谈思品课中的“互动”教学

《小学思想品德课课程标准》修订后强调：教学要紧密联系学生的生活实际和社会实际，发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。还明确提出：改进教学方法，增强教育的针对性和时代感，强调采用启发式、讨论式和研究性学习等方式进行教学。为此，教师在教学过程中，恰当地运用“互动”教学的手段可起到激情、明理、参与的作用。     

谈思品课教学中的德育教育

陶行知先生说:"先生不应该专教书,他的责任是教人做人;学生不应该专读书,他的责任是学习人生之道."本文结合教学实践,从课前准备、课堂情景和课后活动等三个方面进行探讨,使德育无处不在,无时不有,潜移默化,从而达到教书育人的目的.     

思想品德课教学中“主体参与”的尝试

素质教育是一种面向全体学生全面发展的、重视个性发展的教育。在实施素质教育的过程中，任何学科的课堂教学都不应该是“以教师为中心”，“学生被动地接受教师传授的知识”，而应该是“以学生为主体，以教师为主导”，“生生、师生在平等、民主、和谐的氛围中围绕教学目标共同教与学的活动”。也就是我们现在经常提到的“主体参与”。思想品德课教学中的主体参与，就是在品德课教学中，要充分发挥学生的积极性、主动性和创新性，激励和指导学生自主构建学习目标、自主学习，使学生在亲自体验、主动探究自己中充分发表意见，生生互动、师生…     

谈思品课创设问题情境的几种方法

一堂课学生学习效果怎样 ,直接受其思维的左右。思维积极、灵活与思维冷漠、呆板所产生的学习效果有很大差距。创设问题情境是调动学生思维的有效方法 ,古人云 :“学贵有疑 ,小疑则小进 ,大疑则大进。”也是这个道理。创设问题情境 ,就是通过提问启发学生思维 ,以激起他们解决问题的愿望 ,使他们带着一种强烈的求知欲望去学习新知识、掌握新规律、发现新问题。思想品德课故事性强 ,道理性强 ,思想品德课教师该怎样创设问题情境 ,把枯燥的道理让学生在积极的思维状态下理解呢 ?下面归纳几种常用有关思品课创设问题情境的方法供教师们参考。一…     

思品课如何实施主体性教学

优化课堂结构、实施主体性教学是当今思品课中实行素质教育的关键,实施主体性教学的途径为:思品课教师转变观念,树立主体性教育意识;在思品课中创设情境。激发学生自主学习的积极性;教学中注重实际引导学生自主学习的能动性;活用思品教材,培养学生自主学习的创造性。实践证明学生在这种主动的自我学习过程中,能逐步树立正确的思想行为观念,逐步形成良好的思想品德与行为习惯。思品课真正增强了导引的功能。     

在思品教学中创设自主学习空间

如何在思品教学中,为学生创造主动参与的条件,提供自主学习的空间,使学生的主观能动性发挥出来,结合教学实践,本人体会是较深的。一、给学生多一些思考的时间在教学过程中不要把住问题一个一个地问,从不放手,提出问     

从小事做起——从一堂思品课的小插曲看教师观念转变

上课了,王老师让两位同学表演:小松鼠捡到了许多松籽,没法拿,看见熊大婶家门口有一只小桶,便随手拿来装上松籽走了。熊大婶回家要用小桶装蜂蜜,可怎么也找不着,急得团团转…… 一演完,大家都说:小松鼠不对,随便拿别人的东西。让熊大婶没有桶装蜂蜜。     

思品课教学中学生学习主动性的培养

一、诱发动机，于思中培养心理学研究证明，不论任何事物，如果它没有成为人的一种需要，也就不可能引起人们的兴趣。而没有兴趣的东西是难以进入人的头脑的，更谈不上让它在头脑中生根。因此，要在思品课教学中启发学生主动学习，首先要激发学生浓厚的兴趣，充分发挥他们创造性学习的潜能，使思品教学过程成为引导学生主动积极地思考、探索和追求真理的过程。如教师在讲《谁勇敢》一课时，可先设问：大家都喜欢做一个勇敢的孩子，可是谁知道什么是真正的勇敢呢？像过马路时别人不敢闯红灯，我敢！这是不是勇敢呢？想弄明白吗？那好，我们学…     

思品课教学的整体优化

思品课是小学德育的重要组成部分,通过优化教学各要素,优化教学结构手段,可以发挥思品课教学整体功能,取得较好的教学效果。     

“主体能动教学法”的语文教学探索

新课改实施以来,改变了教师一言堂的教学模式,体现了教师是主导,学生是主体这一教学宗旨。那么在实际的教学中如何真正做到正确地引导学生,提高学生的语文学习兴趣呢。通过教学实践对小学语文教学中如何发挥学生主观能动性,提高小学生的语文能力进行了探究。     

浅谈如何提高思品课的实效性

思品课的教学过程，实质上是激情、明理、导行的过程。因此，教师应把教学过程看作是学生自主学习的过程、学会学习的过程，让学生在这一过程中充分发挥主体作用，成为学习的主人，提高教学的实效性。     

思品课教学中的对比教育

思想品德课的教学目的是使学生形成正确的道德认识和养成良好的道德行为习惯。为此,教师在教学过程中,往往会借用种种教学手段和教学方法,以达到教学目的。其中,运用对比教育的方法可起到较好的作用。     

谈思品课中家庭教育资源的开发与利用

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，家庭教育资源的开发和利用对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。     

谈思品课中如何有效地设计课堂问题

中学生正是世界观形成的关键时期,如何让他们树立正确的世界观,不断提高他们的思想觉悟,是思品课教师不得不认真思考和探究的问题。打造高效课堂,提高教学质量,有效设计课堂问题尤为重要。