把拍字游戏带入课堂

我在低年级语文教学中,把“拍字游戏”带入课堂,取得较好效果,在河北省“小学语文课程标准教材优质教学观摩活动”中得到专家和同仁们的肯定。一、游戏准备:学新课前让学生把本课的生字制成卡片,一方面让学生对要认的字有一个初步的感知,另一方面也提高学生的动手能力和学习兴趣。学生做的卡片有五星卡、苹果卡、花儿卡……二、游戏方法:在识字教学后,一般以四人为一组,把字卡摆放在桌上,由其中一个学生读字,其他学生拍所读的字,谁最先拍到,卡片则归谁。一轮过后,得到最多卡片的同学主持进行第二轮的拍卡游戏,玩的时间根据教学内容而定。三…     

怎样在“玩”中学数学

好玩是小学生的天性,为此教材编入了一些游戏活动,旨在通过“玩”让学生更好地学习数学、理解数学,应用数学,但并不能简单以为学生想玩,活动中就一定能玩得出效果来。事实上,想玩只是个前提,游戏活动中还要让学生能玩,直至会玩,这样才能真正发挥出游戏的作用。那么怎样才能提升数学游戏的有效性,让孩子能更好地“玩”呢？,下面试结合“玩跳棋”的游戏活动谈谈自己的一些思考和体会。     

拓展阅读“三国人物”

升入高年级后,有许多同学捧着《三国演义》、《水浒传》等描写古代英雄人物的小说看得津津有味。有些男同学,平时对学习不感兴趣,但是对三国人物、水浒108将却了如指掌,讲起来有声有色;有的同学为了收集这些人物的卡片,更是绞尽脑汁。如何把学生这一兴趣迁移到学习中来呢?六年级语文教材中正好有一篇课文《草船借箭》,讲的是三国重要人物诸葛亮足智多谋利用天气巧借曹操十万支箭的故事。网络中有关三国的信息相当丰富,有介绍《三国演义》全书的,有三国时的诗词,有三国群英谱,还有点评文章。于是我设计了《草船借箭》的拓展阅读——阅读“三国人物”。 一、广泛阅读     

设计活动梯度 激发学生学习动力

游戏是学生喜闻乐见的学习方式,它的趣味性能满足小学生好动、爱玩的心理,有利于学生主动学习。怎样让游戏不流于形式,使学生玩得有序,学得有效呢？教师必须抓住学生心理特征设计教学,让学生在“玩”中进发思维火花,在“动”中提高探究能力。下面,我就以《二分音符》活动方案的初构、重构与再构,谈谈我的实践与思考。     

警惕校园“英雄卡”

曾几何时，精明的商家为了达到促销的目的，在各类小食品中夹带好玩的飞机、转碟，或者各种玲珑剔透的小动物玩具。而最近，一些小食品中夹带的“英雄卡”，则让许多学生陷入痴迷的程度。这些“水浒英雄卡”“三国英雄卡”“西游英雄卡”在校园里大行其道。这些绘有名著或传说中英雄人物的卡片，让许多孩子上了瘾，负面效应凸现。有报道说，在沈阳的一些校园，已有了“英雄卡”交易市场，好多幼儿园儿童、中学生手中都有一些“英雄卡”，随时把玩、欣赏、交换，有时一张卡可卖几十元。“英雄卡”都是随食品赠送的，有些孩子为集卡，成箱购买…     

《做妈妈的小帮手》教学设计

一、教学目标通过教学 ,让学生懂得积极参加力所能及的家务活动 ,是自己应尽的责任 ;教育学生家务活要主动做、学着做、坚持做。养成爱劳动的好习惯。二、教学要点１ 明白自己是家庭里的一员 ,有责任做家务活。２ 应做好哪些家务活。三、教具准备投影仪、幻灯片、录音机、音乐磁带、课文朗读磁带 ,图画卡片、行为训练卡、小红花。四、教学过程（一）以情引题 ,导入新课１ 听音乐《我的好妈妈》 ,思考 :歌曲唱的是什么意思？（放录音）２ 导语 :妈妈关心爱护我们 ,她上班很辛苦 ,我们已渐渐长大了 ,应该怎样体贴妈妈 ,帮助妈妈做些什么呢？我…     

谈小学低年级的识字教学

<正>新课标指出,在小学一二年段,识字量为1600~1800个,其中要求会写的字在800~1000个。从新课程标准的课程安排看,低年级阶段除了拼音以外,识字课在整个学习中占了相当大的比例,每个学期中有8个识字课,其他是课文,可见识字教学的重要性。如何让孩子在有限的时间内识记这些字呢?一、培养识字兴趣1.玩中学习玩是孩子的天性,玩中学习孩子会学得更好。例如在教学二下《识字5》时,我让学生看着图说有哪些活动,试着把这些活动读正确。读正确了,再玩玩这些活动:把词卡给一个小朋友,请他拿着词卡说一句话:我最喜欢玩:××,并做动作。用接     

卡片的妙用

街上的小摊上到处都卖各种卡片，六岁的儿子对卡片爱不释手。他把给他坐车回家的钱用来买卡片；他有时只吃一点点早餐，以省下钱来买卡片。开始我很烦儿子这个爱好 ,后来我想不如因势利导，利用儿子的这个爱好，和儿子开展一些玩卡片、赢卡片的游戏。在有趣的玩卡片游戏过程中 ,儿子的学习状态有了明显好转，他在各方面的学习中取得了较好成绩。下面简单介绍几种利用卡片进行教学的方法。 　　一是用拼音卡进行拼音教学，教儿子读准、认准声母和韵母。儿子读小学一年一期时，复韵母记不太清楚，ɑ o、 ou、 iu、 ui经常混在一起，ɑ n、ɑ n…     

《能被5、2整除的数的特征》教学片断

片断一 :游戏导入师 :你们喜欢做游戏吗？生 :喜欢！师 :今天我们一起做一个游戏好吗？生 :好。师 :老师这儿有两把数字卡片 ,请你任意从左边的卡片中抽出一张放入右边的一堆 ,我都能准确把它找出来 ,不信我们试试看。（老师闭上眼睛 ,学生按要求从左边抽出一张卡片 ,放入右边的卡片中）师 :是黑６ ,对吗？生 :（惊奇）对。师 :老师棒不棒？生 :棒！师 :其实老师只不过是玩的雕虫小技 ,你们看 ,我右手中所有的数字卡片全是红色的 ,左边的数字卡片全是黑色的 ,从左边抽出的一张放入右手 ,右手只有一张是黑色的 ,黑色的那一张 ,就是刚才抽出的…     

愉快教学给学生一个自主天地

教学是教与学的双边活动,是学生在教师的指导下的自主活动。在教学过程中,如何提高学生积极主动的参与意识？笔者认为,最主要的是培养学生的学习兴趣,使他们在学习中变“要我学”为“我要学”。如果有人问“学生最感兴趣、最快乐的事是什么？”玩!玩是每个孩子的天性,学习又是他们的天职,当“天性”与“天职”发生矛盾时,怎么办？如果能巧妙地把最快乐的事和最重要的事结合起来,让学生在玩中学,在学中玩,     

到底该不该笑

下午，第一节是品德与生活课，我让学生做了“夸夸他”的卡片，并让每个小组选出一张优秀的卡片贴到教室后面的墙报栏内。第二节是口语交际课，我灵机一动：何不以上节课的内容为话题让学生说一说、写一写呢？     

和学生们一起“玩”数学——浅谈小学数学课堂如何激发学生的学习兴趣

《数学课程标准》明确要求：学生在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物产生浓厚的兴趣与好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。为了达到这一目标,我在课堂教学中常常采用和学生们一起“玩”数学的策略。“玩”数学概括地说就是教师有趣味地教和学生有兴趣地学。兴趣是最好的老师,有了兴趣学习才会有动力,学生才会享受到学习的快乐。“玩”数学是我课堂教学的口号,也是我和学生建立起来的一种默契。那么,教学中什么时候“玩”？又“玩”些什么呢？     

游戏教学玩转语文课堂

在课堂教学实践中,我意识到传统的拼音教学和识字教学方法容易使学生感觉枯燥乏味,对语文学习失去兴趣.因此,我尝试着将游戏引入语文课程中,使学生在玩中乐、乐中学,轻松记忆语文学习内容. 玩转拼音 1.玩转拼音卡片 边摆边拼.我为学生制作了声母卡片、韵母卡片、整体认读音节卡片,三种卡片用不同颜色区分.学生边学边认,一边摆一边记,还可以把声母和韵母卡片摆在一起组成音节练习拼读.     

我愿做一只报喜鸟

刚上一年级的小学生对奖励小红花还感到比较新鲜,时间久了他们不再感到惊喜,于是我制作了各种进步卡,具体到学生在校学习生活的方方面面。卡片在每次活动或每次课后由老师和学生一起商讨后发放,有遵守纪律卡、热爱劳动卡、     

108好汉,52“大将军”

最近一段时间,在方便面一类的食品包装袋里附带了一种“水浒英雄传”卡片。卡片中那些梁山好汉形象夸张而极富个性,背面还简要的介绍了他们每个人的天罡地煞、使用武器、必杀技以及攻击力等相关资料。这可是孩子们最喜欢的东西了。很快,班级中兴起了一阵赢卡片的游戏。一到下课,他们就三三两两地聚到一起玩起来,就像着了魔一样。这样势必会影响到他们的学习。我想了很多办法加以制止,卡片也没收了一抽屉,但均未奏效。正巧,今天我们学习《景阳冈》一课,在导入新课时,我这样问“:除了武松,你们还知道《水浒传》中的哪些人物?”没想到我的话音刚落,下面呼啦一声就举起了一片小手:宋江、卢俊义、公孙胜、林冲、时迁……他们一个比一个懂得多,一个至深,将武松倔强、豪放、勇武机智的个性特点体会得淋漓尽致……我很清楚,这正是那些小卡片起了大作用!何不利用这一机会再深入开展一个课外主题实践活动呢?或许能冷却这股“玩卡热”吧。任务一布置下去,教室里沸腾了。他们就像一群忙碌的小蚂蚁一样积极地准备起来,就连平日那些文文静静的女孩子们也忙活了起来。交流会是以擂台赛的形式进行的,全班同学分为4个小组,轮番挑战,逐一淘汰,场面好不热闹!台下齐喊“:李逵,人送外号——”台...     

玩转体育课堂

每次上课前,总有一些学生围着我问：“老师啊,这节课玩什么？”那时,我心里总觉得不是滋味。难道我一个小学体育老师仅仅就是一个带孩子玩的“孩子王”吗？学生们对体育课的认识难道仅仅就是玩吗？但我还是和颜悦色地告诉我的学生今天玩什么：打篮球、踢足球、跑步,等等。通常我很有可能会对学生大声训斥：体育课怎么是玩呢？你就这一点见识？应该说“学习”!今后说话你一定得注意。学生会伸长舌头,溜之大吉。     

小小"文明卡"

走进山东省青岛市寿光路小学,你会发现队员们手中流传着一种卡片,它不是食品包装袋里的人物卡、旋风卡,而是由队员们自己制作、记录文明足迹的"文明卡"。针对小学生集卡、赌卡等不良风气的蔓延,寿光路小学少先队以"雏鹰争章"活动为载体,向全校队员发出了"做规范使者,与文明牵手"集"文明卡"     

水浒卡

儿子今年11岁,上五年级.那天一放学,他就来到我的办公室,噘着小嘴,一脸的不高兴。“妈,我们班施阳今天上数学课玩水浒卡,被老师没收了。老师让我们所有的同学必须全部交出收集的水浒卡,这太不公平!”我的儿子一向最崇拜他的数学老师,唯数学老师马首是瞻,这次情况有点不妙。我瞅着儿子,微微一笑。见我不表态,儿子急了:“妈,你不是大队辅导员嘛,你得站出来替我们说说话呀!我们课外集水浒     

为童话宝贝做一张“身份卡”

妙妙你一定玩过“神奇宝贝卡”吧？什么,太幼稚,过时了？告诉你,我们的老朋友霖霖和婷婷最近迷上了一个“童话宝贝卡”游戏,卡片还都是自己动手做的哟,听说可有意思啦！快和我一起去看看吧。     

小学作文训练日记化实验研究

一、课题的提出作文教学有没有一种比较科学的训练方式呢？１９７８年３月叶圣陶先生在《大力研究语文教学,尽快改进语文教学》这篇讲话中说：“我又曾经想,能不能从小学高年级起,就使学生养成写日记的习惯呢？或者不写日记,能不能养成写笔记的习惯呢？凡是干的、玩的...