作文出新探索

重视培养学生的创造性思维,鼓励有创意的表述,为发展学生健康的个性奠定基础.有创新意识的写作是这一目标的具体实践.本文提出从标题新、立意新、材料新、体裁新四个方面入手训练学生的创新作文,以培养学生的个性化写作能力.     

互动：作文批改的新探索

或是评分式，或是评级式．或是评语式……在目前的作批改中，教师大多在越俎代庖——花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌．精批细改；然而．真正的“主角”学生呢，一般只能是“听众”“看客”他们对老师批改的作似乎比较“冷漠”，很少“有”动于衷。     

作文讲评新探索

讲评是作文教学的重要一环。它既是作文练习的小结,又是作文指导的延伸。通过讲评,学生把自己写作中的成绩和问题归纳上升到写作规律上来认识,明白应该怎样才能把文章写好,从而产生新的写作欲望。那么,怎样才能上好作文讲评课呢？     

高考作文尽量别出“洋相”——低分作文透视之二

“洋相”,换句话说就是“笑话”。高考作文,一锤定音,倘若弄出几个“笑话”来,那便功亏一篑了。下面乃笔者从2002年湖北考生作文卷里“摄录”的一些“洋相”,现予曝光,未经作者本人“审阅”,仅供后来者引以为鉴。(括号内的文字乃笔者之慨叹也。) 一、罗嗦废话硬凑字数△人生有许多处驿站,今天——高考的第一天,或许是我人生的关键一站,从不善言辞的我有几句肺腑之言不说出来实在是有点儿闷得慌,说什么呢?可是我实在不会说,但我不能不说,还是说吧,哎,说来说去,还不就是只能说出一句话:考上大学。(“说”这么多,仍是老生常“说”,如此之“说”,客套罗嗦。)     

作文教学新探索

写文章,第一要解决的是,不是审题,不是构思,不是行文,不是语言,而是巧妇难为无米之炊的米,写作教学必须帮助学生解决内容,之后才谈得上技术。前苏联教育家赞柯夫也指出:决定一篇作文教学要从内容入手,这是一条重要的教学规律。技术是有了充足的内容之后,作者想写好,想与众不同地表达,才出现的一种自觉要求,离开这种自觉的要求,技术就沦为没有生命的木乃伊。     

想象类作文教学新探索

基于想象的重要性,高中语文把想象类作文设计为作文教学中必不可少的一个环节,其主要目的是锻炼学生通过想象来进行语言文字表达的能力.通常的想象类作文教学都是借助视觉诉诸文字来完成.     

作文教学新探索

“学生的语文学得怎样,作文可以作为衡量的重要尺度”（黄光硕语）,可见作文教学是语文教学的重要组成部分,但也是语文教学的一个老大难问题。作文课本应是学生随心所欲地倾泄自己真情实感的美的享受课,却成了学生的头疼课。有的学生为了应付考试背习作;有的为了完成任务,胡编乱造,假话套话一大堆;有的甚至到作文书上一抄了事……而老师呢？写作教学上太急功近利。     

浅谈高中作文教学

提起作文,不少教师感到头疼,作文成了语文教学中的一个拦路虎.笔者在教学实践中,对高中作文教学积累了一些感悟,认为作文教学应运用灵活多样的方式,激发学生兴趣,重视平时积累,巧练多思多评.     

开放式作文写作三要素

2003年北京市春季高考和夏季高考英语试卷率先增加了开放式作，占15分。开放式作可以给学生以更多自由发挥的空间，从而充分考查学生的语言表达能力，这就拉开了考生的分数档次，便于高校分层     

高中作文教学方法

写作是语文教学的一个重要组成部分,高中语文教师在教学中,要从把握练习内容,分块收集素材;建立评价机制,搭建展示平台;课内课外结合,提高作文水平;注重阅读积累,开阔学生视野等入手,提高写作教学的效率。     

我看创新作文

空袋子不能直立 如今作文要求创新已成为一种时尚,小到平时教师布置的作业,期中、期末的考试;大到每年各种级别的升学考试,"新概念作文比赛"等,无一例外,作文中均有一条要求,那就是创新.     

小学快速作文的新探索

笔者在多年的小学作文教学中深刻认识到：小学阶段适当进行快速习作训练,能激发学生的习作欲望和灵感,有利于开发学生的习作潜能和智力。提高学生的习作能力,收到良好的效果。     

高中创新作文教学之我见

对高中作文教学提出了“成为思想者的摇篮”、“展现个性风采的海洋”、“让学生成为生活的猎手”、“使学生成为旋律中的舞者”四方面的认识，对高中生这一特殊群体的作文教学作了初探。     

浅谈高中作文教学

作文教学是语文教学的重要组成部分,是完成语文教学任务的重要环节.然而,挂在语文老师嘴上最多的一句话是:“语文难教,作文更难教.”当前大力提倡创新教育,提倡素质教育,教育主张以人为本,要求在作文教学中,教师要少给学生限制,要给学生独立自由作文的空间,让学生自主作文,以便充分发挥学生的主观能动性,激发学生的创作才能.在这种大环境下,作文教学显得更为重要和困难了.在多年的教学实践中,我发现要提高作文教学质量还是有法可循的,下面我就谈谈自己一些粗陋的看法.     

他们为什么不交作文

D、S、H是我的三个临时学生,因为他们老师请假,我给他们班上了三周作文课。这3个学生就读于一所普通的农村高中,查看他们以前的作文,其中D的作文水平较好,S、H则是作文的“困难户”。这次作文以“读书”为话题,要求学生写一篇800字左右的文章。根据课前的调查,这所中学图书馆藏书量不大,学生阅读面较窄。为此,我在课前给学生提供了有关“读书”的相关资料:林语堂的《论读书》,蒙田的《与书本的交往》,培根的《论读书》(三种译本),周国平的《孔子的洒脱》,袁枚的《黄生借书说》等。要求学生两日后交齐。D、S、H三位学生在规定时间内未能…