有强大的生命力;绿色教育富有时代感、责任感,科学、高效;     

绿色育人 卓越发展——张家港市城北小学绿色教育综述

<正>张家港市城北小学建成于1995年8月,办学至今,学校已形成"绿色教育"的特色,坚持"为每个学生的终生发展和幸福打好基础"的办学理念。先后被评为江苏省绿色学校、苏州市常规管理示范学校、苏州市教育信息化先进学校、苏州市德育示范学校,连续三年被评为张家港市教育行风建设示范学校。学校努力构建绿色育人、卓越发展的新环境。不断提升学校现代化教育实施水平和内涵发展,以"八礼四仪"教     

刍议学校内涵发展的基本要素

<正>内涵发展是一种以学校的办学理念、管理制度、师资队伍、课程体系、教育质量、办学特色、文化建设等内部因素为动力和资源的发展选择。理念转化为实践需要管理,需要精细化管理,管理到位了,学校内涵才能发展。一、先进的办学理念——学校内涵发展的源动力有这样一句话:学校的管理,实际上是教育思想的管理。这就是说,学校的管理者要有思想,这种思想就是教育理念的具体体现。校长首先要在新课改理念的指导下纵观全局,统筹规划,明确学校的发展目标,能从本校实     

中小学绿色学校创建行动研究

加快推进生态文明建设,注重可持续发展既是国际社会重要的发展趋势,也是当下我国重要的发展理念.建立生态文明教育长效机制,需要创建绿色学校先行.创建绿色学校,需要人们充分认识其重要意义,把握绿色学校的内涵,采用建设绿色环保校园、实施绿色规划管理、推进生态文明教育、培育绿色校园文化、推进绿色创新研究等举措.     

学校文化建设的着眼点在哪?

建设先进的学校文化,重在理念引领建设学校文化,理念是关键。作为校长,首先应不断更新教育理念,不断对学校文化内涵加深理解,提升认识,不断明确学校文化的地位和功能。如果思想认识不到位,对学校文化的内涵、     

以海洋文化促进德育的思考与实践

正学校发展的核心是教育内涵发展,内涵建设的出发点是"人的培养",而目标则是学校育人文化的形成和文化自觉。德育既是学校工作的重要目标,又是落实学校文化建设的基石,建设文化特色,丰富教育内涵,提升德育成效,是相辅相成、融为一体的。因此,基于学校海洋文化特色建设下的德育实践创新必然成为学校发展的重要命题。学校德育应该在办学理念的引领下,体现办学意志,反映学校文化,彰显价值取向。一、"海洋文化"特色建设     

四川省泸州市广营路小学校

泸州市广营路小学于1957年建校,占地面积25亩,现有教学班25个,学生近1500人;在职教师67人,国家级骨干教师1人,省级骨干教师2人,市级骨干教师10人。学校提出了建设"三雅"校园(做儒雅教师,育文雅学生,建典雅校园)的特色发展目标,确立了"以雅美行,以雅润德,以雅树人"的发展理念,走上了文化立校的内涵发展之路。     

基于学校内涵发展的有效管理理念分析

学校是教育系统的基本单元,办好教育必须关注每一所学校,促进每一所学校的内涵发展。通俗地讲,学校的内涵发展一般是指在学校规模已经具备、办学条件基本完善、教学管理基本规范的基础上,以提升教育教学质量为核心的发展方式,主要表现在学校办学理念、学校发展规划和共同愿景、师生核心价值观、学校文化品位、有效学校管理、教育教学改革和创新、     

2009～2010学年度第二学期工作计划

一、指导思想 全面贯彻党的教育方针,以科学发展观为指导,以绿色教育理念为学校发展核心理念,以“走内涵发展之路、建设和谐校园、打造勋望品牌”为发展目标;以“英雄主义教育、科技创新教育、艺体特色教育”为特色活动项目,坚持“绿色、人文、和谐、发展”的治校思路。通过半年的努力,把学校办成：“理念先进、管理科学,队伍精良,科研领先,设施先进,质量一流”的综合性优质品牌学校。     

学校文化建设引领朝阳教育发展的主旋律

以文化提升质量,以文化带动发展。北京市朝阳区教委把学校文化建设作为一个建设工程,科学分析,深挖内涵,提升朝阳教育品质。近年来,朝阳区教委在科学调研和理性思考的基础上,深入挖掘校园文化内涵,确立了以学校文化建设为主旋律的朝阳教育发展方向,制定了2007—2009文化建设工程“三步走”实施战略：2007年主要做好有教育内涵的环境建设,2008年重点建设学校文化理念和学校文明礼仪,2009年研究学校文化传统教育品牌和特色品牌,进行成果展示。     

累积效应作用下高职学生绿色发展理念教育路径探析

党的十八届五中全会提出的五大发展理念中的绿色发展理念为当今学校的生态文明教育注入了新的内涵,提出了新的要求。针对我国高职院校学生对绿色发展的认知还不成体系,生态文明习惯养成还不均衡的现实状况,结合工作实际,运用累积效应的理论,构建高职学生绿色发展理念教育的培育内化体系,探索以构建"四位一体"的绿色发展内容教育体系、打造"四管齐下"的主题教育活动、强化"四个结合"的实践创新成长平台为主要内容的高职学生绿色发展理念教育的路径。     

以校园文化建设引领全区教育发展——阳泉市郊区实施校园文化建设综述

校园文化建设是实现学校内涵发展、打造学校特色、提高育人水平的重要环节,也是学校个性魅力与办学特色的体现。近年来,阳泉市郊区教育局紧紧围绕"文化立校、文化兴校"的发展理念,大力加强校园文化建设,整体推进教育内涵发展,全面提升学校办学品位,进一步促进了全区教育又好又快发展。     

“雅美并行,绽放幸福”——广州市越秀区署前路小学“学校文化”建设的思考与实践

"学校文化"是学校在一定的社会文化背景和教育思想影响下,在长期的办学实践中积淀下来的、能够反映学校整体风貌和形象气质的价值观念和行为规范。近年来,广州市越秀区署前路小学(以下简称"署前路小学")在传承近70年办学历史积淀的基础上大胆创新,在文化育人的道路上勇于探索,依据小学教育在个体成长和发展中的基础地位和个体成长与发展的关键期理论,提出"雅美并行,绽放幸福"的办学理     

学校教育价值取向内涵和外延之管见

教育价值取向是目前使用较多的教育名词,本文试图探讨学校教育价值取向的内涵和外延,与同行们交流。学校教育价值取向的内涵指的是校长在党的教育方针引领下,在国家教育法规政策约束下具有个性特点的办学理念和学校发展目标愿景。学校教育价值取向的外延包括教师发展价值取向、课堂文化价值取向、学生培养目标价值取向等。     

大学文化与教育理念创新

大学文化是一所学校发展的旗帜,引领着学校的发展方向。对大学文化内涵的深刻认识和理解,是教育理念创新的思想认识基础,是教育改革前进的动力和源泉。