高寒山区的普教新花

普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提,关于这一点,党中央和国务院在一九八○年就已经做出决定:全国要在一九九○年以前以多种形式基本实现初等教育的普及,经济比较发达、教育基础较好的地区,要争取提早实现。这个任务对全国广大农村是比较艰巨的,然而为了农业和农村的发展,又是必须完成的,经过坚持不懈的努力,也是能够完成的。     

要闻专递

本刊讯教育部长周济在“2005亚洲教育论坛”上表示,中国要实现现代化,教育必须率先实现现代化。教育现代化建设要实现三大主要任务:第一,培养人才。这是中国教育现代化建设的根本任务。与中国现代化建设要求相适应,要加快培养数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。在经过若干年的努力,要在全面普及九年义务教育的基础上,普及高中阶段教育,并继续推进高等教育大众化的进程,到2020年实现毛入学率达到40%的目标。第二,知识贡献。这是中国教育现代化建设的重要使命。实现中国高等教育发展的新跨越,关键是要提高科…     

战后日本教育启示录——评《战后日本教育——日本的经济现代化与教育》

与我国一衣带水的邻邦——日本,是当今举世瞩目的经济大国。然而,日本何以在战争的废墟上,克服地域小、资源少的不足,雄居世界东方?这在大多数人的眼里尚是个谜。《战后日本教育——日本的经济现代化与教育》(以下简称《战后日本教育》)一书,为我们寻找到了谜底:教育是立国之本。从明治维新起,日本就把教育作为“立国     

鼓实劲,讲实效,力争提前普及初等教育

胡耀邦同志在党的十二大报告中把教育列为社会主义经济建设发展的战略重点之一,使我们教育工作者受到很大的教育和鼓舞,同时也深感责任重大。胡耀邦同志深刻阐明了发展教育,特别是大力加强普及教育的重要意义和作用,强调指出了普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提,要求全国在一九九○年以前以多种形式基本实现初等教育的普及,经济比较发达、教育基础比较好的地区,要争取提早实现。     

战后日本现代化进程中的学校公民教育

公民教育在战后日本越来越受到重视,并且随现代化的进展而呈现出阶段性特征。在战后改革时期,公民教育的重点放在民主主义价值上,其目标是培养“有为的民主社会人”;在经济高速增长时期,公民教育的重点放在民族主义价值上,以培养“国家公民”为目标,强调国家意识和为国效力的精神;在成熟化社会时期,公民教育的目标定位于培养驰骋于世界的具有主体性的日本人。尽管战后日本公民教育与其现代化建设基本适应,但是改善的余地仍然很大。     

日本中小学教师的培养任用和进修制度

日本政府从明治维新以来,就把普及教育作为实现现代化的一个重要决策,放到了立国基础的战略地位。现在,日本九年义务教育已经普及,升高中率达94％,升大学、短期大学率达40％。日本能够     

日本高等教育的财政现状与面临的课题

日本前首相吉田茂说过：“教育在现代化中发挥了主要作用，这大概可以说是日本现代化的最大特点。正是由于教育制度的优越，明治时代的日本人才能学到西方的新技术，而且教育给予人们的锻炼，使日本人能够应付他们所遇到的危机；同样，高超的教育程度成了战后复兴的巨大力量。日本人由于战争损失了许多财产，可是最为重要的能力——人的能力可没有丧失”。的确，正是由于日本在经济现代化初期就采取了“教育先行”的战略措施，把教育投资作为生产投资，为经济现代化培养了大量的劳动力和管理人才，日本才能从一个“资源小国”一跃成为“经济…     

对日本职业高中发展历程的几点思考

日本职业高中的概念与我国略有差别，其外延要狭窄些，仅指办有某一种职业科（工业科、商业科、农业科、水产科和家政科等）的高中。而办有多种职业科的学校则划为综合高中的范畴。职业高中作为培养第一线劳动者和建设者的重要教育机构，为战后日本经济的崛起做出了巨大贡献。其发展历程中的经验教训，不乏有值得我们深思之处。 一、职业高中的发展规模受国家普及教育的程度和经济发展的需要制约。 从５０年代起，伴随着九年义务教育的逐渐普及，日本高中入学率急剧攀升。但由于人大学的学额毕竟有限，近半数以上的高中毕业生仍将直接就业。…     

文化细胞

一般人只要一提到教育便联想到学校,一提到普及教育便联想到普设学校。他们好像觉得学校是惟一的教育场所,如果要想普及教育便非普设学校不可。倘使没有钱普及四年的学校教育,他们便退一步主张普及一年的学校教育,甚至于退到四个月、两个月、一个月的学校教育。万一不能普及全天的教育,他们想半天、二小时、一小时也是好的,但必须在学校里办。     

认真抓好农村学校教育这件大事

党的十二大把教育列为经济发展的战略重点之一,并指出“普及教育是建设物质文明和精神文明的重要前提。”新宪法第十九条规定国家要“普及初等义务教育”。最近,中共中央、国务院又发出了《关于加强和改革农村学校教育若干问题的通知》,强调普及初等教育,是培养现代化建设人材的奠基工程。把普及教育提到这样崭新的高度,这在我国教育史上还是第一次。正确认识、努力实践这一战略措施,对于迅速开创教育工作,特别是农村教育工作的新局面,提高农村科学文化水平,加速农村的经济发展,具有极其重要的意义。     

加强领导 大力普及小学教育

普及教育是建设社会主义物质文明和精神文明的重要前提。解放以来我县农村教育虽有很大的发展,但小学教育至今尚未普及,中等教育的发展也比较缓慢。农村教育的现状,与经济和社会发展的要求很不适应。不改变教育落后的状况,农业的现代化就很难实现。     

重视复式教学 加快普及教育

中央和国务院决定,全国要在一九九○年以前,以多种形式基本实现普及初等教育,经济发达教育基础较好的地区要力争提早实现。根据我省的实际情况,省委、省政府决定全省在一九八五年实现普及初等教育。我省苏南、苏北的经济、文化发展很不平衡,广大农村自然环境、居住条件差异很大,要完成普及初等教育这一伟大的历史任务,必须实行多种形式办学。多年来普及教育的实践证明,复式教学这种形式能适应居住分散的丘陵山区、渔区和边沿地区群众生产、生活的需要,是因地制宜解决儿童上学的好办法;是普及初等教育必不可少的办学     

战后日本教育研究的硕果

由东北师大比较教育研究所教授梁忠义主编的《战后日本教育—日本的经济现代化与教育》一书,即将由吉林教育出版社付梓问世。该书是“六五”期间国家重点科研项目,全书约40万字,分八章,主要就战后日本的教育改革、日本的学校教育、日本的社会教育和企业内部教育、日本教育在经济发展中的战略地位、日本经济现代化与产业教育、社会政治经济的变化与第三次教育改革、     

日本教育与"经济大国"--兼论日本教育对我国的启示

日本国土狭小，资源贫乏。1945年战败投降时是一片废墟。但是战后不久，日本经济就很快得到了恢复和发展，一下子变成了世界“经济大国”，令全世界震惊。世界各国纷纷研究日本成为“经济大国”的奥秘，结果发现，尽管战后日本经济迅速发展的原因是多方面的，但其中最主要的一条就是日本重视科技，重视教育。这一点，对正在进行社会主义现代化建设，努力奔“小康”的中国来说，很有借鉴意义。     

战后日本中小学教育的特点

战后日本中、小学校教育的特点是。一、延长了义务教育年限,集中财力发展中小学基础教育。从1907年实现小学六年义务教育到1947年颁布中小学“六·三学制先后经过了40年,此间虽曾几次提出延长义务教育年限问题,终因战争等原因未能实现。战后,随着新学制的诞生义务教育的年限被延至九年,这样作为一个后起的资本主义国家,日本几乎是与欧美各先进资本主义国家同时期普及了初级中等教育,为日本在经济上赶超西方先进国家创造了极为有利的条件。普及义务教育最大的困难是经济问题。但日本却在经济     

日本近现代教育改革及其对我们的启示

本文从教育角度，分析日本战后能迅速崛起的根本原因是重视教育。日本的三次教育改革，对推进教育现代化起了重要作用，发达的教育造就了大批人才，成为日本逐渐摆脱贫困、实现经济奇迹而进入高度发达、富裕社会的重要支柱。日本的例子对我们的启示是：（１）大力发展教育；（２）重视基础教育；（３）教育立法；（４）教育改革要适应社会经济发展需要。     

办教育必须讲求经济效果

经济效果问题是我国经济建设中亟待解决的一个重大问题。最近,经济学界就这个问题展开了热烈的讨论。教育作为社会主义建设的一个重要部门,同样也必须重视经济效果问题。教育是通过培养人来为社会服务的。现在全国人民的中心任务是要在本世纪末实现四个现代化、教育的任务就是要努力为四化     

要探索培养人才的奥秘

我国要在本世纪末实现“四化”,科技是关键,教育是基础。最近,党中央书记处决定在八十年代我国教育事业要有个大发展。这是一个正确的方针。教育是国家现代化的基础,在一些经济发达的国家里,已经被实践所证实。以日本为例,这个国家是第二次世界大战的战败国,战后面临恢复经济的重大困难,但由于举国上下致力于教育事业的发展,在战前普及小学的基础上迅速普及了高中,七十年代末升学率达到93%;大学的升学率也随之提高到50%。它在战后仅化了三十多年的时间,就进入世界经济大国的先进行列。研究其原因,教育的基础作用,是主要因素之一。美国也十分重视教育,历来重视智力的开发,近几十年来在科技方面的成就十分显著,涌现出不少出类拔萃的人才。一九四六年以来,有一百个美国人获得了诺贝尔科学奖,超过了得奖总人数的一半。一九七六年的诺贝尔科学奖七名获得者全部都是美籍的公民。因此美国的科技成就在世界上遥遥领先,教育上的成功因素是决不能忽视的。我们要使教育为“四     

日本教育改革对我国“教育兴国”战略实施的启示

中国和日本都是亚洲国家。在历史上,中国曾经是亚洲和世界的一流强国,日本曾经广泛而深刻地接受中国文明的影响。而今日本的经济远远走在中国的前面。究其原因是教育在现代化中发挥了主要作用。其主要特点为:第一,结合自身的经济发展状况来发展教育,为经济服务。战后初期,在经济处于瘫痪的状况下,教育改革作为整个社会改革的一个组成部分,日本首先要求普及义务教育,把义务教育作为“教育先行”发展战略的第一步。五十年代,日本经济由战后初期的调整改革转入恢复时期。日本在美扶植下,工业迅速恢复。这使得社会职业门类增多,分工更细,对人才…     

新会──实现教育改革的新跨越

构建职业教育的新格局 新会市委、市政府提出在２００７年基本实现现代化。他们清醒地认识到,要实现现代化,首先要实现人的现代化。人的现代化靠现代化的教育来实现。其中普及高中阶段教育是教育现代化的重要标志之一。 １９９５年４月,新会市委、市政府围绕普及高中阶段教