测量仪器读数应注意的问题

指出在读数教学中 ,学生容易出现的读数错误 ,并针对不同的测量工具如何进行正确读数     

规范物理实验仪器读数为高考实验奠基

在新课标考试大纲中规定了11个必考实验作为高考实验内容,在这些实验中,多数都涉及实验仪器的使用和读数问题.本人经过多年教学发现,仪器的读数一直是学生在高考中容易犯错误的问题,甚至于有些老师在教学中总是对学生如何对仪器正确读数要求不到位,或者有些老师自身含糊不清,就连高考答案有时也会出现读数的不规范的情况.下面就仪器读数问题,谈谈自己在教学中一些体会和认识.     

几种测量工具如何正确读数

做实验离不开数据,首先遇到的就是读数问题.在高考中经常考查学生的读数能力.这里总结一下在实验中读数和记录数据时应该注意的问题.     

对高考电表读数问题的思考

随着新课程改革的不断发展,我们更加注重对学生能力的培养,尤其在高中教育阶段,要提高学生的实践能力,对问题进行深入思考。在高中物理实验教学过程中,促进学生在课程标准的要求下来使用仪器,对于电表仪器能够进行准确的读数,同时,针对具体的问题提出策略,能够帮助学生明确电表读数的基本原则和步骤,进行有效的实验应用,结合高考物理实验教学的特点,来提升学生的实验技能。     

电流表、电压表的读数规则

电流表和电压表是高中电学实验中的两种重要电表．高考也要求学生会使用、会读数．笔者在教学中发现,学生对这两种电表的读数问题较为模糊,容易读错．为了能快、准地读数,例谈这两种电表的读数规则．     

游标尺里“测”课改

2004年的物理高考试卷(江苏)上有一道关于游标卡尺读数的考题，从答题情况来看，大部分学生成绩不理想。在实际的教学中我也发现：从游标卡尺的原理到使用方法，从游标卡尺的结构到读数注意事项等，凡是能想到会出错的地方，教师都讲到了，但每次测试下来，还是有超过一半的学生读数不准。为什么会出现这种情况呢?我想可能是出在我们的教学方法和教学理念上。     

游标卡尺“测”课改

2006年的物理高考试卷（江苏）上有一道关于游标卡尺读数的考题，从答题情况来看，大部分学生成绩不理想。在实际的教学中笔者也发现：从游标卡尺的原理到使用方法，从游标卡尺的结构到读数及注意事项等，凡是能想到会出错的地方，教师都讲到了，但每次测试下来，还是有超过一半的学生读数不准。为什么会出现这种情况呢？笔者以为，可能是出在我们的教学方法和教学理念上。于是，我们在学习高中物理新课程标准的基础上，做了一次有益的课改尝试。     

学生用指针式电压表、电流表的读数规则

笔者在教学中发现,绝大多数学生,甚至有的老师对电流表、电压表的读数都是错误的.这应当引起我们的足够重视,虽然在初中已经学习了电压表和电流表的使用,但那时没有考虑估计问题.下面,就从电表刻度设置原理上理解它们的读数及有效数字的确定.     

怎样画好游标卡尺示意图——“两步四环节绘图法”介绍

游标卡尺是机构制造业中的长度量具之一,游标卡尺的刻线原理和读数方法是技工学校机械专业学生应掌握的主要内容。为了达到使学生真正掌握这一部分知识的目的,教学中必须结合示意图来检验读数的正确与否。现行通用的《钳工工艺》课本,关于示意图的画法并无说明。针对这个问题,在教学过程中我们反复推敲,寻找规律,总结出“两步四环节绘图法”,现介绍如下:     

采用"逐差法"读游标卡尺

对于20等份、50等份的游标卡尺的读数问题,一直困扰着一部分学生,觉得比较棘手,不能一下读出.学生反映,上课听得懂,道理明白,但是时间一长,就糊里糊涂了.不妨先看下面的例子,雨檐距地面4m,窗台高1.2m,雨檐距窗台多少米?这种问题对于每一个学生来说都不在话下,不成问题.那么,我们在教学中为何不也采用这种简单的“逐差法”来解决游标卡尺的读数问题呢?就以2003年高考全国卷理综第23题实验③为例加以说明.据调查我们的学生在高考中采用“逐     

对物理高考仪器仪表读数的疑问和探讨

如何教会学生正确认识仪器仪表的读数,在实际使用过程中如何减少误差,如何使用正确的方法测得相对准确的读数,是物理老师必须思考的问题。作者就物理高考仪器仪表读数的疑问进行了探讨。     

电磁感应现象中的电压表有无读数问题

在解习题时，我们常说电压表测的是两点的电势差，而当电压表两端有电势差时，电压表就一定有读数吗？这个问题在电磁感应现象中常遇到，许多学生对电压表的读数问题感到困惑，答题错误率高。     

关于游标卡尺读数的几点建议

用游标卡尺测量物体长度的原理在教材中介绍得很清楚,可学生对具体的测量结果进行读数却时常出错.究其原因,主要是对读数方法尚未掌握.那么,怎样才能做到读数正确呢?在此,笔者提几点建议,仅供参考.     

游标卡尺读数方法的几点建议

"用游标卡尺测量物体长度"的原理在教材中介绍得很清楚,可学生对具体的测量结果进行读数却时常出错.究其原因,主要是对读数方法尚未掌握.那么,怎样才能做到读数正确呢?在此,笔者提几点建议,仅供参考.     

电表读数问题分类例析

电表读数与生产、生活有着密切的联系．电表读数问题在各地中考试题中时有出现．笔者对近年各地中考中的电表读数问题作了一定的分析研究，并用以指导学生，收到了较好的教学效果．下面结合例题对电表读数问题进行分类分析．     

电流表、电压表的读数规则

正电流表和电压表是高中电学实验中的两种重要电表.高考也要求学生会使用、会读数.笔者在教学中发现,学生对这两种电表的读数问题较为模糊,容易读错.为了能快、准地读数,例谈这两种电表的读数规则.1."十分法"最小分度为"1"的电表,误差出现在最小刻度下一位,读数时要估读到最小刻度下一位,下一位按1/10估读.例如,量程为3 A的电流表和量程为3 V的电压表,其最     

关于初中物理“电流表”的教学

1 关于电流表读数的教学正确读出电表的示数,是电学实验中学生必须具备的基本技能。由于学生在这里是第一次遇到两个量程的刻度,所以电流表的读数是本节教学的难点,教学过程应注意以下几点: 1.1 要指导学生把握读数的顺序——“两个看清”。一是要看清电流表使用的是哪个量程,从而知道指针满偏转时所表示的电流值;二是要看清刻度盘上每方格和每一小格分别表示多少安。 1.2 要借助电表刻度盘放大的方法,帮助学生进行多量程读数的训练。     

简易游标卡尺读数器的制作

游标卡尺的使用方法是高中阶段非常重要的考点.而游标卡尺的读数既是重点又是难点.原因有二:一是游标卡尺的结构原理较复杂.二是学生手中不能长时间拥有该仪器,做不到及时练习.为解决以上难题,笔者采取了让学生亲手制作游标卡尺读数器的方法.通过制作读数器使学生真正理解了游标卡尺的原理.制作完读数器后,人人都能熟练掌握游标卡尺的读数方法,而制得的读数器可作为学具长期存放,学生随时随地都能练习读数.这样,既锻炼了学生的动手能力,又有助于他们掌握游标卡尺原理及使用方法,收到了良好效果.     

例析游标卡尺读数的常见错误

游标卡尺的读数看起来是一个很简单的、很基础的问题,无非是按照其读数规则,先读出主尺的示数,再读出游标尺上的示数,然后二者相加便得到所得的读数.但笔者在教学中,还是发现相当多的学生会出现这样或那样     

游标卡尺读数方法的几点建议

“用游标卡尺测量物体长度”的原理在教材中介绍得很清楚,可学生对具体的测量结果进行读数却时常出错.究其原因,主要是对读数方法尚未掌握.那么,怎样才能做到读数正确呢?在此,笔者提几点建议,仅供参考。 一、要会识别游标卡尺的精确度