让估算走进学生心里

估算是小学生在学习实践活动中必备的数学基本功之一,在日常生活与数学学习中也有十分广泛的应用。学生估算能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和发展的需要。文章通过增强估算意识、培养估算能力等方面阐述如何在数学课中优化教学策略,联系生活实际,培养学生估算的习惯,强化他们的估算意识和估算能力。     

“估算”教学案例与评析

本节课取材于北师大版数学教材第四册，教学的主要目的是：借助实际情境学习估算的一般方法，逐步养成良好的估算意识，提高估算能力；在“买东西”的活动中，经历估算的应用，交流各自的估算策略，比较各自的估算结果，体验数学与生活的密切联系。教学前我了解到学生已有了估算方面的生活体验，因此，设计本节课时我力求切入学生的     

估算教学对提高学生应用数学素养的价值

估算在生活及生产中有着极为广泛的应用。在教学中努力培养学生的估算能力，开发估算的智力价值和应用价值，对提高学生的应用数学素养有着不可低估的作用。下面就如何让学生形成估算能力以提高应用数学素养谈谈我的浅见。一、培养初步的估算意识，有利于学生逐步形成良好的数感学生的应用数学意识，良好的信息感、数据感和量化的能力，不是对数量的简单识别，而是把抽象的数据符号经过比较、分析、综合，通过内化形成的一种认知能力。因此，教师要引导学生结合实例凭借自己的生活经验和直觉进行估算，强化对数据的认知，形成较强的量化能力…     

浅谈小学数学教学中学生估算意识的培养

数学来源于生活,与生活息息相关,在实际的生活中,估算更是无处不在。在当下的小学数学教学中,还存在部分教师不重视培养小学生的估算意识,因为在考试中往往需要一个准确的结果,而不是估算的结果,你的估算能力再强,也需要通过计算得到一个准确的结果。久而久之,学生开始不重视估算,只要计算出一个准确的结果就行。因此,培养估算意识,需要教师在教学中给予学生估算的机会与情景,让学生在教学中有意识地学习估算。     

浅议小学生估算能力的培养

《新课程标准》中提出"要加强估算,鼓励算法多样化"。那么,现在的小学生估算能力到底怎么样呢?前不久,笔者对我校高年级学生的估算能力进行了调查,结果不容乐观,主要体现在学生的数感不强,估算意识淡薄。如何在小学数学教学中有效地培养学生的估算意识,提高估算能力呢?一、创设生活情境,感受估算的实际     

一个估算案例的研究

对探讨“估算”这个问题,我想法已久。在新课程下,估算已成为现代公民必备的一种数学素养。学生已经学过了加减法估算和乘除法估算的知识,并且掌握了估算的方法。那么,在我们生活中哪些地方可以用到估算这个本领?怎样运用估算对日常生活中的一些事情进行预先的估计、策划呢?为了探讨这些问题,并使学生形成估算的意识,养成估算的习惯,我们把研究的主题定为“估算”。     

小学数学估算教与学中的问题探析

对于小学数学的估算问题,新课改已经提出了具体的目标与要求,但是在实际的教学过程中,依然存在一些问题急需解决,比如估算教学目标不清晰,学生的估算意识比较浅薄,在具体的估算过程中,不能够对具体问题进行正确的把握。针对上述这些情况,必须要提高学生的估算能力,从以下几点做起：首先,要强化学生的估算意识,使学生能够充分意识到估算的作用与意义;其次,要把估算教学与生活紧密联系起来,通过对各种问题的分析,使学生的估算能力得到有效的提升;最后,也要积极地鼓励学生不断地优化估算的策略,对估算的结果进行更加合理的评价。     

估算教学提高学生应用数学素养的价值

估算在生活及生产中有着极为广泛的应用，能很好地体现数学的应用价值。在教学中努力培养学生的估算能力，开发估算中的智力价值和应用价值，对提高学生的应用数学素养有着不可低估的作用。     

让数学实践与估算相遇

估算是指学生根据具体条件及有关知识对结果做出大概推断或估计，并能够解释结果的合理性。数学新课标明确指出，估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识、发展学生的估算能力，有助于让培养学生良好的数感，对提高学生的思维能力、解决问题能力有着十分重要的意义。本文通过对学生估算现状分析，利用数学实践活动开展估算教学，帮助学生提升估算能力。     

小学数学教学中估算能力的培养

一、结合实例，增强学生估算意识 　　要提高小学生的估算能力，首先要让学生明确估算的意义，这样才能提高他们学习估算的积极性。因此，教师要引导学生结合生活实例，凭借学生的直觉思维进行估算，说明估算的必要性和优越性。 　　例 1.学习了计量单位后，可设计如下估算题：在下列各题的括号内填上适当的数字和单位。 　　(1)课桌面积 40( )，教室面积 48( )，一块橡皮面积 4( )； 　　(2)估计跳绳长 ( )，教室长约 ( )，大头针长约 ( )。 　　通过以上估算，增强了学生对单位大小直观的感知。 　　例 2.每 500克红枣批发价 5. 96元，妈…     

重视低年级数学教学中估算能力的培养

《数学课程标准》指出：估算在日常生活与数学学习中都有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,具有重要的价值。纵观现行教材,估算教学已经成为数学计算的重要组成部分,是计算策略的一种,更是人们在日常生活中运用相当广泛的数学运用方式和行为。同时估算越来越多的应用到人们的日常生活中,因为,在现时生活中人们经常运用到估算。例如。买一件物品大概需要多少钱,一件物品大约有多重,有多长。因此,要想提高学生的估算能力,必须从低年级开始打好基础,适应实际生活的需要。新课程标准也提出了“能结合具体的情境进行估算,并能进行估计能选择合适的估算方法,养成估算的习惯”。我在教学中尝试从以下几点去培养学生的估算能力。     

如何培养小学生的数学估算能力

在小学数学教学中,估算是培养学生计算能力的重要组成部分,在实际生活中估算也是训练思维和发展智力的需要。本文从四个方面阐述了培养学生估算能力的方法。     

浅谈小学数学中的估算教学

估算在日常生活中有着广泛的应用,如上街购物、外出旅游等都要用到估算。在数学学习中,可以利用估算进行试算,对计算结果进行检验,提高计算的正确率。估算作为生活中的一项必备技能和数学学习中的一项必要技巧,有其独特的价值。培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,是教学上的一大重要任务。如何让估算真正走进学生心田,     

加强估算教学 提高估算能力

估算,在日常生活中是一种常见的计算方法。许多时候只需要了解大概的结果,这时就需要用估算的方法来帮我们解决问题。因此,估算越来越受到人们的重视。可见,增强学生的估算意识,让学生掌握一些简单的估算方法,对帮助学生学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中的问题,从而培养他们的数感及数学应用意识都有积极的作用。     

谈数学教学中的估算教学

估算能力是数学能力的一种,它具有实用价值和教育价值。目前的估算教学存在一些问题,教师在教学中要明确估算的价值和意义,科学评价学生的估算能力,让估算教学成为培养学生思维品质的过程。     

小学估算教学的几点看法

小学数学新课标提出了使学生具有估算意识和初步的估算技能的教学要求。因此,应该从学生的生活实际考虑,着重于估算意识的培养和简单估算方法的掌握。下面谈谈我对小学估算教学的几点看法。     

猜猜豆豆有几多

活动内容 :猜豆豆（大数目估算）活动目标 :１ 让学生经历大数目估算的过程 ,掌握“以大估小”的估算方法。２ 让学生通过观察、猜测、操作、实验、讨论、交流、验证、评价 ,提高探索和解决实际问题、获取新知识的能力。３ 体会大数目估算在日常生活中的作用 ,培养学生的估算意识。活动准备 :每组１碗黄豆。小棒、勺子、天平、量杯、尺子等。活动过程 :一、提出问题师 :（出示一碗黄豆）知道这是什么吗？它有什么用处呢？学生发言。师 :对 ,同学们懂得的还真不少。你们的桌上每组也有一碗黄豆 ,猜一猜 ,这碗黄豆有多少粒？学生自由发言。师 …     

来源于生活 提炼为数学 应用于实际——《乘法估算》教学案例与反思

估算是对参与运算的数做适当的简化从而方便地算出大约的得数,其作用是把握实际运算结果的大致范围,它体现了运算者的数感。人们对有关事件的处理,甚至判断一个决定的可行性,往往靠的就是估算,生活中有很多时候要运用估算了解决问题。估算是数学学习的重要内容之一,它对于发展学生的数感具有重要的意义。新课程要求,估算教学府力求与生活紧密联系,使学生对估算产生浓厚的兴趣,在解决有关的生活问题和数学问题时,能灵活运用估算策略,养成估算的意识和习惯,发展估算能力和数感。根据这一理念,我执教了《乘法估算》一课,在估算素材的选取上,我选用了学生最为熟悉、感兴趣的实际生活中的例子,让学生产生估算的欲望;在估算方法的形成上,让学生在通过思考、汇报、比较掌握一般估算方法的同时,能根据估算在生活实际中的应用形成一砦估算策略（如预测、调整、优化等）;在知识层面上稍作延伸,对学生以后的学习起一个承接作用。     

创设有趣的情境,提升学生的估算能力

《义务教育数学课程标准》指出:"简化笔算,加强心算,重视估算。估算在日常生活与数学学习有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。"     

在估算中提升学生的思维能力

许多教师一听到估算这个字眼,就已经没了研究的兴趣。因为他们认为,学生会笔算就可以了,会不会估算无关紧要,而且考试还是以笔算和解决问题为主,试卷中估算的内容少得可怜。显然,这些教师还没有意识到估算在数学思维能力培养方面所发挥的作用,也没有意识到估算对学生计算能力所产生的深远影响。笔者认为,在数学教学中必须重视估算教学,充分认识估算的重要性,必须把估算放到与口算、笔算同等重要的位置。估算在实际生活中有着广泛的应用,小学数学中的估算教学本身蕴含着丰富的创造因素,对小学生智力和思维的发展具有非常重要的影响。