对《课前出示教学目标一定好吗》一文之我见

拜读贵刊2002年第二期刊登的《课前出示教学目标一定好吗》一文时,我校正在实施目标教学,对此我有不同看法。一、目标导学有利于教师有目的地引导学生学习 1.教学目标是以单元目标和课时目标相结合而产生的,是根据教学大纲、教材和学生实际而制定的,它是课堂教学的依据,是评估教学质量的标准。所以在整个教学过程中,教学的各个环节都始终围绕目标进行,教师和学生的每个问题都与本课时有关。     

课前准备中的教学目标之失范与规范

教学目标是一堂课教学的起点和归宿．是教学活动的核心和灵魂,它决定着教学内容的确定与安排、教学方法的选择与运用、教学效果的高低与优劣。按理说,在教学目标确定以后,课堂教学就应该紧扣目标进行落实。可事实是,我们的教学往往有目标而不尊重目标,有目标而无具体落实教学目标的相应活动内容．     

初三化学绪言课之教学目标

初三化学绪言课的教学对学生学习化学有着极其重要的影响。绪言课的教学应达三大目标，并对各目标进行了理论的分析和阐述。     

实施目标教学 提高教学成效

目标教学是指以目标为核心进行的教学设计与安排。是以教学目标为核心,以反馈矫正为手段,以教学评价为保证,以多种教法结合使用为桥梁,以群体教学和个体教学为形式,使９５％以上的学生都能掌握教学内容的教学新机制。也可以说是以具体化、系统化、序列化的教学目标为中心,以班级群体教学和个体教学相结合为基本形式,以目标达成度为中心,以教学评价为手段,以反债——矫正为关键,将教学目标、教学评价、反馈——矫正措施和教学过程组成一个有机整体,从而促进和实现教学过程中基本矛盾的转化,使９５％以上的学生都能达到目标的要求…     

教学语言一定要美吗

《黄鹤楼送别》一文教学已经接近尾声,此时,教师如诗的语言在教室里深情流淌:"故人已乘白帆去,此地空余黄鹤楼。一腔离愁化成了这首诗——"学生齐声朗读古诗";杨柳依依,沙鸥点点,春水荡荡,满腹别绪凝成了这首诗——"学生再次齐读古诗";一路平安,朋友保重,来日再续,千言万语聚成了这首诗——"学生又齐刷刷地朗读古诗。听课教师纷纷低声赞叹":教     

简析少数民族小学汉语目标教学评优课

目标教学面临给教学过程中三个重要因素——教师、学生、教材定位的问题。目标教学强调学生的主体功能，强调教学研究的重点，要放在对学生主体的研究上来，就是要有利于学生具备新时代所要求的素质。     

思想品德课案例教学的课前准备

苏教版初中思想品德教材的理论支撑建立在"生活德育论"的基础上,强调在教学中以学生生活经验为基础建构对应的"生活场域"。因此,运用案例教学更有利于贴近学生实际生活。但思品课案例教学是一个系统的教学过程,在实施课堂案例教学之前,课前准备是否充分是课堂案例教学阶段能否顺利进行的重要保证,也是思品课案例教学的前提条件。与传统的思想政治课教学不同,案例教学所需要花费的     

引导达成教学目标

学生学习新知是一种特殊的情、知相伴的认知过程，这个过程离不开教师的引导。教师要通过创设情境、引发探究、设计有层次的练习等方式，有效引导教学目标的达成。     

论教学目标在语文教学中的重要作用

目标教学是对学生学习行为的一种规定。制定教学目标能够加强对课程标准和教材的理解,能够加深对学生的了解,使教师的教学有章可循,并可做为评价教学效果的重要依据。     

也谈课前出示目标的利与弊

本刊于今年6期发表了黄姗姗的《“课前出示教学目标”的方法不可取》后 ,引起了读者的强烈反响 ,许多老师对这一问题表达了自己的看法。我们择其中江苏省海安县曲塘镇小学曹春华老师的稿子选编如下 ,以飨读者。     

谈课前心理活动对体育课教学的影响

体育课的教学是教师与学生、教与学的双边活动过程.这个过程不仅是进行各种身体练习的过程,也是思维的过程.对教师来说,调整好学生课前的心理活动,因势利导、灵活而有针对性地采用合理的教学措施对提高课的效果是十分重要的.     

对上好一堂多媒体课的教学探讨

多媒体（MultiMedia)教学是当今信息社会发展和转变的一种现代的教学方式，但大多数多媒体教学的课堂效果却收效平平。为使多媒体教学的实际效果能有效地传达到学生中去，本文从教学设置、教学管理、教学方式、学生学习等四个方面提出探讨性改进方法，使多媒体的课堂教学效果得以提高和完善。     

教学投入是讲好政治课的关键

政治课能否受学生欢迎关键在于教师。教师对教学的投入与教学效果是成正比的。     

经贸英语口语课教学初探

经贸英语口语是外经贸专业学生的一门重要课程，在课堂教学中，教师只有关心学生的感受并尊重这些感受，给学生以充分的安全感，才能减轻学生的焦虑，取得良好的教学效果。     

“课前出示教学目标”的方法不可取

本栏目继上期推出李伶老师的《入学时 ,不要忽视了心理教育》一文后 ,本期又推出江苏省海门师范学校文科大专二班黄姗姗同学的文章《“课前出示教学目标”的方法不可取》。这些观点正确与否 ,见仁见智。但可以肯定的是 ,他们的思考是认真的、严肃的。希望各位教师对教学中存在的问题 ,大胆提出自己的见解。相信这样的做法对我们的教育事业是大有裨益的。     

人文素质课的教学特性

同作为专业课的人文课相比，作为素质课的人文课在教学上有着自身的特殊性。了解这些特殊性，对于提高人文素质课的教学效果至关重要。本文对这一问题作了探讨，论述了作用素质课的教学定位应该是：以“领会”为旨归，以强化“问题意识”和“魅力意识”为枢纽，以“宽口径”“深景深”“新视角”为阐释的维度。     

目标层次教学在数学教学中的运用

目标层次教学是以培养学生学习兴趣、调动学生积极性为前提，实现以目标为棱心的一种教育教学方法。它包括知识分层和学习分层两个方面，将其运用在数学教学中可收到良好的教学效果。