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活动目标１ 培养学生收集资料和整理资料的能力 ,让学生懂得水果的特征。２ 提高学生综合运用语、数、美等各学科知识的能力 ,培养学生团结合作的集体精神。３ 培养学生的观察、表达、想象能力 ,并渗透环保教育。活动准备１ 收集关于水果的卡片、挂图、照片、文字资料等 ,用以布置展板。２ 一个画有水果图案的纸箱 ,箱内放有几种常见的水果（如苹果、橙、香蕉、葡萄、柠檬 ,等等）３ 画纸、水彩笔、橡皮泥和纸碟。活动过程（一）观看有关水果的录像 ,加深学生对水果的兴趣 ,引发研习水果的动机。（二）学生提出与水果相关的问题 ,并在收集资… 相似文献
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一、认水果师：同学们，你们喜欢吃水果吗老师给你们带来了很多水果，你知道是些什么水果吗多媒体演示各种各样的水果，师生对话二、说水果１出示教学挂图、看图进行交际。师：图上有些什么水果学生用“有……有……有……还有”句式练习说话师：小朋友和小动物们看到这些诱人的水果会说些什么呢学生发挥想象点评：观察说话训练学生仔细观察，有序表达的能力；想象说话引导学生身临其境，说“我”所想。２拿出自带水果，看实物进行交际。先师生交际，再生生交际点评：教师利用实物进行师生、生生交际，把口语交际与实际生活联系起来；用师生… 相似文献
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教材分析：水果是孩子们熟悉的东西,对于它们的形状、颜色也有大概的了解,但是我们在平时并不会特别刻意去观察,对水果的认识还停留在初级阶段。所以本节课以引导学生通过感官触摸和眼睛观察来进一步认识各种水果的形状、色彩、营养。难点是引导学生突破常规水果的造型与色彩,进行大胆想象与创造。 相似文献
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【教学目标】1．抓住水果特点,清楚而有顺序地说话、写话。2．培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。 相似文献
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一、教学目标教养：１．能够正确审题，明确要求。２．通过人机对话、观看片段，抓住人物的神态动作、语言及心理活动，先说后写，把事情的经过说清楚、写具体。３．通过计算机上的作文修改，学会修改作文。教育：学习片中人物助人为乐的优秀品质。发展：１．通过观看片段，引导学生抓住人物的神态动作、语言及心理展开合理的想象，提高学生的想象能力。２．通过人机对话，进行说话练习，提高学习的说话能力。３．用认识码输入法，把事情的经过输入计算机，提高学生的写作能力和操作能力。二、教学重点、难点抓住人物的神态动作、语言及心理… 相似文献
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活动目的 :１ 熟练掌握学过的水果单词 ,并学会从颜色、味道等方面来形容它们。２ 让学生在轻松愉快的学习氛围里进行对话 ,提高他们的口语交际能力。活动材料 :１ 学生课外进行调查 ,了解人们对水果的喜好情况。２ 学生每人自带水果。活动过程 :师 :秋天是水果丰收的季节 ,大街上到处是各式各样的水果 ,你们喜欢吃水果吗？今天啊 ,我们一起来上一节英语活动课“Ｍｙｆａｖｏｒｉｔｅｆｒｕｉｔｓ”（我喜欢的水果）。１ ＴｅａｃｈｅｒａｎｄＳｓｓａｙ“Ｈｅｌｌｏ”ｔｏｅａｃｈｏｔｈｅｒ．（师生问好）２ Ｔ：Ｆｉｒｓｔ，Ｉ＇ｌｌｓｉ… 相似文献
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商德远 《中国小学语文教学论坛》2004,(Z1)
习作范围科学发展日新月异,明天的公交车也会随着时代的发展而不断发生新变化,请展开大胆而合理的想象,想象一下明天的公交车,能把明天公交车的样子和功能写具体。题目自拟。本设计适合五年级学生用。教学目标1.能展开大胆合理的想象,想象一下未来的公交车是什么样的,想象内容要有新意。2.能按一定的顺序把明天公交车的样子、功能等写具体。3.能表达自己的真情实感。教学重点、难点打开学生思维想象的闸门,让想象的洪流喷涌而出,能多角度大胆地想象。课时安排两课时(本设计为第一课时)课前准备1.学生准备:(1)查阅公交车的有关资料,了解现有… 相似文献
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【教学内容】指导学生写“我喜爱的一种水果”。【教学目标】1.能按照一定的顺序进行观察,抓住水果的形、色、味进行描写。2.通过观察、触摸、品尝水果,感悟作文就在生活中,能表达出自己的真情实感。【教具准备】1.教师准备苹果、橘子、梨、葡萄、香蕉等水果,学生每人准备一种自己喜爱的水果。课外收集有关水果的资料。2.实物投影仪。【教学过程】一、整体感知,体验探究师:同学们,你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃什么样的水果?请你把喜欢吃的水果拿出来,让同学和老师看一看。(学生拿出自己的水果放在桌面上)师:大家拿来的水果,老师也喜欢,看到这… 相似文献
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活动目的 :１ 了解各种蔬菜 ,能说出一种或几种蔬菜的形状、颜色等 ,并想象更适合人类需求的未来蔬菜。２ 通过活动 ,提高学生的观察、思维、说话能力 ,培养学生勇于探索、积极创新的精神。活动准备 :每人选择一种或几种蔬菜带来 ,事先要查阅资料 ,咨询菜农或家长 ,了解所带蔬菜的有关知识。活动过程 :一、谈话揭题同学们 ,蔬菜是我们的好朋友 ,每天 ,我们的饭桌上都少不了它们。但是 ,我们对它们的了解有多少呢？我们希望的蔬菜又是什么样的呢？今天 ,同学们带来了各种各样的蔬菜 ,就让我们去了解它们 ,并展开想象的翅膀去畅想更适合人们需… 相似文献
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想象是创造的前提。正是有了想象,人类才能够超越常规思维的约束,冲破现有知识经验的局限,以大胆、奇特的方式对所要解决的问题进行创造性的探索,找出解决问题的途径。因此,语文教学中培养学生的想象力非常必要。 相似文献
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教学内容 :九年义务教育六年制小学数学第一册第２７、２８页及练习六的第１、２题。教学目标 :１ 思想教育目标 :对学生进行热爱劳动教育。２ 基础知识目标 :（１）使学生在了解６的实际含意的基础上 ,数出数量是６的物体的个数 ,会读、写６。（２）掌握６以内数的顺序 ;会比较６以内数的大小 ;在操作中让学生主动探索、发现、掌握６的组成。３ 基本能力目标 :培养学生的创新能力、主动获取知识的能力。教学方法与手段 :根据该课的教学目标、教材特点和学生的年龄及心理特征 ,采用以下方法进行教学 :１ 创设乐学情境 ,激发学习情趣。２ 以… 相似文献
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一、教学目的 :１ 启发学生自由地想象 ,培养学生的创新思维能力。２ 指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。３ 培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。二、教学重点 :启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象 ,并指导学生有序地、主次分明地说和写。三、课前准备 :１ 课前学生绘制自己心目中“未来的学校”构想图。２ 制作多媒体课件。四、教学时间 :二课时（第二课时为写作及讲评）五、教学过程 :第一课时（一）导入。１ 谈话 :同学们 ,伟大的科学家爱因斯坦曾经说过 :“想象是一切创造之源。”小的时候 ,我就曾经幻想过… 相似文献
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【教学目标】
1．引导学生懂得介绍水果时,应抓住它的颜色、形状、味道等特点。
2．培养学生对自己爱吃的水果产生说话、写话的愿望和兴趣,善于倾听,敢于评价,学会欣赏。 相似文献