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李老师在教学《鉴定食物的主要成分时》,自己动手做实验让学生观看,又设计了一些问题让学生回答。整堂课,学生只是被动地阅读、听讲与回答,却没有一次动手操作的机会。而当学生的回答不能让自己满意时,李老师又会给学生这样那样的批评。 相似文献
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郭成杰 《中国小学语文教学论坛》2006,(6)
读了刊登于《语文教学通讯·高中刊》2005年第2期李正林老师的《〈项链〉教后三叹》深受启发,李老师利用学生的质疑活跃了课堂,激发了学生兴趣,促进了学生思维的深入发展。也可以看出李老师在学生那里受益匪浅。李老师总结说这堂课“达到了师生共乐,师生共获的双赢效果”。然而,笔者总还是觉得这堂课存在着一些问题。细想之后,我发现在这次貌似成功的教学活动里,李老师仅仅关注强调了学生,而教学的另外两个要素——教材和教师被严重地淡化了。再次回过头来看这堂课,笔者清晰地看到,在这堂课上,课文的作用有二:一是充当学生质疑的起点,二是充… 相似文献
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最初关注到“李绍贵”这个名字是1999年,当时我正在编辑《小学自然教学专题研究简报》,为的是整理我们与《小学自然教学》编辑部合作进行的专题研究（如何落实“指导学生学会自行获取和应用知识”的原则）所取得的一些收获。在当年第9期《小学自然教学》杂志上,我看到了李老师的文章——《大气压力》实验的改进,吃惊不小,因为在《小学自然教学》杂志上发表文章实属不易,何况他是一名西部山区小县村级小学的兼职自然老师。当时我就认为,这个老师不错,肯动脑筋、勤于总结。 相似文献
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刘成 《中学语文教学参考(初中生版)》2010,(7):34-35
本人曾参加过一次语文教学研讨活动,一位教师给我们展示了一堂《泪珠与珍珠》公开课。在评课的时候,一些老师认为,本堂课气氛沉闷,缺乏高潮。并且还指出,之所以没有形成高潮,是因为老师没有能够引导学生走向有深度的认知。 相似文献
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《信封纸偶》是浙美版的小学美术第二册的教学内容。《信封纸偶》的教学内容讲过不下五次了,但每一次讲课效果自我感觉不太好,要么老师讲解示范的过多,学生动手做的太少;要么老师讲得少,可学生做出来的作品形式单一,且大部分的学生作品,都是临摹书本上的范作,缺少想象力丰富的作品。堂课上缺少师生思维的撞击,激发不出孩子们思维的火花,整堂课缺少共鸣。而到一(12)班时,课堂上的一次“意外事件”却使这节课获得意外的成功。 相似文献
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一堂新颖而别致的音乐课，不仅能使学生对音乐产生一定的兴趣和爱好，更能通过审美教育启迪智慧、陶冶情操，使身心得到健康发展，达到素质教育的目的。现就《小雨沙沙》这一课的构思设想作一概述。一、创设情景是该课的主要特色在小学低年级的音乐教学中，课堂上采用创设情景法，不但能诱发学生的学习兴趣、求知欲，促进积极思维，且能使学生在轻松愉快的气氛中掌握音乐知识、技能技巧。《小雨沙沙》是二年级上学期的课，看似简单，但对二年级的小朋友来讲又不简单。一堂课既要指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，又要让学生学会歌表演，还… 相似文献
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东风小学李小琴老师执教的《难忘的角色》一课议题明确,结构紧凑,教学效果良好.这堂课有以下几个亮点:
一、找准切入点——好的议题等于成功的一半
在群文阅读中,议题就是一组选文中所蕴含的可以供师生展开议论的话题.一组选文中可以具有一个或者多个议题.而设计群文阅读课的关键在于议题的提取.这堂课中,李老师选择了《群文阅读·新语文读本》三年级上册中的几篇文章给学生阅读,并紧紧围绕着“难忘的角色”这一议题组织学生展开讨论. 相似文献
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我曾听过一节小学音乐公开课,上课的是一名年轻的女教师。她讲的课题是小学一年级第二册第一单元的歌曲《小雨沙沙》。上课的学生不是她学校的,这给上课的老师增加了一定的难度,同时给学生也增添了一些紧张气氛。一年级的学生,坐不住、好动是他们的第一大特点。老师首先利用第一册学过的歌曲《你的名字叫什么》,师问生答,很自然地拉近了师生的距离。接着又利用歌曲《拉钩钩》,来与老师做朋友,这么一来,老师不仅了解了学生的唱歌基础,同时也消除了学生的紧张情绪,使学生在不知不觉中进入了角色,课堂立刻变得有了生机。好奇、爱表现是低年级学… 相似文献
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著名特级教师李镇西在《李镇西与语文民主教育》一书中谈到公开课时,表示自己很不愿意上公开课,并说这一态度和他经历过的两次公开课密切相关。他所执教的一次公开课《我的老师》在评课中获得了听课教师“语言干净而富有感染力”、“学生的思维非常活跃”、“真正做到了以学生为主体”、“真是一次享受”等好评,而学生在写给他的信中却说：“平时的课很自然,而公开课很假……”相反,他所执教的另一次公开课《在马克思墓前的讲话》被评课者质疑：“不像语文课”“这堂课老师的主导作用何在”;学生则感觉“我们从来没上过这么真实自然的公开课”。 相似文献
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这堂课是今年4月李镇西老师为江苏省通州市“名师之路”教育科研沙龙活动上的一堂公开课,学生来自该市石港中学(南通市重点中学)初一年级,听课老师除了40余名沙龙成员外,还有该市一些中小学校的普通教师。《提醒幸福》是人民教育出版社七年级《语文》上册中的一篇自读课文。该市用的是由洪宗礼主编、由江苏教育出版社出版的教材,没有收录毕淑敏的这篇文章。课前,李老师托活动的组织者给学生印发课文,并要求学生预习。课前五分钟谈话结束,正式上课。李老师一开始就带领学生直奔课文。他先要学生实话实说,谈是否喜欢该文。当得知同学们都真心… 相似文献
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<正>【例1】《骑竹马》是由湖南省长沙市雨花区长塘里小学李芬芳老师设计并执教的一节课。这是一节小学一年级的音乐欣赏课,内容来自于湘艺版修订课标音乐教材一年级上册第六课。《骑竹马》一课的主要教学目标为:能认真聆听乐曲《骑竹马》,能积极参与到乐曲的表现活动中,能用肢 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2006,(17)
不久前,李镇西老师发表了《让“教”与“学”融为一体》一文《(中学语文教学》2006年第2期),在该文中反思了自己多年前在省级教学大赛上执教的《孔乙己》,认为该堂课是因为碰巧有学生提到了他预设的“为什么说‘大约孔乙己的确是死了’”这个问题而显得很成功。如果没有学生提, 相似文献
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《摇偶》这堂课曾获南通市小学优课评比一等奖。教者在十多年的美术教学实践中,注重用自己的情来激发学生的学习兴趣,让学生在趣中学,乐中学,在美术课堂教学改革中走出了一条自己的路。本节课的要求是:让学生学会设计制作摇偶的方法,培养学生初步的设计思想和造型能力,发展学生的想象力和创造力。 相似文献
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依纲据本搞好教学设计──听李元功老师讲《狼》惠农县教研室梅全才今年４月１２日，我们请石嘴山市教研室特级教师李元功老师到我县讲课。李老师科学地运用大纲，巧妙地设计教学，上了一堂目标教学的示范课。他教授的《狼》这堂课主要特色有以下几个方面。依纲据本确定教... 相似文献
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小学美术激趣作业十法赵雪洪一、配乐激趣由于小学生年龄较小，易疲劳，持久性差，而美术作业所占课时的时间又长，因此教师应选择轻松愉快的音乐，在学生作业时播放，以调节学生的情绪。如国画《松树》一课，就采取在学生作业时播放名曲《松涛颂》，用音乐形象的感染力使... 相似文献