如何在体育教学中开展愉快教育

体育教育作为学校教育的重要组成部分,在增强学生体质、促进智力开发、提高健康水平和培养学生实践能力等方面起着重要的作用。在教学中,教学师应凸显目标教学,引导学生自觉学习;注重激励教学,引导学生主动学习;彰显艺术教学,引导学生愉快学习。     

浅谈政治课教学中的激励艺术

德国著名教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，思想政治课教学要取得理想的教育效果，除要求我们政治教师必须具有扎实的知识功底和良好的语言艺术外，还应该练就高超的激励艺术。在思想政治课教学中，激励艺术就是指教师善于发挥激励功能、不断激发和强化学生的学习     

漫谈体育教学艺术

成功的体育教学并非枯燥无味的说教和模仿,而是在着意营造的愉悦氛围中体验体育带来的谕悦和欢乐,这就是体育教学的艺术魅力。追求艺术审美的体育教学要从“健康教育”开始．始终把增进学生健康和增强学生体质放在首位．让学生在体育教学中体验到参与、理解、掌握及创新运动的乐趣．并用各种激励措施使每个学生在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、主动性．努力树立整体观念,从根本上提高体育教学过程的整体效率和效益．保证体育教学沿着高效化方向发展．     

体育教学中的六种激励艺术

激励，是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养，可以充分调动学生学习的积极性，把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下六种：     

体育教学中教师的激励艺术

激励指人们在追求某些特定意愿时起到的激发动机、鼓励行为、形成动力的作用。激励属于心理学范畴 ,它对个体或群体都有较大影响。体育教学和其它学科教学的区别主要有 :第一 ,课堂在室外 ,受外界环境影响较大 ;第二 ,体育教学过程是一个复杂、系统的认识和技能形成过程 ,并通过自身练习而表现出来。因此 ,在体育教学过程中 ,经常会遇到某些同学尽管对教师示范、讲解完全明白并理解 ,却做不出正确动作的现象。这样有时他们的自尊心会受到挫伤 ,失去学习的积极性和主动性 ,因此 ,经过多年的教学试验 ,笔者认为作为体育教师必须娴熟地掌握激励…     

论体育教学激励方法的归类及应用

体育教学激励方法主要用于体育教师激发学生体育学习的动机,而良好的体育学习动机是学生进行运动学习的重要动力。体育教学激励方法划分的依据是体育课程的价值、运动技能形成的不同阶段以及教育激励与学习内容之间的关系,具体的激励方法主要由认知激励、情感激励、引导性激励、维持性激励、形成性激励组成。在体育课堂中实施教育激励需要体育教师创设教学情境,需要学生产生有意学习,需要体育教师投入情感。     

浅谈激励教学的运用

教学工作是一门艺术．德国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓励．”教师恰当使用激励能充分调动学生学习的积极性、主动性,取得好的教学效果．下面谈一下运用激励教学的几点体会．     

激励是成功的催化剂

激励，作为心理学的术语，指激发人的积极性和心理过程。通过激励，可以使人处于一种兴奋精神状态。美国心理学家威廉·詹姆斯发现，受到充分激励的人，其能力可发挥到激励前的三到四倍。教学艺术的本质不仅仅在于传授，还在于激励、唤醒和鼓舞。激励能大大调动学生的积极性和能动性，使他们各方面的渗透力得到充分发挥，进取心大大增强。[第一段]     

浅析体育教学中教学评价的运用

教学是一门科学,同时也是一门艺术.教学的艺术不在于传授的本领,而在于如何运用反馈、评价、激励、唤醒和鼓舞.体育教学评价是根据体育教学目标,运用可行的教学手段,对体育教学过程各要素进行的成功与失败的价值判断.因此,它对深化体育教学改革、优化体育教学结构、提高体育教学综合效益、落实素质教育具有重要的现实意义.     

浅谈体育教学中的激励艺术

激励是指依据人的需要激发人的动机的心理过程，包含不断启发、鼓励、推动，充分调动人们的积极性、主动性和创新精神。激励的方法很多，但相同的激励方法在不同情景使用或同一场合使型的用不同类激励语言，所收到的效果不同。适当、适时的激励可以使体育课更生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下七种。     

浅谈语文教学中的评价艺术

一名优秀的语文教师应该是一位教育艺术家,而教育艺术的奥秘则在于教师能以兴奋的情绪、赞美的语言、殷切的期待去赞美、激励、唤醒和鼓舞学生。正如德国教育家第斯多惠说的：教学的艺术,不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。没有兴奋的情绪怎么激励人？没有主动性怎么能唤醒沉睡的人？因此,在语文教学中要格外重视评价的艺术。     

激励法在体育教学中的运用

激励法在体育教学中是调动积极性的一个重要手段，能够帮助学生掌握知识、技术和技能，启发学生思维，开发学生智力，激发学生学习动机、学习兴趣，同时引发学生之间的竞争也需要激励，根据多年体育教学的经验，阐述激励法在体育教学中的运用。     

谈体育教学中激励学生学习积极性的方法

成功的教学首先在于能激发学生学习的积极性,激发学生的求知欲望。“教师的教学艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒和鼓舞学生”。兴趣是学生主动学习积极参与活动的内在动力,当学生对所学的知识有了兴趣就能主动学习、积极思维、执著地去探索。笔者结合自己的教学心得,总结了在体育教学中激励学生学习积极性的几种方法,以期与同行借鉴。     

激励——学校发展的不竭动力

法国著名教育家第斯多惠指出：“教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。”教学如此,学校管理更是如此。激励犹如黑夜里的一盏明灯,给人以方向;激励犹如冬天里的一把火,给人以温暖。激励给人以勇气,给人以力量,激励是学校发展中的不竭动力。     

体育教学中的六种激励艺术

激励,是体育教师的一门教学艺术。加强这门教学艺术的修养,可以充分调动学生学习的积极性,把体育课上得生动、活泼、有实效。体育教学中常用的激励方式有以下六种：     

再论激励与体育教学

文章以激励与学习的关系为切入点，论证了激励对提高体育教学质量的意义，并具体阐述了体育中常用的教学激励方式及运用激励的艺术。     

未成曲调先有情

教学艺术在于激励学生，引导学生。教育家第斯多惠就说过，“教学成功的艺术就在于使学生对你教的东西感兴趣。”然而，要做到学生乐意听讲，并非一件易事，这需要教师不断摸索和完善各个教学环节，总结经验教训。其中，历史教学导入语设计尤为重要，一个成功的导入语可以马上引起同学们的注意力，     

体育教学中激励教育的几点体验

1前言 教育是一门艺术，艺术的活力在于创新。教育的理念在于发展学生先天的个性，培养独特见解和首创精神。体育教学是让学生通过体育课的学习，促进学生心理健康发展，不断增强体质；培养他们在复杂的社会环境中顽强的适应能力，激励他们不断超越别人和超越自我，能在教学活动中得到快乐，陶冶情操。笔者近几年来在体育教学中进行激励教育的尝试，可用以下几个方面来加以概括。     

激励——学校发展的不竭动力

法国著名教育家第斯多惠指出:教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒与鼓舞。教学如此,学校管理更是如此。激励犹如黑夜里的一盏明灯,给人以方向;激励犹如冬天里的一把火,     

激励在教学管理中的应用

<正>教育家第斯多惠认为,教学艺术不仅在于传授本领,而更在于激励,发挥主体的主观能动性去实现、去创造。"激励"一词原是心理学的概念,即通过某种刺激因素,促使某种思想、愿望和行为产生的心理过程。由于这种心理上的特点是人产生向期望目标发展的愿