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章日兴 《教学月刊(小学版)》2002,(7)
［课堂实录］１．创设情景,提出问题师:如果组织一次春游活动,要考虑什么问题?(学生:安全、卫生、吃饭、租车、门票、参加活动的对象……)课件出示参加活动的人数表:师:我们组织春游活动,不论是吃饭、租车还是买门票都要花钱,这节课,我们就一起来预算一下,这次春游活动需要多少费用?２．尝试解决问题(１)吃饭问题的预算师:我们要去春游,你们准备买什么食品?(生:饮料、饼干、上好佳、果冻、面包、瓜子、雪饼、矿泉水、干脆面……)师:如果我们的春游活动安排一天,中午又不到饭店就餐,那么必须带哪些食品?(生:水和面包)师:我们决定统一购买矿泉… 相似文献
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【片断回放】师:同学们到商场买过东西吗?生:买过。师:买东西时要用到什么?生:买东西时要用到钱。师:钱在不同的国家有不同的名称。美国的钱叫“美元”,英国的钱叫“英镑”,日本的钱叫“日元”,你们知道我们国家的钱叫什么吗?生:中国的钱叫“人民币”。师:这节课我们就来认识人 相似文献
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九年义务教育六年制小学数学教材第四册“几百几十的加减法（２）”例９的一个教学片段为：师：同学们，当你看到这样的广告牌后（投影展示出下图），你首先知道的信息有哪些？又可以提出哪些数学问题呢？（约几秒钟后，学生纷纷举手）生１：我首先知道了这几种商品的价格。可以提出这样的问题：买一台复读机和一只书包一共要花多少钱？生２：我想到的问题是买一台复读机比买一台计算器要多花多少钱？生３：我想到的问题是买这三种物品一共要花多少钱？生４：我的问题是买一只书包比买一台复读机要少花多少钱？生５：我很想知道买一台计算器… 相似文献
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一、导入、揭题。 师:除了身上穿的衣服需要花钱外, 你们知道平时家里还有哪些开支? 生:买电视机、交学费、买油盐…… 师:对,家里的柴米油盐、家具等等 都要用钱买。这些钱父母是怎样赚来的? 生:出去打工。 生:种甘蔗到市场去卖。 生:种藕卖。 相似文献
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教“元、角、分的认识”这一课时 ,除了对学生进行爱护人民币和节约用钱的思想教育外 ,我设计了如下一个结尾 ,使学生认识到钱不是万能的。师 :今天 ,我们认识了人民币单位元、角、分 ,你们知道钱可以买到哪些东西 ?生 :钱可以买铅笔、买衣服。生 :还可以买电视机、买电脑。……师 :是啊 ,钱可以买学习用品、生活用品等好多好多东西 ,钱的作用可真大。有什么东西钱是买不到的呢 ?生 :老师 ,墙上的一等奖奖状用钱买不到。师 :为什么一等奖奖状用钱买不到 ?生 :因为这是奖给我们的 ,不是买的。师 :为什么要奖给我们呢 ?学生说出原因。师 :是啊… 相似文献
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【教例】归一应用题”教学片断 :师 :同学们 ,五一节快到了 ,小强和小丽准备买花送给为他们辛勤劳动的爸爸妈妈 ,他们去花店买花 ,首先要考虑些什么呢？生１ :要考虑买什么花？生２ :买几枝花？生３ :每枝花的价钱如何？师 :在花店里 ,小强看中了这种玫瑰花 ,（师出示实物图）３枝是１２元 ,如果要买的话 ,在付钱前 ,他还要有哪些打算？生４ :假如小强已经有了买几枝玫瑰的打算 ,他要计算要用多少钱？师 :举个例子。生５ :小强买６枝这样的玫瑰要用多少钱？（老师板书 :买６枝要多少元 ?）生６ :也有一种情况 ,小强身边带了一定的钱数 ,他要… 相似文献
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秋游前 ,笔者有目的地开设了一节贴近学生生活实际的数学活动课。设计了这样一道题 :全班 4 6人去“江南八达岭”游览 ,门口的“购票须知”上写着 :门票每人 1 5元 ,50人开始可以享受团体 8折优惠。你认为怎样购票花钱最少 ,最少要用多少钱 ?下面是教学片断 :生 1 :全班只有 4 6人 ,不足 50人 ,不能享受团体 8折优惠 ,所以要买 4 6张票 ,需要 1 5× 4 6=690 (元 )。师 :(笑了笑 ,没有表态 )生 2 :如果买 50张 ,可以享受 8折优惠 ,只要 1 5×50× 80 % =60 0 (元 ) ,比买 4 6张少花钱 90元。师 :为什么会出现多购票而少花钱的现象 ?众生 :(沉… 相似文献
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一、案例1.走进生活【录像提供生活片段实录:王大妈去逛商场,看中了一条围巾(单价:32元)、一双皮鞋(单价:68元),开好发票后到收银台付款,收银员边盖章边对王大妈说:“一条围巾,一双皮鞋共100元。”王大妈的钱包里有240元,抽出一张一百元的递了上去。】出示例题:王大妈带了240元,买了一条围巾用去32元,又买了一双皮鞋,用去68元,还剩多少钱?怎样解答?生1:根据题意,用一共的钱减去买围巾的钱,再减去买皮鞋的钱就是还剩的钱:240-32-68。生2:我认为这样列式更合适:240-(32 68)。(一片赞同声)师:为什么呀?生:这样算简便,王大妈刚才就是这样付钱的,… 相似文献
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一、教学过程1.创设情境师:小朋友们,跟爸爸、妈妈到商店买过东西吗?我们来看一段录像(出示商店情境)。你看到了什么?生:我看到了买东西要付钱。生:我看到了售货员找回顾客的钱。……1)激发兴趣。师:在我们的生活中,哪些地方要用钱呢?生:买东西。生:游玩的时候。生:报名的时候。2)导入新课。师:我们国家的钱叫什么?生:叫人民币。师:今天我们共同来认识人民币。板书:认识人民币2.小组合作、获取知识1)认识各种面额的人民币。师:请每位小朋友拿出信封内的人民币,每个小组的小朋友轮流认一认,看谁认识的人民币最多。(学生互助认识人民币)生问:(… 相似文献
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[案例]“归一应用题”的教学一、联系学生生活实际创设情境,导入新课“六一”儿童节快到了,老师想买一些小礼物送给同学们,你们最希望老师买什么东西呢?出示“‘六一’儿童节礼品调查表”,根据学生回答完成调查表:物品名称数量文具盒15个钢笔8支书包5个水彩笔16支…………师:你们能帮老师预算一下买这些礼品需要花多少钱吗?生1:先算一算每样物品要花多少钱,再把它们加起来就可以算出总共要花多少钱了。生2:我们不知道每样物品的单价,没办法算。生3:只要问一问嘛。像这个文具盒是3元5角,就可以算出15个文具盒一共要多少钱:3.5×15=52.5(元)。… 相似文献
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陆友娉 《教学月刊(小学版)》2003,(3):35-36
课外活动 :教师在教学元角分之前提前一周让学生先去实践操作 ,跟家长去购物 ,参与家里的日常消费 ;老师也不经意地问学生 :“你这支铅笔多少钱呀 ?”“你这条衣服真漂亮 ,要花很多钱吧 ?”课前活动 :出示农工商超市学生喜爱的玩具和食品价格的广告宣传纸。教学片断一 :师 :你认识钱吗 ?生 :认识。师 :见过什么钱 ?生 :１００元。生 :５元。……师 :有没有不认识的 ?生 :没有。师 :说说怎么认 ?生 :１００后面是元就读１００元。老师跟着学生的叙述 ,用光标点中１００元钱币。让学生再认几张钱币２０元、５角、２元、１分。老师点中１元 (纸… 相似文献
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刘欢 《数学大世界(高中辅导)》2005,(5):33-33
开学后，四个同学花120元为班级购买图书，办起了图书角。班主任肖老师问他们各花了多少钱，第一个同学说：“我花的钱是其他三人花钱总数的一半。”第二个同学说：“我花的钱是其他三人花钱总数的1/3。”第三个同学说：“我花的钱是其他三人花钱总数的1/4。”第四个同学说：“我用去的钱数已经记不清了，请同学们帮我算一算。” 相似文献
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片断师:在下面的活动中,同学们可以“买”到自己喜欢的文具。现在我们需要几名“售货员”,谁愿意来当“售货员”?师:大家可以用自己手里的钱“买”文具,每个人只能“买”一次。我们要文明购物,应该怎样做呢?生:排好队,不大声吵闹。课件出示第70页买文具主题图。师:请同学们先看 相似文献
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4月份 ,学校组织五六年级学生去天目湖春游 ,我有事没能去。学生回来后 ,我没有马上“逼”学生写《春游》 ,而是利用一节语文课时间 ,采用师生对话的形式展开 :(课始)师 :同学们去天目湖玩得尽兴吗?唉 ,可惜王老师没有同你们一起去 ,真扫兴!你们想带王老师去游一游吗?生 :想!(学生喊得好响亮)师 :那你们想想怎样才能让王老师也与你们一起分享游玩的快乐呢?生(又有许多小手举起) :我们讲给你听。师 :怎么讲?生 :把我们每人看到的最有趣的、记得最牢的一个景点讲给你听。师 :好 ,请你们自由组合 ,或两人或三人、四人、五人为一组 ,每人介绍一… 相似文献
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片断一：引入 师：早上我去买点心，一算正好４元，我拿出一张１００元钱付款。可是店主一来忙于生意，二来怕收进假钞，三来备的零钱不多。于是，他要我换一张面额小一点的钱。而我只拿了一张钱，又非常需要这点心，请大家帮我想一个办法。 生甲：把１００元钱拿到附近店里换成小一点的。 师：能告诉大家怎样兑换吗？ 生甲：把１００元钱换成１０张１０元，再用其中１张１０元去买点心。 生乙：…… 生丙：也可以换成１０个１元硬币和９张１０元，再拿出４个硬币，还剩下９张１０元和６个１元。 师：我们把这个兑换、付钱的过程用数学表达… 相似文献
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学习例２，弄清道理，掌握先乘后加减的运算顺序。 师：在日常生活中，我们经常买东西，看小明买了什么？ 师按顺序出示（投影出示） 师：谁能完整地说出这幅图的意思？ 生：小明买苹果花了３角钱，又买了３个梨，每个梨２角钱，一共花了多少钱？ 师：要求一共花了多少钱？你是怎样算的？怎么列式？ 生：先把小明买苹果的３角钱和买３个梨的６角钱合起来。列式为３＋２＋２＋２＝９（角） （师将图中的“？”角改为９角。） 师：谁还有不同的算法？ 生：买３个梨，每个梨是２角，就是求３个２角，用乘法，列式为２×３＝６（角），再把３角… 相似文献
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师:刚才大家很用心地读了课文,并在令自己感动的地方写下了感受,留下了许多思考的痕迹,做到了不动笔墨不读书。谁愿意再通过读,把自己的感受表达出来?评:先让学生自读自悟,然后潜移默化地教给学生读书的方法,有利于培养学生良好的读书习惯。生:(读)“先生,请买盒火柴吧!……我给您去换零钱。”(屏幕显示珊迪请求“我们”买火柴的这部分内容)师:这部分内容谁读了都会被深深地打动,谁来谈谈有怎样的感受或体会?生:读了这部分内容,我觉得小珊迪十分贫困,十分饥饿。他一开始是“请求”人家买火柴,当他们不想买时,就“乞求”起来。可见,他是多么… 相似文献
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我执教“人民币的认识”一节课,离下课还有10分钟。师:同学们,这节课我们已经认识了人民币,知道了人民币的单位和换算方法,懂得了怎样珍惜和爱护我们的人民币,同学们还有什么问题吗?生:老师,我今天带了港币,您怎么不讲呢?师:今天学人民币,不学港币。生:你干吗带港币,不带人民币?生:港币有什么好学的。生:老师,您说这港币和人民币哪个值钱?师:这个问题问得好,你们认为哪种币更值线?生:港币值钱,有港币可以住阳光大酒店,喝早茶。生:人民币也可以住阳光大酒店,喝早茶呀。生:港币可以买股票。生:人民币也可以买股票呀。生:100元港币可以换到100… 相似文献