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现代医学研究发现,不良的生活因素不仅影响儿童的身心发育,同时对儿童视觉器官的发育也会产生不良影响。影响儿童视力发育的不良生活因素主要有以下四个: 一、睡眠不足过去,人们很少注意睡眠时间与近视眼的关系,而实际上近视眼的发生确实与睡眠时间不足有密切关系。小学5~6年级、初中1~2年级是近视眼的高发期。此时,儿童往往因为功课过多而影响睡眠。长时间睡眠缺乏会导致植物神经功能紊乱,眼睛调节功能出现异常,从而导致近视眼的发生。故保证儿童每天睡足8~10小时,有保护视力的作用。 相似文献
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兴信 《启蒙(3-7岁)》2002,(12)
对一些家长来说,孩子不能按时就寝和保证充足睡眠是件很头疼的事,但是孩子有规律地就寝和保证充足睡眠确实是非常重要的。一是孩子需要足够的睡眠时间,学龄前儿童每天需要11~13个小时的睡眠。睡眠不足和不好好睡觉的孩子,往往会表现出性情急躁、有怪癖,而且不定性,一些孩子还过于活跃,并且很难控制自己的行为。二是安排孩子提前入睡,还能给你和你的配偶留出一点儿属于你们自己的自由时间,这对夫妻关系来说是很重要的。三是保持有规律的作息时间,也有利于孩子从小学会掌握时间、把握自己。一般来说,孩子入睡困难的原因是贪玩… 相似文献
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孩子好的生活习惯要从小养成,一般一懂事就必须着手培养。一、睡足睡香。孩子容易疲劳,需要较长的睡眠时间,年龄越小需要睡眠的时间越长。不同年龄儿童一昼夜睡眠时间大体如下:新生儿睡20小时左右;3~6个月睡16~18小时;6~10个月睡15~16小时;1~2岁睡13~14小时;2~3岁睡12小时;5~7岁睡11小时。从3个月开始逐渐减少白天睡眠的次数,增加夜间睡眠的时间。周岁以内白天可睡3次,周岁以后白天睡两觉;2岁以后安排一次午睡即可。白天每次睡两小时左右。安排婴儿的睡眠,要解决好吃、玩、睡之间的关系。吃饱奶,玩一会几再睡,睡醒了又该 相似文献
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唐洪梅 《中国校外教育(理论)》2011,(8):37-37
新课标指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1~2年级的教学重点。”识字教学是小学语文教学的重要任务,是学好词、句、段、篇的前提。低年级的孩子好动,注意力不集中,往往又会给识字教学带来一定的困难。 相似文献
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一谈起孩子的眼睛不好,家长就会想到近视。其实,幼儿眼睛不好的主要问题不是近视,而是弱视。有些家长会将弱视和近视混为一谈,认为弱视就是近视或远视,其实不然。近视可以通过戴眼镜使视力达到正常,而弱视戴眼镜则无用。弱视的主要表现一是眼睛的屈光度不准——这和近视相似,二是立体视觉功能发育不正常。 相似文献
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足够的睡眠是孩子生长发育和健康成长的先决条件之一。但是越来越多的孩子晚睡,晚睡给孩子带来潜在的危害,本文就教孩子怎么睡觉、如何睡觉,养成良好睡眠习惯,健康成长。晚睡让孩子长不高孩子几乎都是家中的宝,大人无不倾注全力照顾孩子,让他们吃最好、用最好,想要将他们培养成体格健美高大的孩子。但是根据教育部对小学三年级学生进行的身高体重调查,发现小学生的平均身高一年比一年矮。数据表明,普遍原因是晚睡。晚睡或睡眠不足,就表示醒着的时间太长,对身体而言是一种过度刺激,进而会引发人体的压力反应,诱发肾上腺大量分泌肾上腺素。肾上腺素是一种压力荷尔蒙,它会抑制脑下垂体功能,致使脑下垂体减少分泌生长激素,让孩子长不高。 相似文献
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睡眠可以使大脑神经细胞得到充分的休息,以使其恢复正常的功能。处于生长发育期的孩子,如果长时间睡眠不足,就会导致大脑神经细胞受损,从而影响智力和正常发育。因此,小学生每天至少要保证9~10小时的睡眠时间,中学生每天的睡眠时间也不能少于8小时。一周紧张学习后,双休 相似文献
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经过对中小学生视力状况十年的追踪调查数据分析显示:中小学生的视力近视率在接近倍数地增长,特别是年级越低,近视率增长越大;到了中学后各年级的近视率人数是以梯次形式增长。成因多以外部因素为主,包括媒体娱乐、学习习惯、学习压力与睡眠不足等。正确规范地引导学生们的用眼习惯,加强室外体育锻炼,保证充足的睡眠等是预防中小学生视力下降的有效途径。 相似文献
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一、预防近视最佳年龄研究表明,10~13岁是近视形成的高峰期。宜从以下几个方面着手防范:一是补充营养,除蛋白质、维生素外,钙、铬等元素已被证实为眼球发育的必需物质,牛奶、豆制品、动物肝、牛肉等也是儿童的必需食品;二是限糖,糖为酸性食品,可消耗体内的钙,诱发近视;三是睡眠充足,维持交感与付交感神经的功能平衡;四是多锻炼,如放风筝、踢键子、打乒乓球等体育活动,能促进眼组织的血液供应和代谢。二、思维发育最佳年龄思维能力是人的核心智力之一,在儿童时代有两个发育高峰:一个是小学四年级,另一个是初中二年级。抓住这两个阶段,设法让… 相似文献
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一次数学课中,我给二年级的孩子出了一道这样的题:光明小学二(1)班一星期收集废旧电池8个,二(2)班收集的是二(1)班的2倍,二(2)班收集废旧电池多少个?这原本是一道较简单的数学题,学生很轻松地就把它做出来了。可正当我准备接着往下讲题时,有一位孩子举手提了个“节外生枝”的问题:“老师,我们为什么要收集废旧电池呀?”我对这个孩子的勤学好问表示赞赏,但又认为这是个比较容易的常识问题,就把这个问题抛给了全班孩子。可结果却让我大吃一惊: 相似文献