口算——提高学生计算能力的有效途径

在实际的教学过程中,学生在计算练习中出现错误是常有的现象,不能只归结于学生"计算马虎",作为教师必须找出错误原因,有针对性地预防、纠正计算错误,提高教学效果,用科学的方法提高小学生的计算能力.我认为,加强口算是提高学生计算能力的有效途径,因为在教学过程中我发现学生计算出错通常不是法则错误,而是口算错误.     

口算——提高学生计算能力的有效途径

在实际的教学过程中,学生在计算练习中出现错误是常有的现象,不能只归结于学生“计算马虎”,作为教师必须找出错误原因,有针对性地预防、纠正计算错误,提高教学效果,用科学的方法提高小学生的计算能力。我认为,加强口算是提高学生计算能力的有效途径,因为在教学过程中我发现学生计算出错通常不是法则错误,     

口算——提高学生计算能力的有效途径

在实际的教学过程中,学生在计算练习中出现错误是常有的现象,不能只归结于学生计算马虎,作为教师必须找出错误原因,有针对性地预防、纠正计算错误,提高教学效果,用科学的方法提高小学生的计算能力。我认为,加强口算是提高学生计算能力的有效途径,因为在教学过程中我发现学生计算出错通常不是     

导致学生计算错误的心理因素及矫正对策

小学数学教学中的一项重要任务是培养学生的计算能力,使学生能准确、灵活、迅速地进行整数、小数和分数的四则运算,会解简易方程。教学中,相当一部分教师是将大部分时间花在计算上的。然而学生的计算能力总是较差,根据多次测试学生答卷分析,每次因计算错误的失分约占总量的60%左右。计算错误主要表现在四个方面:一     

小学生计算错误原因分析及解决策略

数与运算是人们在日常生活中应用最多的数学知识,也是小学数学教学的重要组成部分,在小学数学教学中占有非常重要的地位.因此,培养学生的计算能力显得尤为重要.近年来,不少教师发现学生的计算能力不断下降,计算时常出现这样或那样的错误.学生计算错误的原因是错综复杂的,我们必须深入剖析并正确引导学生分析产生错误的原因,才能及时有效地帮助学生纠正计算错误,进而提高学生的计算能力.     

把握关键 有效指导 提高学生计算能力

计算能力是学生最基本的数学技能。计算是小学生在日常生活实践中应用最广泛的数学知识,良好的计算习惯和能力能让学生体验数学的应用价值,增强学生学习数学的信心和兴趣。学生的计算能力直接影响着学生学习的质量,但在实际教学中,我们发现一些学生学生在计算时速度慢、方法死,经常发生计算错误。在教学中,我们可以从以下方面入手,提高学生计算能力,有效降低学生计算中的错误率。     

数学教师对计算错误的引导方式

<正>小学数学课堂中学生出现计算错误是非常常见的,计算能力的训练是小学数学教学的一个重点,也是学生必须掌握的一种数学能力。在面对学生的计算错误时教师的引导方式非常重要,好的引导方式不仅能够让学生意识到自己的问题所在,也能让他们尽快找到正确的计算方法。本文谈谈小学数学课堂中学生出现计算错误时教师的引导方式。     

如何提高初中生的计算能力

<正>数学计算能力的培养是数学教学基础中的基础,也是重点中的重点.一切的教学活动都应该围绕如何提高学生的数学计算能力来开展.作为一名初中数学教师,我认为有必要对学生数学计算能力的培养投以足够的重视.那么,究竟如何提高初中生的数学计算能力呢?下面,我谈谈自己的几点看法.一、让学生对计算错误重视起来在教学实践中我们可以发现,很多学生之所以出现计算错误,主要是因为他们在思想上对计算不够重视.很多学生都认为平时的计算错误无伤大雅,只要在考试     

从一年级开始抓实计算教学

计算是数学知识中的重要内容之一,数学计算能力是一项基本的数学能力,是学习数学和其它学科的重要基础。多年从事高年级数学教学,看到学生们不论在平时还是在教学质量监测中因计算错误而严重丢分的现象,让我深深意识到打好计算基础的重要性。计算错误是学生在低年级计算基础不扎实、没有形成良好的计算习惯而造成的。培养学生的计算能力,就要从一年级开始进行认真、严格的训练,从而培养学生的数学素养,提高学生解决问题的能力。     

计算错误≠粗心大意——对一道计算测试题的分析与思考

一、缘起计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学教学内容的重要组成部分,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。新课程改革删除了一些比较繁琐的计算题,计算难度大大下降,然而学生的计算错误仍然困扰着教师和学生,老师们习惯于把错误归咎为学生“粗心大意”所致,我也始终这么认为。     

寻找计算的“意义”

<正>计算教学在小学数学教学中占据很大比例,是提升学生运算能力的重要途径。但是在混合运算中,学生很容易因混淆整数乘除法运算、小数四则运算顺序而计算错误。教师应关注学生计算错误的原因,引导学生理解计算的意义,培养学生的计算能力。1.纵向解读教材,关联计算知识板块。对于计算教学,教师应以教材为据,综合分析计算教学知识点之间的关联(表1),充分     

例谈提高小学生计算能力的几点做法

在小学数学计算教学的过程中,学生计算中经常出现不同类型的错误,计算错误困扰着教师的教和学生的学。本文借助学生习题中收集到的一些错题类型,通过分析归纳出学生在计算中产生错误的主要原因:知识方面的错误与非知识方面的错误,在分析错误原因的基础上提出了提高学生计算能力的方法:加强双基教学,夯实基础知识;弄清算理,以理驭法;利用错误资源,强化知识体系;培养良好习惯,提高计算能力。     

计算教学要把握三个“平衡点”

计算教学在小学数学教学中占据了非常重要的位置,计算能力也是学生必备的一种基本能力。新课程的计算教学一改传统计算教学的机械重复、只重视结果轻视过程的弊端,注重把计算教学结合在生动的情境之中进行探究学习。但很多老师抱怨现在学生的计算能力似乎还不如以前了,究其原因较多,而每次当学生发生计算错误时,     

小学六年级学生式题计算能力的调查报告

在小学数学教学中,有少数教师对式题教学不那么重视,认为式题是“死知识”,应用题是“活知识”。所以,在日常教学中忽视了式题教学和计算能力的培养,这样,就造成了计算的正确率不高。其实,学生式题计算能力的强弱直接影响小学数学教学质量。众所周知,式题计算是解答应用题和学习其他数学知识的基础。因此,教师对学生式题计算能力的培养与训练是一项不可忽视的工作,是小学数学教学的重要任务之一。 这次调查是为了了解学生在式题计算中出现错误的情况及其产生错误的原因,从而采取相应的对策,重视对学生式题计算能力的培养,提高小学生的式题运算的准确性、合     

小学数学教学中预防学生计算差错的对策研究

在小学数学教学中,提高学生的计算能力是教学的重点。然而,由于种种原因学生在计算过程中容易发生计算错误,严重影响学生的数学计算效率。作为教师,必须转变教学观念,对学生容易发生的计算错误进行深入的分析,采取一系列的预防措施,帮助学生提高计算的正确率,从而增强小学数学计算教学的效果。     

小学生学习乘法计算中的错误类型分析

<正>《数学课程标准》(2011年版)明确指出:"在数学课程中,应当注重发展学生的运算能力。"小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、快速的计算能力,这对进一步学习和今后的生活与工作有着十分重要的作用。但学生在实际学习中,计算差错多,准确率低,经常出现这样那样的错误,严重干扰着小学生数学学习的兴趣以及教师的正常教学,我们不能简单地把这种错误归咎于学生"粗心""马虎"等,其实学生在计算中出现错误的原因是多方面的。     

小学生计算错误原因分析及纠正策略

计算能力是一项基本的数学能力。在小学数学教学中．计算教学占据着十分重要的地位．是小学数学内容的重要组成部分．培养学生准确、迅速、灵活的计算能力是小学数学教学的一项重要任务。然而学生在计算中屡屡犯错．很多学生不是不会做计算题．而是会做却做不对．如果简单地把学生计算上出现的错误都归于“粗心”．我觉得不妥。     

激趣 体验 拓展——速算校本课程的探索与实践

计算教学在小学数学教学中占据着十分重要的地位,是小学数学内容的重要组成部分,是数学学习的基础,培养学生准确、迅速、灵活的计算能力,是小学数学教学的一项重要任务。新课程改革删除了一些比较烦琐的计算题,计算难度大大下降,然而计算错误仍然困扰着老师和学生,人们习惯于把计算错误笼统的归为"粗心马虎",其实不然。已经在计     

培养小学生计算能力的有效方法

计算能力是小学生必备的一项基本能力,学生进行逻辑运算与推理都是在计算能力的基础上进行的。因此,要重视对小学生计算能力的培养,要对学生在计算中出现的错误原因进行分析,从而有针对性地找出培养和提高学生计算能力的一些方法,提高计算教学的效率。     

浅谈提高学生小数乘除法计算正确率的策略

《小学数学新课程标准》指出“要使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力。”从标准中不难看出计算教学在小学数学中的重要性,但在具体的教学过程中学生的计算还是错误百出,而且许多错误是由非智力因素造成的。作为一名教学新手,起初,我与孩子们一样将这些错误简单归类为“粗心”,